1樓：泮流
關注每一個學生就要了解每個學生。
要了解學生原有知識水平，學習能力，個性特點，為有效教學做充分準備。
教學目標指向明確，各類學生學有所獲。
要根據學生實際確立教學目標。在實施教學的過程中還要考慮到學生的原有知識水平，接受新知識的能力。然後確定複習什麼，講解什麼，各類學生應獲得怎樣的發展。這樣才能是關注了學生。
尊重學生差異，利用好學生資源。
學生差異中蘊含著寶貴的教育資源。在教學過程中教師要利用好學生的問題資源，促進生成性教學目標的產生、發展與實現。要利用好互學資源，促進不同智慧的學生之間的互補，為課堂教學提供教科書所沒有的學生間相互學習和共同分享的寶貴資源。
利用好助學資源，促進智慧生對潛能生的幫助，在小組合作學習中，尤為重要。通過這種助學活動，不但使出現困惑和問題的學生受益，而且也使參與助學的學生在理解、交流及學會關心他人的良好品格培養上深深獲益。
教師只有創造性地運用現代教育理論和現代資訊科技，進步教育和教學質量，才能對教育教學流動的普遍規律進行理性的科學研究。教師在教育實踐中，彌補教育思惟的不完善，產生著新的教育理念，設計開發新的教學方案，留意教學過程中的新發現、新題目和新思路，並從中不斷積累總結，進步自己的研究意識，豐碩自己的理論水平，再指導自己的教育實踐，實現教師「轉型」的目標。
2樓：溫暖的天空
十多年的教學經驗告訴我：課堂上能夠關注到每一個學生實屬不易。我們現在的班容量60多人，一節課45分鐘，又要傳授知識，又要組織教學……能夠面面俱到真的很難。
但是我們也清楚地知道，成績的好壞課堂教學是最最關鍵的，所以在課堂教學中只能說盡量關注全體學生，要做到每節課關注所有學生是不可能的。
下面**一下我的做法：
第一、提問時不要只注意舉手的同學，把簡單的問題留給程度較差、積極性不高的學生，讓他從回答對問題中找到自信，有利於後半節課的聽講。
第二、多表揚積極性不高的學生，不要一味批評，要試著去發現他們的閃光點，只要有就放大了去說，讓他感覺到老師關注他、同學欣賞他。
第三、上課時多提醒學生看老師、看黑板……學生對老師的提醒一定會麻痺，多變換形式，幽默一點來緩解一下枯燥的課堂，吸引不注意聽講的學生。
第四、批改作業時，不要吝嗇自己的筆墨，在學生的作業本上多寫一些對症下藥的評語，要他感覺到老師在關注他，上課時他就很容易和你溝通、交流，他覺得你瞭解他，特別是我們語文教師情感的溝通很關鍵，只要他注意你，你就能很好的去關注他。
當然，以上只是我在教學過程中採用的一些小方法，課堂教學是一份工作，更是一門藝術，關注到每一個學生很難，我們只有盡力去做，真可謂需要「眼觀六路，耳聽八方」我們不是神人，做不到最好，但只要去做，就一定有收穫。
3樓：曉月柔風
在備課過程中不僅要備教材，更要備學生，做到「目中有人」；在實際課堂教學中要觀察每個學生課堂表現，根據其表現瞭解其對所學知識的掌握程度；設定問題、佈置作業要分層，讓不同的學生都有所收穫和提高。
4樓：洗盡鉛華之飛鴻暮雪
不要看某一學生，眼睛直視。平掃。ok了。
誰知道教學中如何關注每一個學生的全面發展
5樓：小毒
學生是學習和發展的主體，為了培養學生的閱讀興趣，充分激發學生的主動意識和進取精神。
大家都知道，語文學科的學習「三分靠課內，七分靠課外」。僅憑書本的學習是遠遠不夠的。當然先讀通讀懂課本為要。
在語文教學中，語文課堂要體現生活化、趣味化，只有趣味化的課堂學生才能輕鬆學習。
一。進行紮實的語文文字訓練「語文」講的就是語言文字，故教師在閱讀教學中藥抓住重點詞句。教學。《索溪小谷的野》一文，作者通過描寫索溪山谷的山野、水野、動物野、遊人野，描繪了張
家界索溪小谷獨特的美景，表達了暢遊於大自然是愉快的心情。課文中最後一句話：「於是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽，索溪小谷的『野』，蕩絛著
我的胸懷！」更是這種愉悅之情的集中體現，在教學中我有感情的領讀了全文及一些重點句段，我抓住了這些重點句子，引導學生理解「蕩絛」的意思，學生們首先
從「絛」字想開去，想到了「洗絛衣物」、「洗絛餐具」等。初步明白了是索溪山谷的「野」淨化了作者的心靈，讓他產生了一種從未有過的舒服。那麼，索溪山谷
變「野」了。學生每瞭解一處，我們就一起放聲讀課文中最好的一句話，整節課，大家都沉浸在了索溪山谷那迷人的自然風光中。從學生們的神態和朗讀語氣中，我
明顯的感受到了他們對這句話的理解是在層層深入的，最好很好的理解了整篇課文。
