1樓：聖若幽浪
一、1.同意。從詩題來看，主要是物應是差吏，但詩人對他用了暗寫，對老婦人則用明寫。
但是用心品味一番就會發現老婦的話句句都是差吏逼出來的。原來的情形很可能是這樣：差吏一進門就問：
「汝家有男丁否」，老婦答以：「三男鄴城戍…」；再問「尚有他人否」，又答以「室中更無人…」；最後是差吏仍逼著要人不已，老婦只好「請從吏夜歸」。總之，差吏的「怒」「呼」貫穿在老婦陳情的全過程中，其凶橫殘暴不言而喻。
2.這兩種解釋都表達了詩人感時傷世的心情，都有道理。
3.首聯寫遠望中所見泰山的高大形象；頷聯寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象；頸聯寫細望之景，蘊含詩人對祖國河山的熱愛；尾聯寫由望嶽而產生的登嶽的意願。
三.《春望》中對偶句：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。
上聯：八百里洞庭氣勢浩瀚;
下聯：三千尺瀑布景象壯觀。
我不知道對不對哈！
2樓：匿名使用者
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杜甫詩三首課後練習的第三題
3樓：j★迷◎龍
三、bai
古詩中多用對偶句。對偶，又叫du「對仗」，俗稱「zhi對對子dao」，是把兩內個結構相同、字數相等、意義相關容的短語或句子排列在一起的修辭方法。對偶句音節整齊勻稱，節奏感強，便於記誦。
例如「蕩胸生曾雲，決眥入歸鳥」。杜甫的《春望》中有哪些對偶句？把它們找出來，仔細體會它們在結構上的特點，並模仿著寫一兩組對偶句
「對對子」，這是古詩文的基本功。過去的學塾裡設有「對課」，人人必學。我們雖不照搬，但也不可忽視。
設題目的在於給學生一點對偶常識，並嘗試著寫寫，有一點實踐經驗總是好的。如果時間充裕，也無妨讓學生從學過的古詩文中多找出一些例句來。試寫可以從教師出上聯學生對下聯入手，然後設定情境讓學生試寫全聯，以四言對、五言對為限。
參***：《春望》前三聯都是對偶句。按：
杜甫好用對偶，他的近體詩中對偶句極多，不限於律詩中頷聯和頸聯，如《絕句》（「兩個黃鸝鳴翠柳」）中兩聯全是對偶，《八陣圖》（「功蓋三分國」）中，前一聯是對偶。
4樓：匿名使用者
對對子」，這是古詩文的基本功。過去的學塾裡設有「對課」，人人必學。版
我們雖不照搬，但也不權可忽視。設題目的在於給學生一點對偶常識，並嘗試著寫寫，有一點實踐經驗總是好的。如果時間充裕，也無妨讓學生從學過的古詩文中多找出一些例句來。
試寫可以從教師出上聯學生對下聯入手，然後設定情境讓學生試寫全聯，以四言對、五言對為限。
人教版高中語文必修3 《杜甫詩三首》課後習題答案
5樓：百度使用者
五,六兩句是寫王昭君命運非常有名的兩句詩,這兩句對王昭君的一生做了極簡練的概括,精景有力,意味深長.`
6樓：百度使用者
《詠懷古蹟》）（其三）詠歎王昭君其人其事，寄寓了怎樣的情感？中間兩聯主要運用了什麼表現手法？
杜甫詩三首的練習題
7樓：
1.感時花濺淚，恨別鳥驚心 二句體現了杜甫怎樣的思想感情？
2.「暮投石壕村,有吏夜捉人」， 交代了那些內容 ？渲染了怎樣的氣氛？
3.天明登前途,獨與老翁別 透出了什麼資訊4.說明戰爭破壞之嚴重的句子是
表現老婦喪子的悲痛和含悲度日的句子
答案：1.悲傷
2.說明作者住宿石壕村,有官吏來捉人,渲染了緊張的氣氛.
3.老太被抓走了
4.有孫母未去,出入無完裙.
存者且偷生,死者長已矣.
杜甫詩三首體裁,主題
離攸 這三首詩是詩人不同時期的作品，題材不同，背景不同，風格也不同。望嶽 寫詩人遊歷山川名勝，表達對祖國山河的熱愛和自己的遠大抱負，其感情基調熱情奔放。春望 寫詩人歷經戰亂，目睹國家破敗之象，身感離鄉背井之苦，表達出憂國傷時，念家悲己的思想感情。石壕吏 也寫於戰亂時期，但這時，詩人面對戰爭給人民帶來...
杜甫詩三首原文及翻譯，古詩三首的翻譯
春望 杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。譯文 長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。立春以來戰火頻連，已經蔓延三月，家在 州音訊難得，一信抵值...
短詩三首的詩意，短詩詞三首？
嘗 師 第九課短詩三首繁星七一，這些事是永不漫滅的回憶，月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上。這首短詩的意思是在一個月，明之夜月光灑在園中藤蘿靜靜的垂下，作者趴在母親的膝上，在聽母親講故事。 哈金石可鏤推薦 短詩三首，繁星七一，這些是永不漫滅的回憶，月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上，這首詩的意思是，在一...