1樓：
課文內容分析
《憶讀書》一文作者冰心奶奶在這篇文章中主要向中學生講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：
讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓學生讀來索然無味，自然也就無法激發學生對於讀書的興趣。而冰心奶奶這篇文章卻另闢蹊徑。首先文章開篇一句「一談到讀書，我的話就多了」讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了學生的心。
在整篇文章中，完全是對自己親身經歷的講述，讓學生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結尾得出結論：「讀書好，多讀書，讀好書」。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了學生的心中，讓她終身難忘。
文章的脈絡
明確：一、（1）總說。
二、（2—11）以自己幼時的經歷談「讀書好，多讀書」。
三、（12－－13）側重談「讀好書」。
四、（14－－15）概括全文主要內容：「讀書好，多讀書，讀好書」。
1 從作者的讀書的經歷和感受中，你獲得了哪些啟發？
甲：我覺得首先要培養讀書的興趣，做到多讀書，廣泛涉獵，以擴大自己的知識面，充實自己。
乙：我認為我們從小就要用心讀書的習慣，學會品味和鑑賞文學作品。
丙：讀書不可毫無目的的去讀，也不是什麼書都拿來讀，而應有所選擇和比較。總之，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。
2 作者為什麼說「我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂」?
冰心認為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助於提高人的品德修養，有助於擴大知識面，有助於提高人的寫作能力和文學創作素養。
3 作者為什麼從十二三歲時開始看《紅樓夢》直到中年才體會到它的滋味？
因為人對書的內容的理解是以人的生活經歷和人的知識層面為基礎的。《紅樓夢》的社會意義極為深刻，對十二三歲的孩子來說不易理解，但隨著年齡的增長和對社會的認識程度不斷加深，到了中年便能較全面、深刻地認識這本書的深蘊。作者讀《紅樓夢》的體會正是由表及裡，由淺人深的理解過程，也就是常說的「書讀百遍，其義自見」的過程。
4 文學作品可以分為詩歌、散文、**、戲劇四大類，細讀課文，看看本文沒有涉及的文學作品是哪一類？
本課中的《滿江紅》《聲聲慢》屬詩歌中的詞；《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》《蕩寇志》《精忠說岳》《封神榜》《茶花女》等八部書屬長篇**，《聊齋志異》屬短篇**，本課屬散文。因此只有戲劇沒有涉及到。
2樓：
1段一句：落筆點題，統領全文，突出作者愛讀書的感情基調。
最後一段：概括全文主要內容，讀書好，多讀書，讀好書。
十二段第三句：從古典文學，現代文藝作品，兩方面給讀者傳授挑選比，較書的方法。
六段一句：愛讀書源於家庭薰陶。
七段最後一句：通過比較閱讀，自己有了初步欣賞的能力。
憶讀書這篇文章中說的不能自己是什麼意思再造一個句子？
3樓：六月梅
應該是「不能自已」
不能自已的釋義
已：停止。指無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。
讀過《憶讀書》的來，《憶讀書》的寫作背景，剪短一點，急！！！！
不是.而是 突出表現了作者認為自己開始讀書是7歲時讀 三國演義 問題 憶讀書中，鮮味 是什麼意思？回答 在文中指作文要寫的有新鮮感，不 能陳舊。第2題 突出表現了冰心讀的不是簡單的書，而是難度很深的文言文。冰心 憶讀書 原文是什麼？你可以上網查一下，也可以問一下，知道的人他會給你說的 憶讀書 的寫作...
憶讀書的多音字，憶讀書的近義詞，反義詞
一 強 qi ng 強大 堅強 強 qi ng 表勉強的意思，勉強 強詞奪理 強迫 強求 強 ji ng 表固執，倔強 強嘴 也作犟嘴 二 ju n 捲髮 ju n 卷子 三 chu n 傳達 zhu n 傳記 你所說的這一個以讀書中的多音字，其實就是一個語文的基礎知識的積累過程。他的多戳子是有很多...
憶讀書的讀書筆記，《我的讀書筆記》讀後感600字左右
我也是從小讀書，四大名著也能說出個大概來，但是這種習慣並沒有持續多久。西遊記幾乎是無人不知，無人不曉的，開始我也看的很投入，就像冰心奶奶一樣，每天晚上都是在母親的催促下含淚 但我喜歡的並不是這本書的真諦，而是精彩的內容和吳承恩豐富的想象力。後來我才知道讀書在於讀通和讀懂，不在於速度上。我總是囫圇吞棗...