二．讀懂課標、教材和學生，是提高閱讀教學效率的基礎。使教育者明確「標」，把握「度」。讀懂教材，教師才有方法教學生。讀懂學生，才會使教學效果倍增。
要提高閱讀教學效果，還要重視閱讀方法的指導，還要配合適度的課外知識拓展。
貫徹學生是學習和發展的主體的觀念，將學生當作一個「真正」的學生，還給學生應有的主體性。宗老師在課堂教學中為學生創設了一個自主、合作、**學習的條件、情境和氛圍，為學生營造了主動學習、有效思維和積極體驗的
時間和空間，將學生從單一的書本、封閉的課堂中解放出來，在活動中、生活中學習，利用、整合多種教學資源進行學習。在語文課堂上讓學生體驗到平等、自由、
民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關愛，並在不斷的激勵、鼓舞、感化、召喚、指導和建議下，形成積極的、豐富的人生態度和情感體驗。
學生是學習和發展的主體，為了培養學生的閱讀興趣，充分激發學生的主動意識和進取精神。
大家都知道，語文學科的學習「三分靠課內，七分靠課外」。僅憑書本的學習是遠遠不夠的。當然先讀通讀懂課本為要。
在語文教學中，語文課堂要體現生活化、趣味化，只有趣味化的課堂學生才能輕鬆學習。
三、進行紮實的語文文字訓練「語文」講的就是語言文字，故教師在閱讀教學中藥抓住重點詞句進行教學。《索溪小谷的野》一文，作者通過描寫索溪山谷的山野、水野、動物野、遊人野，描繪了
張家界索溪小谷獨特的美景，表達了暢遊於大自然是愉快的心情。課文中最後一句話：「於是，我感到從未有過的快慰，從未有過的清爽，索溪小谷的『野』，蕩絛
著我的胸懷！」更是這種愉悅之情的集中體現，在教學中我有感情的領讀了全文及一些重點句段，我抓住了這些重點句子，引導學生理解「蕩絛」的意思，學生們首
先從「絛」字想開去，想到了「洗絛衣物」、「洗絛餐具」等。初步明白了是索溪山谷的「野」淨化了作者的心靈，讓他產生了一種從未有過的舒服。那麼，索溪山
得變「野」了。學生每瞭解一處，我們就一起放聲讀課文中最好的一句話，整節課，大家都沉浸在了索溪山谷那迷人的自然風光中。從學生們的神態和朗讀語氣中，
我明顯的感受到了他們對這句話的理解是在層層深入的，最好很好的理解了整篇課文一、
讀懂課標、教材和學生
四．讀懂課標、教材和學生，是提高閱讀教學效率的基礎。使教育者明確「標」，把握「度」。讀懂教材，教師才有方法教學生。讀懂學生，才會使教學效果倍增。
要提高閱讀教學效果，還要重視閱讀方法的指導，還要配合適度的課外知識拓展。
貫徹學生是學習和發展的主體的觀念，將學生當作一個「真正」的學生，還給學生應有的主體性。宗老師在課堂教學中為學生創設了一個自主、合作、**學習的條件、情境和氛圍，為學生營造了主動學習、有效思維和積極體驗的
時間和空間，將學生從單一的書本、封閉的課堂中解放出來，在活動中、生活中學習，利用、整合多種教學資源進行學習。在語文課堂上讓學生體驗到平等、自由、
民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關愛，並在不斷的激勵、鼓舞、感化、召喚、指導和建議下，形成積極的、豐富的人生態度和情感體驗。
課堂教學中如何運用板書，課堂教學中怎樣設計板書
教師在課堂教學中正確使用板書很有必要。因為板書是該堂課的重點內容，關鍵詞浯，課堂的總結，也就是這堂課要達到的目的。在此分享個人觀點如下 一 書寫工整，字跡清秀。二 言簡意賅，一目瞭然。三 有啟法性，條理清晰。四 內容重點，關健詞浯。五 僅看板書，複述內容。六 堂課總結，達到目的。總之，板書是課堂教學...
如何在課堂教學中實施多元化評價，課堂教學中如何實施有效的評價
啥名字好呢呢 一 多元化的評價主體，讓課堂充滿和諧 評價是促進學生自我教育和自我發展的有效方式。傳統的課堂評價，教師幾乎成了唯一的評價主體，教師是學生髮展及其學習狀況的裁判員或者 法官 教師評價的結果具有絕對的權威性。新課程理念在課堂評價方法上要求打破教師一統天下 主宰課堂 壟斷評價的現狀，提倡開展...
在課堂教學中如何提高學生學習積極性
文庫精選 內容來自使用者 謝秋耀 教學中如何提高學生課堂學習的積極性 學生在課堂的參與率的高低直接影響到學習效率的高低，影響著教師課堂教學效率的高低。因此教師應採用多種靈活的教學方法，多種教學手段，充分調動學生的學習積極性，使學生全面參與到課堂教學中去。那麼，在課堂教學中應如何調動學生的積極性？下面...