1樓：職場達人甘某人
體育教學目標和教學任務看似只有二字之差，但實際差別還是挺大的。教學目標主要指的是希望學生最終達到一個什麼樣的程度，而教學任務是階段性的，每個階段為了達成這個目標應該部署什麼樣的任務。所以我覺得體育教學目標和教學任務是相輔相成的，目標是一個大方向，需要眾多的教學任務來達成這個教學目標。
所以最終能否達成教學目標，還得看教學任務部署的怎麼樣。
教學目標不是具體的教學過程，而是最終教學的結果。主要是以學生在接受老師的教誨之後所發生的變化為依據。主要表現在學生學習、應用以及追求等方面，教學目標可以觀測學生整個的身心變化，它主要是以學生為主體來實現的。
教學目標完成的如何是通過學生的外在表現來判斷的。
而教學任務和教學目標就不一樣了，教學任務是以教師為主體的，主要是指教師在教學過程中對於學生的一種主觀期待。教學任務是教師對於學生整個未來方向的一種規劃。教師制定好了教學任務之後一步一步的進行實施，最終讓學生達到一個比較理想化的方向。
教學任務僅限於教師所用，而教學目標可以是師生共享的。
體育的教學目標可能是希望學生們都能保持一個強健的體魄，而體育的教學任務可能就是通過種種專案來鍛鍊學生，讓學生能夠擁有一個健康的體魄，所以教學任務是教師釋出的讓學生來實施的，而教學目標是學生根據教師的教學任務一步一步的實施，最終希望達到的方向。所以他們最大的區別就是體育教學任務是教師所要思考的事情，和學生沒有太大的關係，學生只要根據教師的話進行實施就行了，而教學目標是師生共同努力的方向，主要是以學生為主體的。
2樓：巨集盛巨集盛
區別就是執行的方式不同，制定的目標不同，對體育的影響程度不同，對學校的影響不同，對學生們的影響不同。
3樓：讓我裝傻賣萌
前者指的是體育教育需要達到的目的，後者指的是完成這些目標進行的不同的措施。
4樓：帳號已登出
是為了讓學生們可以接受體育教育，為了讓學生們的心理素質和體力都有明顯的上升。
5樓：春季的風啊
更好的發展體育的事業，很多的人接受體育教育，實施釋放壓力政策，讓很多學生身體素質更強。
合理制定體育教學目標有什麼意義
6樓：曠香旋褚濤
意義：1充分。
發揮體育學科的教育功能；2保障。
實現體育的教學目的；3確保層層目標的銜。
接，最終實現總目標；4明確和落實體。
育的教學任務；
5規約體育教學過程；
6指引和激勵教師的教與。
學生的學。7
形成檢驗教學成果的標準。
1、學校體育學的地位和意義是什麼？2、體育教學的任務是什麼？3、體育教學方法的分類是如何的？
7樓：楊小瓊
研究與揭示學校體育規律，闡明學校體育的原理和方法，是學生掌握組織學校體育工作的基本理論，基礎知識和基本技能，以及運用這些知識和技能開展學校體育工作的能力。
提高認識，掌握知識技能 運用所學知識指導實踐1、以語言傳遞資訊為主的方法分類。
2、以直接感知為主的體育教學方法。
3、以分解練習為主的體育教學方法。
4、以情景和競賽活動為主的體育教學方法。
5、以**活動為主的體育教學方法。
8樓：卓安荷
我也需要這方面的資料 同求。
體育課程目標具體包括哪幾個方面?
