1樓：轉轉悠悠的自己
與課程標準對話：全面理解課程標準精神、準確把握課程標準、對課標的獨特理解（小學科學課程標準是國家對小學科學教學的基本要求）
設計應體現課標中的基本理念。
1學課程要面向全體學生。
應表現在教學的各個階段。
2、學生是學習科學的主體。
教師勇敢地退下來，適時地走進去。
3、科學學習要以**為核心。
儘量讓學生親歷**過程，從而實現一箭多雕。
小班科學實驗教案好玩的球
2樓：青檸姑娘
活動目標：
1、探索並感知球的基本特徵。
2、瞭解球的種類，體驗玩球的樂趣。
3、通過動手製作球，激發幼兒的探索慾望。
活動準備：
1、各種各樣的球：如：籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網球、壘球等。
2、裝有水和吹起來的氣球若干。
3、製作球可選擇的材料：報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。
4、木板做成的斜面若干。
活動過程：
一、幼兒自由玩球，探索球的特性。
1、提供各種球，請幼兒自由玩球。
2、提問：球是什麼樣的？(幼兒自由討論)
3、教師在幼兒探索的基礎上小結：球大多數是圓的，能滾動，能跳起來，有的。輕有的重，有的大有的小。
二、幼兒動手操作，探索空心和實心球的不同。
1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個，請幼兒試著玩一玩。
2、提問：這些氣球有什麼不同？
3、幼兒討論：一個裝了水，一個沒裝水；裝水的沉，沒裝水的輕；一個軟一個硬；裝水的彈不起來，沒裝水的能彈起來。
4、教師在幼兒討論的基礎上小結：裝有水的氣球是實心的，沒裝水的氣球是空心的。
5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。
三、提供多種材料，請幼兒動手做一個球。
1、教師為幼兒提供多種材料，請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料，動手做一個球。
2、請幼兒說一說自己使用了什麼材料，是怎麼做的。
四、遊戲：
看誰的球滾得遠教師提供斜面若干，請幼兒嘗試滾動自己的球，比一比誰做的球滾得遠。
五、討論：
生活中你還見過哪些球？它們都是圓形的嗎？
六、延伸活動：
請幼兒找一種材料，做一個跳得最高的球。
四年級上冊科學《怎樣讓小球動起來》教學反思
3樓：匿名使用者
這一教學活動我設計了四個環節。第一環節用學生平時愛玩的小球引入，激發學生的興趣。愛玩是孩子們的天性，學生有了學習興趣，學習對於他們來說不是一種負擔，而是一種樂趣，他們會積極主動的投入到活動中去。
第二環節利用小組合作學習的方式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。這一環節又分為三部分：
第一，怎樣讓小球動起來。教師提出問題，學生小組設計方案，並根據方案進行實驗操作，不過多地限制學生，放開教師的束縛讓學生自由**獲得知識，享受**過程的樂趣，培養學生分工合作的團隊意識和組與組之間的競爭意識。學生能成功的完成實驗，但表述實驗過程卻不理想，這時教師就要做學生的引路人和合作伙伴，指導、梳理學生的語言，如「我們的方法是：
先讓小球靜止不動，然後再……」這樣指導，學生不但能成功的做，還能明晰的說。學生交流彙報時，教師及時提煉板書，如「推力、拉力、彈力等」，然後根據板書的內容，讓學生總結概括「是什麼原因讓靜止的小球動起來的？」這樣水到渠成，突出了本課的重點內容。
第二，物體的運動方式。通過學生實驗並及時記錄，給小球是怎樣運動的分類並不難，但學生不容易掌握，為此教師採取一邊讓學生演示，一邊說明小球的運動方式，提高學生的語言表達能力和動手操作能力。
第三，改變物體的運動方向。在第一次設計方案的基礎上，學生再次設計方案---改變小球的運動方向，對學生而言並不難，關鍵是先讓小球運動起來再改變它的運動方向，這一點學生再設計實驗時教師要特別關注。第三環節是對學生學習活動的檢驗，已達到用學過的知識解決實際生活中的問題。
最後一環節是對學生綜合能力的考量，既有知識方面的，又有能力方面、情感態度價值觀方面的，說明科學**於生活，又為生活服務。
四年級科學課件怎樣讓小球動起來
4樓：匿名使用者
《怎樣讓小球動起來》教學設計。
教學目標。科學**目標：
1、設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。
2、能夠用實驗驗證自己的設想。
3、能夠正確描述實驗中產生的現象，通過分析，得出結論。
情感態度與價值觀目標：
1、願意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。
2、能夠與其他小組交流假設和實驗方法，並找出最好的辦法。
科學知識目標：
1、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。
2、能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。
課時安排：一課時。
難點：找出物體的運動是由哪種力作用的結果。
《怎樣讓小球動起來》教學設計與反思
中班科學公開課教案《怎樣讓球動起來》
5樓：匿名使用者
燕胎瀻瀿悗拪。
小學科學題 應該不難吧 ，小學科學題目
玘玘一一 1.如果把不同時代的 底層 比作一本書，那麼 化石 就是書頁中的特殊文字 2.同一棲息地上的不同種類的植物和動物之間會形成 食物 關係.判斷 1.蚯蚓.蜘蛛.屎殼郎都屬於食物鏈中的分解者.2.澄江生物群的發現對達爾文的經典進化學說提出了挑戰.對 3.星座是由恆星組成的圖形及其所佔的區域,全...
小學科學畢業複習（試卷），小學科學畢業複習資料（試卷）
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小學科學學科是什麼，小學科學課程包括哪些方面
廉玉花康丙 小學科學是教師用問題引導 學生通過實驗自主 得出結論 獲取基礎科學知識的一門學科。 彗星 科學 資訊科技 是錯的 學的是化學 生物還有很多很多 人見人愛的兔子 包含著許多的東西，包括初中的生物 地理 化學 物理等 簡單的 科學包含，自然，數學，化學，和平，政治，醫學，文學，生物，教育，天...