1樓：劉彤地
「別餓壞了那匹馬」這句話一共在文中出現了三次，第
一、二次是殘疾青年說的，第三次是作者「我」說的。 課文主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感激之情。
「別餓壞了那匹馬」這句話表面上是青年對自己家的馬的關心，不讓他餓著，實則免去了「我」尋找馬草買主的辛苦，把時間花在讀書上。 第二次說，是為了讓「我」更加相信殘疾青年家裡真有這麼一匹馬！
作者小時候十分喜愛讀書，但是因為沒錢，買不起書來看。擺書攤的殘疾青年謊稱家裡有馬而買下作者扯的馬草，讓他有繼續在書攤看書的機會。
從「流連忘返」和「偷看」知道了「我」愛讀書，執著的愛著書，但是因為家境貧窮，買不起書看。因此，「我」常常在書攤上看幾則故事，便溜之大吉．後來，被父親發現了，痛罵了「我」一頓．從「無奈地搖搖頭」明白了「我」心存愧疚，覺得自己對不起殘疾青年。後來，「我」在父親的建議下，打算用賣馬草的錢去書攤上去看書，但是，馬草並不好賣，所以好久沒有去書攤．殘疾青年知道後，慌稱家裡有匹馬，讓作者把馬草賣給他。
我從「叮囑」二字感受到攤主十分認真，怕「我」記不住把馬草賣給他，又從」別耽誤時間餓壞了那匹馬」中明白殘疾青年希望「我」及時送草，不要厭惡，其實就是「我」天天來看書，增長知識。等「我」發現了這善意的謊言，攤主卻向『我』道歉，說自己可能傷害了」我」。可以看出他為了不讓你我尷尬，決定先讓一步。
2樓：
從青年騙我他家需要馬草
別餓壞了那匹馬的全文理解，別餓壞了那匹馬的詞語理解
1.課文簡說。本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的 我 在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下 我 的馬草，讓 我 繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失 想方設法讓 我 讀書的良苦用心，表達了 我 得知真相後的感激之情。全文主線清楚，脈絡分明。圍繞 別餓壞了那匹馬 這個善意的謊言...
別餓壞了那匹馬習題
1.課文三次寫到 別餓壞了那匹馬 分別是誰說的？每次的意義有什麼不同？1 第一次，是殘疾青年對作者說的，意思是他的話，看起來是對自己家的那匹馬的關心，不讓它餓著，實則是免去了 我 尋找馬草買主的辛苦，讓我把時間花在看書上。2 第二次，是殘疾青年對碧雲說的，意思是這話既是說給妹妹聽的，暗示妹妹不要拒絕...
別餓壞了那匹馬 品德
第10課 別餓壞了那匹馬 是一個十分感人的故事，是一曲愛的頌歌。課文記述了一位殘疾青年為了讓 我 每天能安心地來他書攤讀書，謊稱家裡需要馬草，讓 我 每天扯馬草換書看的故事，表現了殘疾青年對 我 的關心和愛護。全文語言質樸，濃濃的愛意自然流露於字裡行間。令我是這麼一句 它先是一愣，繼而眼睛一亮。笑著...