9樓：隨遇而安
體育課程一般都包括跑步，跳遠，跳繩，仰臥起坐，俯臥撐等運動專案，對於有條件的學校，還會有乒乓球，羽毛球等一些娛樂專案，之後還會給學生留有自由活動的時間。
10樓：小白家美食
新的課程標準規定了體育課程教學的目標：第一是技能與知識。第二是體育教學的過程與方法。第三是情感價值觀的提升。
11樓：吳鑫學姐
包括身體素質運動，包括思想運動，包括思想教育，包括體制運動，還有學生們的體育成績。
體育教學明確的教學目標包括哪四個方面呢？
12樓：追求時尚的南瓜
1.行為主體
行為主體是指學習者。體育教學的目標是**和描述學生的行為，而不是體育教師的行為。因此，標準教學目標的開頭應該是「學。
行為完成的主題。比如，如果（學生）可以連續游泳50米，或者正確完成一套八項健美操。如果寫成「教會學習……或者」修煉學習……很容易成為教師的行為。
2. 行為動詞
動作動詞用於描述學生形成的可觀察和可測量的具體行為。它們可以分為模糊動詞和顯式動詞。模糊動詞包括知道、理解、喜歡、相信等。
清晰動詞包括陳述、選擇、比較、模仿、示範、適應、接受、服從、拒絕等。在表達教學目標時，應儘量選擇意義明確、易於觀察的行為動詞。
3.行為情況
這是指影響學生學習成果的具體限制或範圍，主要表示學生完成規定操作的情況或條件。對於行為條件的表達，體育教學中常用的有：（1）環境因素，包括對學習空間和學習地點的限制，如「完成沙坑垂直跳躍」； 2）作業條件因素，包括對裝置高度和重量的規定，以及裝置和輔助手段的使用，如「用4kg實心球前後拋」、「用4kg實心球跳過山羊」等。
同學們的保護和幫助」； 3) 提供資訊或提示，如「說……藉助人體解剖圖」； 4) 完成行為的情況，如在課堂討論中「描述……」
4.表現程度
成績程度是指學生朝著目標所達到的最低成績水平，用來評價學習成績或學習成果的程度。
需要注意的是，由於實際教學的複雜性和多樣性，教學目標的制定可能不會嚴格應用這種方法。對於一些複雜的、高層次的情感社會適應目標，只有少數可以用可觀察和可測量的術語來描述。大多數時候，應該使用定性語言，表達不準確和清晰。
因此，在表述教學目標時，不僅要考慮其具體性和可衡量性，還要考慮某些目標的特殊性。
13樓：原亮天歸配度
體育教學的目標包括籃球，跳繩，跳遠，跳高方面。
比如說裡邊的打籃球專案，能夠讓學生既鍛鍊身體又鍛鍊大腦的反應。
14樓：今天退休了嗎
行為主體，行為動詞，表現程度，行為情況，這就是具體的4個方面，還要考慮具體性和可衡量性。
15樓：沒結婚呢
一方面要調動學生參加體育專案的積極性和主動性，一方面要增強學生的身體素質，其次為了培養學生更多的興趣和愛好，最後為了激發學生樂觀向上的生活態度和競爭精神，好勝心，為了為國家培養更多的具有巨大潛力的青年運動員。
體育課程的目標有哪些內容？
16樓：今年的冬天沒有下雪
1、基本目標：根據大多數學生的基本要求而確定的，分為五個局域目標。
運動參與目標：積極參與各種體育活動並基本形成自覺鍛鍊的習慣，基本形成終身體育鍛煉的意識，能夠編制可行的個人鍛鍊計劃，具有一定的體育文化觀賞能力。
運動技能目標：熟練掌握兩項以上健身運動。
基本方法和技能，能科學地進行體育鍛煉，提高自己的運動能力，掌握常見運動創傷的處置方法。
身體健康目標：能測試和評價體質健康狀況，掌握有效提高身體素質。
全面發展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養食品；養成良好的行為習慣，形成健康的社會方式；具有健康的體魄。
心理健康目標：根據自己的能力設定體育學習目標；能自覺通過體育活動改善心理狀態，克服心理障礙。
養成積極樂觀的生活態度；運用適宜的方法調節自己的情緒；在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。
社會適應目標：表現出良好的體育道德和合作精神，正確處理競爭與合作的關係。
2、發展目標：是針對部分學有所長和有餘力的學生確定的，也可以作為大多數學生的努力目標，分為五個局域目標。
運動參與目標：形成良好的體育鍛煉習慣，能獨立制訂運用於自身需要的健身運動處方；具有較高的體育文化素養和觀賞水平。
運動技能目標：積極提高運動技術水平，發展自己的運動才能，在某個運動專案上達到或相當於國家等級運動員水平，能參加有挑戰性的野外活動和運動競賽。
身體健康目標：能選擇良好的運動環境，全面發展體能，提高自身科學鍛鍊的能力，練就強健的體魄。
心理健康目標：在具有挑戰性的運動環境中表現出勇敢頑強的意志品質。
