1樓：百度文庫精選
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一、問題的提出
幼兒園現行的觀察記錄是在自然條件下觀察被研究物件，如實記錄觀察物件的行為表現，並對研究物件行為記錄進行分析的基礎上，發現問題、尋找原因、改進教育行為的一種方法。幼兒園的觀察記錄目的也在於教育者發現並存在的問題，逐步改進教育，最終促進兒童健康發展。
我園的觀察記錄內容主要以幼兒的參與情況為側重點，逐步擴充套件到整個一日活動中去，以幼兒的行為發展狀況、情緒、交往為主線。通過觀察記錄工作的開展，教師能從中瞭解平時不太被關注的幼兒，知道他們內心世界在想的故事，既避免了「重兩頭、輕中層」的普通現象，又能全面、客觀、公正、平等的對待班內的每一個孩子。在記錄的過程之中，教師能深入的接近孩子，走入孩子的生活，融入孩子的世界，加入他們。
但在記錄之餘，我們也發現存在著一些問題，由於教師能力的有限，以及各方面主客觀的因素，沒能很好的把握科學觀察的方法，從而影響了觀察的質量，讓觀察記錄工作也歸為無效勞動了。
二、觀察記錄的方法、形式和途徑：
（一）觀察記錄的方法與形式：
我園主要使用「過程式觀察記錄」的方法，它具體結合了隨即式、敘述式、原始口述式三種觀察記錄形式，並進行系統的整理，把整個學習過程展現出來。
2樓：匿名使用者
幼兒園現行的觀察記錄是在自然條件下觀察被研究物件，如實記錄觀察物件的行為表現，並對研究物件行為記錄進行分析的基礎上，發現問題、尋找原因、改進教育行為的一種方法。幼兒園的觀察記錄目的也在於教育者發現並存在的問題，逐步改進教育，最終促進兒童健康發展。
我園的觀察記錄內容主要以幼兒的參與情況為側重點，逐步擴充套件到整個一日活動中去，以幼兒的行為發展狀況、情緒、交往為主線。
如何科學有效的引導幼兒做自然角的觀察記錄
3樓：
早上起床洗漱完以後就可以吃早餐了，早餐過後可以去公園晒晒太陽，活動活動。回來後吃午餐，午餐後睡覺，睡醒後吃個蘋果或其他的，然後在家玩一下積木或聽聽**。然後吃晚飯，晚飯過後跟寶寶看看電視，八點半到九點左右就睡覺了。
小班科學區顏色變變變觀察記錄
4樓：匿名使用者
活動目標：
1、認識紅，黃，藍色，並根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合後變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋裡面分別塗有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，ppt活動過程：
一、匯入遊戲1、師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數
一、二、三，把它請出來！
哇，是什麼呀？我們來看看，瓶子裡有什麼？這個水有沒有顏色？
師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的遊戲，我們一起念「水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！」
（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋裡的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：「水寶寶水寶寶，變變變哦」。
1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：「你們變出來了嗎？變出什麼顏色了？」
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應放）
三、解讀祕密師：我們的瓶子怎麼能變顏色呢？
請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎麼都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實老師把一個祕密放在了瓶蓋裡。這個蓋子裡有什麼？蓋子裡有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手裡有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎麼樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（1）引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
（2）幼兒換好瓶蓋後，搖晃瓶子。
如何科學地投放幼兒園區域活動材料的研究開題報告
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用於寫人記事的 中，也可用於說明文 議 的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以採取這種方式結尾比較自由，好的 抒情議論 式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感 充足感。...
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