1樓：楊子電影
這篇回憶性散文表達了作者對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫從文的思想變化，文中洋溢著強烈的愛國主義感情。本文依據時間的推移、地點的轉換和事件發生的先後順序來記敘。
我們可以從以下幾個方面理解和把握。
這篇文章寫的是作者終生難忘的恩師，記的是震撼作者靈魂的典型事例，因此，不管是抒情議論的語言，還是寫人記事的語言，都飽含感情。
本文以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、交往的經過與別後的懷念）為敘事線索，圍繞表現藤野先生的崇高品質這一中心組織材料。開頭寫東京（是作者往仙台見藤野先生的緣由），然後用設問句自然過渡。
接著寫初到仙台受到優待（襯托藤野先生），寫與藤野先生的相識、相處、離別，最後寫離開仙台後對藤野先生的懷念。除回憶藤野先生這條明線外，本文還有一條內在的暗線，這就是作者思想感情的變化。
很多材料，如寫東京清國留學生賞櫻花、學跳舞，寫赴仙台途中對日暮裡和水戶的深刻印象，寫仙台醫專日本「愛國青年」尋釁和看電影事件，寫作者棄醫從文，都是圍繞這條內在的線索來組織的。因此，文章篇幅雖長，卻脈絡分明，材料雖多，卻井然有序。
2樓：匿名使用者
先生沒有任何的民族偏見，他對於魯迅是真誠的，尊重的；對於自己的學術態度嚴謹；他希望把醫學發揚光大，尤其是中國這樣一個曾經輝煌卻陷入落後境地的國家。
3樓：匿名使用者
因為藤野先生治學嚴謹，待魯迅先生熱情友好，尤其沒有民族偏見，在當時日本人仇視中國人時，他卻沒有，反而是一直對魯迅真誠，尊重他，所以…………偉大
4樓：匿名使用者
藤野先生治學嚴謹，教學認真，沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。他是一個對來自「弱國」的學生及其貧弱的祖國抱著同情與尊重，而又矢志於醫學事業的正直學者。所以，雖然他只是一個普通的日本人，但他「在我的眼裡和心裡是偉大的」。
5樓：▲琳筱凱
魯迅來到日本學習，那裡的日本學生都嘲笑他。而藤野先生也作為一個日本人卻沒有嘲笑魯迅，真誠的對待魯迅，尊重他，鼓勵他。
所以魯迅說藤野先生是偉大的
6樓：將潤髮
通讀課文，藤野先生身上主要的品質就是做事一絲不苟和對弱國學生毫無歧視。做事認真，待人平等為什麼在魯迅先生眼中顯得偉大呢？我認為這和作者身處的時代是密切相關的。
作者是為了尋求救國的道路而來到日本，而「看電影」事件讓他認識到中國貧弱的根本原因就在於國民們習慣於「酒醉似的喝采」，也就是對自己的處境麻木不仁，這一點在《吶喊·自序》中也有所反映
7樓：琉璃色的殤
藤野先生在日本並非著名學者，其言其行也許並非楷模，但是，在對待魯迅，其實也是對待中國人的態度上，確實難能可貴！須知，那是在中國在甲午海戰慘敗之時；是在日本獨霸東亞的野心日漸膨脹，舉國上下都瀰漫著一股鄙視中國人的風氣之時；是在日本人視中國人為「豬頭三」、「下等動物」之時。
現在，我們可以歸納藤野先生的品質了，那是在日本舉國上下鄙視中國人的風氣時對中國人的特別熱情友好與尊重。
請評析魯迅《藤野先生》，請評析魯迅《藤野先生》
語言富有濃厚的感 彩。這篇文章寫的是作者終生難忘的恩師，記的是震撼作者靈魂的典型事例，因此，不管是抒情議論的語言，還是寫人記事的語言，都飽含感情。如懷念藤野先生，作者寫道 但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的 藤野先生...
魯迅《藤野先生》創作背景，魯迅寫藤野先生這篇文章的寫作背景
綠楊樹下 多 教學支援系統 九年義務教育語文第六冊 人教社 藤野先生 這篇散文，1926年10月12日寫於廈門大學。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學時的一段學習與思想經歷，重點回憶了與這段經歷有重要關係的藤野先生。1902年3月，22歲的魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，...
魯迅對藤野先生是什麼樣的感情，魯迅對藤野先生的感情是什麼樣的
魯迅對藤野先生懷有一種真摯懷念之情。藤野先生 回憶了魯迅對藤野先生的真摯懷念，讚揚了他正直熱誠 治學嚴謹 沒有狹隘的民族偏見的高尚品質。作者追述了自己棄醫學文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。魯迅在1902年遠赴日本留學，1904年9月轉到仙台醫學專科學校學醫，在此期間遇到藤野先生 藤野嚴九...