社會適應目標：形成良好的行為習慣，主動關心、積極參加社群體育事務。
制定體育教學目標的依據是什麼體育課教學設計的基本要素有哪些
17樓：清念景辰
1、制定體育教學目標的依據是：學校體育目標與體育課程標準、體育教學的本質特徵與功能、實際條件和可能這三者。
2、體育課教學設計的基本要素包括：教學任務；教學物件；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。這六個基本要素相互聯絡、相互制約，構成了教學設計的總體框架。
除此之外，教師作為整個教學過程的組織者和指揮者，也是教學設計過程中的一個重要因素。
體育教學的目標設計遵循什麼原則呢？
18樓：追求時尚的南瓜
一、誠信原則
任何具體的教學目標都不是孤立的。它是一系列教學目標體系的有機組成部分，與其他教學目標具有一定的關聯性。縱向上，應體現不同時期、不同學年、不同單元、不同課時之間的連續性和銜接性；橫向上，不同學習領域的目標應該相互配合，相得益彰。
只有縱向、橫向、連貫地設計教學目標，才能保證體育教育最終目標及其教育目的和學校體育教育目標要求的實現。
二、科學原理
體育教學目標的科學性體現在五個方面：（1）體現體育教學的特點； （2）要全面，即包括所有的學習領域； （3）根據教材特點突出重點和難點； （4）具體、清晰、可操作； （5）難度適中，班內大部分學生通過一定的努力達到教學目標。
三、靈活性原則
所謂彈性原則，可以從兩個方面來理解： -教學目標要注意學生的個體差異。雖然體育教學目標的制定是針對所有學生的，但不同學生的體育基礎和能力存在一定差異，因此目標應具有一定的靈活性，這一點在班級目標中尤為明顯。
這就要求教師儘可能根據難易程度設定不同級別的教材，並根據實際水平確定每個學生應達到的相應級別；其次，教學目標不是一成不變的。由於教學活動受到諸多可變因素的制約，事先制定的、主要反映教育者意願的教學目標是否合適，應通過教學實踐的評價來判斷。教師可以根據這個反饋資訊調整原來的目標或下一階段的目標。
四、可測試性原則
如果教學目標的制定只是教師的假設和期望，而不能準確表達學生應有的學習成果，例如只用「理解」和「掌握」的規定。此類目標的可衡量性和可比性較差，難以準確衡量和評價最終的教學效果，也難以指導教師正確選擇教學方法，妥善組織教學過程。因此，一個有明確要求的體育教學目標，一般應具備以下兩個要求：
一是能夠將學生的學習結果呈現給教師可以觀察到；其次，要能夠展示學生行為結果的衡量條件和標準。
五、發展原則
體育教學的效果應該在學生身上得到貫徹和體現。未來，教學的內在效果將在幾年內實現，而教學的實際效果將在幾年內顯現出來。因此，體育教學目標的制定，不僅要著眼於學生當前的發展水平和學習需求，更要著眼於未來，讓學生在未來能夠晉升到下一個階段或走向社會，所以成為對全面健康成長有用，獲得健康完美人生的人，同時也有從事「終身體育」的意願和能力。
什麼是體育教學的三維目標，體育與健康課中什麼是三維目標
點亮黑暗 第一維目標 知識與技能目標 主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識，獲取 收集 處理 運用資訊的能力 創新精神和實踐能力 終身學習的願望和能力。第二維目標 過程與方法目標 主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程是指應答性學習環境和交往 體驗。方法指包括基本的學習方式 自主...
現代體育教學方法研究趨勢，現代體育教學方法研究趨勢？
當代教學方法發展的基本特點 隨著當代教學觀念從重視教師向重視學生的轉變，使得當代教學方法的發展亦表現出了與過去有本質區別的特點。這些特點從學生方面看，重視實現學生的主體地位，重視學生知情智力的統一 從教學方法自身看，重視學法研究，重視現代教育技術的運用和教學方法的模式化 一 重視實現學生的主體性 學...
動作示範在體育教學中的作用，在體育教學中採取怎樣的動作示範以促進學生學習？
文庫精選 內容來自使用者 返聘教師 動作示範是體育教學中最常用的一種直觀教學法。它是教師通過具體的動作示範，使學生在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，以瞭解所學動作的結構 要領的方法。體育教學的目的是使學生學習並掌握一定的運動技能，而中 技能的學習需要直接的感性經驗作支援。因此，體育教學中正確的動作...