1樓：
文中把人生中的三個不同時期的學習喻為「日出之陽」、「日中之光」和「炳燭之明」，告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
得出道理：有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。
如果大家把學習看成是一種生活方式，就會不斷的學習，終身學習，因為這時候學習已經成為了你的生活需求了。文章通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解。文中把人生中的三個不同時期的學習喻為「日出之陽」、「日中之光」和「炳燭之明」，告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習.
明確認識學習的重要性以及學習必須「積累」「堅持」「專一」的道理。.. 文章通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解。
2樓：下一秒等伱
有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。 如果大家把學習看成是一種生活方式，就會不斷的學習，終身學習，因為這時候學習已經成為了你的生活需求了。
文章通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解。文中把人生中的三個不同時期的學習喻為「日出之陽」、「日中之光」和「炳燭之明」，告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習.明確認識學習的重要性以及學習必須「積累」「堅持」「專一」的道理。..
文章通過晉平公與師曠的對話，闡述師曠對學習的見解。
3樓：夢江春水
告誡人們學無止境，任何時候都應該抓緊時間學習。
如果想立志學習就應該從當下開始，只爭朝夕，這樣才能成就一番事業.
師曠論學中的三個比喻告訴人們什麼道理
4樓：匿名使用者
師曠論學的道理:有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。
師曠論學中師曠用了三個比喻，意在說明一個什麼道理?
5樓：怕麻煩
原文]晉平公問抄於師曠曰：「吾
襲年七十，欲學，
bai恐已du
暮矣。」師曠曰：「何不zhi炳燭乎？
dao」 平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」 師曠曰：
「盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？
」 平公曰：「善哉！」
[譯文]
晉平公對師曠問道：「我已經七十歲了，想要學習，但是恐怕已經晚了。」 師曠回答說：「為什麼不把蠟燭點燃呢？」
平公說：「哪有做臣子的人來戲弄君主的呢？」
師曠說：「瞎眼的我怎麼敢戲弄君主呢？我曾經聽說：
少年的時候喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣；晚年的時候喜好學習，就像把蠟燭點燃一樣明亮，點上蠟燭和在黑暗中走路哪個好呢？」
平公說：「講得好啊！」
三個比喻
1、少而好學，如日出之陽；
2、壯而好學，如日中之光；
3、老而好學，如炳燭之明
說明任何時候好學都比不學（摸黑走路——昧行）要好。
《師曠論學》中的「師曠」用的三個比喻告訴人們一個什麼道理？
6樓：匿名使用者
師曠論學的道理:有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恆心，有信心，有決定，年紀、性別、身份都是和成功無關的。
師曠論學，師曠用了三個比喻，意在說明什麼道理
7樓：風箏lk人生
說明了:無論是少年、青年還是老年人,都可以學習.因為學習是無止境的.只要你肯用心讀書,年齡根本不是問題.
文中師曠用了三個比喻 意在說明一個什麼道理
8樓：課文你來說
說明的道理：無論是少年、青年還是老年人，都可以學習。因為學習是無止境的，只要專你肯用心讀書屬，年齡根本不是問題。
——出自《師曠論學》，作者是西漢人劉向。該書說的是人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習的道理。
師曠論學中連用三個比喻，意在說明一個什麼道理，
9樓：tony羅騰
說明了：無論是少年、青年還是老年人，都可以學習。因為學習是無止境的。只要你肯用心讀書，年齡根本不是問題。
師曠論學告訴我們什麼道理
10樓：匿名使用者
[道理] 活到老，學到老。告誡人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。
少壯不努力，老大徒傷悲的道理就是這麼來的。
無論什麼時候都要抓緊學習
11樓：匿名使用者
1人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。
2「老而好學」雖比不上「少而好學」和「壯而好學」，但總比不好學好。要活到老，學到老。
3如果想立志學習就應該從當下開始，這樣才能成就一番事業。有志不在年高，活到老學到老。年紀性別和成功無關，只要有目標、有恆心、有決心，一定能成功。
師曠論學和孫權勸學有什麼共同點
編輯本段 一 原文 初，權謂 呂蒙曰 卿 今 當塗 掌事，不可不學！蒙 辭以軍中多務。權曰 孤豈欲卿治經為博士邪 但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰 卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂...
文言文師曠勸學，文言文師曠勸學的問題
因為師曠在晉平公和他討論以自己七十歲的年紀開始學習是不是太老了的時候，卻提出讓晉平公點燃蠟燭，乍一聽好像答非所問，的確有開玩笑的嫌疑。 手機使用者 晉平公問於師曠曰 吾年七十，欲學，恐已暮矣！師曠曰 何不炳燭乎？平公曰 安有為人臣而戲其君乎？師曠曰 盲臣安敢戲其君乎！臣聞之 少而好學，如日出之陽 壯...
師曠用什麼方法勸晉平公，師曠使用什麼方法來勸說普平公的？
很明顯，是用比喻的方法，讓晉平公想象的 師曠是怎樣勸說晉平公學習的？1.用比喻的方法啟發晉文公 2.用對比的方法勸學 文中的晉平公年欲七十想要學習，恐怕為時已晚，而師曠卻勸他炳燭而學。接著師曠又打了三個比喻，年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光 壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習...