1樓：醉臥流雲自逍遙
嬰幼兒的心理問題主要有：睡眠問題和排便障礙。
一、睡眠問題
睡眠問題又分為：入睡困難和夜醒問題、夢魘、夜驚 夢遊及其他睡眠異常、白天嗜睡。
1、入睡困難和夜醒問題。
導致這個問題有兩大因素：體質因素、社會心理因素、
1.1、體質因素
關於體質因素包括：哮喘、過敏等症狀。
這樣的嬰兒在醒來以後，他們會試圖讓自己平靜然後繼續入睡。可是，他們沒有辦法讓自己安靜下來。
ps：人的睡眠分為：淺睡眠和深度睡眠。而深度睡眠的時候會分泌生長激素。哮喘等呼吸性疾病引起的睡眠障礙，會導致兒童生長發育不良。
1.2、社會心理因素
社會心理因素包括：（簡單的來說）和媽媽的依賴關係不夠牢固、媽媽的焦慮和抑鬱情緒。
ps1：家長在孩子醒來的時候，通常不給孩子一個安靜自由的空間，讓孩子自己平靜。那麼長此以往，孩子的自我安靜技能就會逐漸減弱。
ps2：夜間給孩子餵食，或是用夜間給孩子餵食的方式使孩子入睡。這樣都是不對的。
夜間餵食，孩子白天的食量會減少，會增加尿床的機率，並且尿床以後孩子很可能會醒來。（所以，這些方面大人要注意）。
2、夢魘
夢魘是在睡眠不是很深的情況下出現的恐怖的夢境。孩子會從焦慮的狀態下驚醒。
造成夢魘最主要的原因就是 ：焦慮。
然而焦慮的因素有很多，比如 父母是不是給孩子太多壓力，是不是受過某些創傷等等等等...
3、夜驚、夢遊及其他睡眠異常
夢遊症是在深度睡眠的時候會產生的情況。通常會持續20分鐘，孩子會起床穿好衣服，到處走動，不易叫醒。夢遊的傷害就在於，孩子到處走動而在不知不覺中受傷。
夜驚就是夜裡突然驚醒。和夢魘類似。然而它和夢魘有顯著差異。
夜驚時，孩子會從床上坐起來，並大叫或驚慌下床，迅速跑動。尤其重要的是：這個時候他們對安慰的反應比較遲鈍。
而夢魘則對安慰很敏感。
ps：有一些癲癇症也是在睡眠的時候發作。
4、白天嗜睡
也是兩種分類：一種是因為疾病，一種是因為作息不規律。這個就不細說了。
ps:科普 發作性睡病：發病於青少年時期、終生都存在的遺傳疾病。
特徵：經常出現短暫性睡眠，肌肉張力突然喪失的猝倒，睡前出現幻覺。
2樓：慕月華
幼兒常見的心理問題，莫非就是孤獨沒有父母的陪伴，沒有朋友的陪伴。自己想要的東西又得不到，而且自己一個人很孤獨，怎麼自己一個人玩幼兒最怕的就是孤獨。
3樓：弓丹紅
幼兒園常見的心理問題應該是恐懼症和憂愁憂強迫症等一類式的問題
兒童期有哪些常見的心理問題？
常見的兒童心理問題有哪些?
4樓：技術張明
兒童主要是心理問題，反映在：嫉妒、依賴、逆反，這些問題會影響到孩子厭學、厭食、焦燥、內向、自閉、仇視等等心理行為。
5樓：
其實復兒童不可能有心理疾制病，充其量就
bai是心理問題。主要是反映在
du：嫉妒、zhi依賴、逆反，這些問題dao會影響到孩子厭學、厭食、焦燥、內向、自閉、仇視等等心理行為。但這些所有的一切都是家長給予的影響。
當看到孩子出現心理問題時，首先要考慮自身的心理狀況。要給孩子找心理醫生前，你得先給自己找心理醫生。
6樓：匿名使用者
自閉症、抑鬱、等等
很多的、其實不能說兒童或**的；
都會得的。
7樓：儀劍營夏柳
一般問題如口吃、尿床、不吃飯、說謊、好動等，特殊性的問題如：自閉症、癲癇、兒童期精神**症等。家長多注意觀察，早發現早**。
8樓：易路榮昕裝飾丶
要給與孩子鼓勵，撫慰，在健康安全的環境下成長！
9樓：段金環白羊
學習困難、情緒障礙、孤獨症等
10樓：小小小的楊
不愛說話，不懂溝通。
11樓：陽光的相信好人
最重要一點：缺乏安全感。把這個問題解決，其他都不是問題。人的重點是內心是否踏實，一旦內心踏實，什麼是都順心
兒童常見的心理問題有哪些？
12樓：終極至尊粉
這些孩子孤單地留守，少有依靠。
內心的寂寞與憂傷，生活上的不便與環境的歧視，意外的人身傷害，無一不在困擾著這些孩子。
由於缺乏親情滋養，這些幼小心靈，有的走向消極、孤僻，有的變得任性、暴躁。
父母在生活中的缺位，已經嚴重地影響到了這些孩子健全人格和良好心理的形成。
據調查，三成留守兒童有自我封閉、抑鬱等傾向，一半以上的孩子呈現出不同程度的心理問題。
留守兒童的心理問題主要有以下幾種
1、自我封閉，性格孤僻
這些孩子在年幼時便與父母長期分開，家庭環境的不穩定使他們缺乏安全感和歸屬感，從而帶來較強的孤獨感。他們由於缺乏感情依靠，性格內向，遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助，久而久之變得不願與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張，極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。
這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。
2、情緒失控，容易衝動
留守兒童一般年齡在16週歲以下，正處於身心發育時期，情緒欠穩定，再加上意志薄弱，容易造成情緒失控和衝動。他們還容易對周圍人產生戒備和敵對心理。這種敵對心理的一個重要表現就是攻擊行為。
有些兒童總感到別人在欺負他，一點小事就斤斤計較，對教師、監護人、親友的管教和批評也易於產生較強的逆反心理，嚴重者往往還有暴力傾向。
3、認知偏差，內心迷茫
少數留守兒童認為家裡窮，爸媽沒能耐，才會出去打工掙錢，由此產生怨恨情緒和偏激想法。有的孩子在父母回家後疏遠他們，導致情感隔膜。他們難以樹立正確的人生觀、價值觀，對未來感到茫然。
多數兒童進取心不強，紀律渙散，再加上家裡無人輔導，學習成績普遍較差，逐漸逃學、輟學，以致過早地流向了社會。
留守兒童急需3大心理素質的培養
1、自信心的培養。
“留守兒童”由於不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落後，久而久之就失去了自信心。要學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善於發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。
教師要指導“留守兒童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的同學，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，即使很小的事，也能獲得成功的體驗，起到增強自信心的作用。
2、抗挫折能力培養
挫折可以稱為是需要得不到滿足時的緊張情緒狀態。挫折感在“留守兒童”的心理上表現很明顯，他們常常會由於考試的失敗、學業的擔憂、社交的障礙、缺少父母的關愛等方面的原因體驗到挫折感。他們的情緒常常處於失望、焦慮、沮喪等緊張狀態。
遇到挫折時應進行冷靜的分析，從主客觀、目標、環境條件等方面找到受挫的原因，並採取有效的補救措施。要善於根據自己的優勢確立奮鬥目標，在前進過程中發現不切合實際時，要及時調整，化壓力為動力。其實，適度的刺激和壓力能有效的調整機體的積極因素，正所謂“自古雄才多磨難”。
要有一個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態度，學會悅納自己。
3、合作交流能力的培養
現代社會人際交往和合作能力愈來愈顯得必不可少。但這方面的能力並不是天生的，而是經過一定的實踐逐漸形成的。“留守兒童”由於長時間缺少父母的關愛呵護，自閉心理較為嚴重，常常不願與人交往，心理壓力較大。
在學校教育中，教師要鼓勵他們多參加班級和學校的各種活動，為他們展示和表現自己提供一定的平臺。應該鼓勵他們克服自閉心理，試探著主動與人交往，慢慢獲得成功的體驗。
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