1樓：點亮黑暗
第一維目標：
知識與技能目標： 主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識，獲取、收集、處理、運用資訊的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的願望和能力。
第二維目標：
過程與方法目標：主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程是指應答性學習環境和交往、體驗。
方法指包括基本的學習方式(自主學習、合作學習、**學習)和具體的學習方式(發現式學習、小組式學習、交往式學習……)。
第三維目標：
情感態度與價值觀目標：情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。
價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一。不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一。不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。
第一維讓學生「學」，第二維讓學生「用」，第三維讓學生「思」，循序漸進且相輔相成，三者合一，才能讓學生綜合體育素質全面提升，也是奠定全民體育的核心框架之一。
2樓：妄與梔枯
三維目標指知識與技能（knowledge & skills）；過程與方法(process & steps )；情感態度與價值觀（emotional attitude & values）。
這三個緯度就是k、a、 p，加上學習事件（occurrence）本身首字母為o，就是我們所說的kapo模型。
三維的課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯絡，融為一體。
體育教學的發展
體育教學雖然古已有之，但只有現代社會條件下才得以迅猛發展。
近半個世紀以來，以微電技術為核心的資訊科技迅速發展，一批高技術、新技術、新材料、新能源以及生物工程的運用，正把人類從工業社會推向所謂「第三次浪潮」的資訊社會。
這一根本變化，使社會生產力加速發展，工作和生活節奏加快，一方面給人類帶來更多的福利和方便，增加了閒暇時間，生活條件和生活方式大大改善，生活質量不斷提高。
另一方面，由於機械化、電氣化、自動化和智慧化程度的提高，工作和生活環境緊張，對人類健康帶來的種種危害日益明顯。
20世紀70年代，聯合國教科文組織對現代教育提出了適應社會發展和需要的人才培養要求。
即「健全的體魄，高尚的道德情操，豐富的科學文化知識」，第一次在對人才的評價標準中，將體魄健全視為「三育」教育中的首要標準之一。
由此大大強化了體育教學在教育體系中的重要作用，更廣泛地引起了人們對體育教學的重視。各國也先後不同程度地了對體育教學內容、教材和教法的探索與改革。
其中，日本的「快樂體育」、運動素材轉變為體育教材的結構研究和小集團教學法研究等等。
將體育教學和人格、個性培養的內在聯絡，提高到了一個嶄新的知識起點，引導著體育教學由簡單的動作技能傳授，向促進人的身心和諧與健全的方向發展。
3樓：匿名使用者
第一維，知識和技能：既是教學的起點，又是教學的終點，教與學，都是通過知識與技能來體現。這是教學的核心，
第二維，過程和方法：教學的目標及作業系統。是在知識與技能基礎上對教學目標的再開發。
第三維：情感、態度和價值觀：這是巨集觀目標，還是教學的動力系統。是在知識與
技能、過程與方法目標基礎上對教學目標的高層次及深層次的開拓。
第一維讓學生「學」，第二維讓學生「用」，第三維讓學生「思」，循序漸進且相輔相成，三者合一，才能讓學生綜合體育素質全面提升，也是奠定全民體育的核心框架之一。
4樓：匿名使用者
簡而言之：體育，德育，智育，任何體育教學都要達到身體得到鍛鍊；增強知識面；寓體育于思想品德。
5樓：匿名使用者
是新題課程標準裡的內容啊！叫原來的教學更具體，更人性化，不要光機械的講述教學內容，要多和學生溝通，討論，讓學生能更好的、更高標準的完成體育課！
說的不是很完善，你可以上網上查查！我只是把內容簡單化！
體育與健康課中什麼是三維目標
6樓：匿名使用者
知識與技能 過程與方法 情感態度價值觀 這是文化課上的三維目標
體育課上我也不太清楚 一般是：認知目標 技能目標 情感目標 一般是這三個
要在體育課上體現三維目標
我找了一些資料 希望對你有幫助
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在體育課中落實三維目標，把「知識與技能」是作為學生學習的內容，以學生經歷的學習過程以及在學習過程中運用的方法為「過程與方法」，把「情感、態度與價值觀」作為學生在學習過程中得到的認識和發展。
新課程的「三維目標」指的是在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個維度方面的目標。知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀，三者有各自的內涵和特性，它們又密切相關、相輔相成。其中，知識與技能是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的作業系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。
三維目標緊密聯絡在一起，只能作為一個整體來達成，不能分割。體育與健康課程針對新課程的三維目標，制定了「課程目標——領域目標——水平目標」這樣一個三維體系目標，其中課程目標被分解為五個領域目標，每個水平級別，都定義了該水平在五個領域的水平目標，每個水平級別的五個領域都有各自的領域水平目標。領悟了這樣一個三維體系目標，也就明確了教學思路，教學的設計、內容的選擇與教法的運用也就會更加合理。
那麼，在體育教學中如何真正落實三維目標呢？
一、落實「知識與技能」目標，把「知識與技能」是作為學生學習的內容。
落實「知識與技能」目標，要求我們必須認真學習體育與健康課程標準，把握所教學生學齡段的學習領域目標、水平目標，根據目標體系及學生的生理心理特點、地區特點、以學生為主體來制定教學目標及教學內容，真正做到目標統領內容。學生在課中能認真學習教學內容，也就能真正落實「知識與技能」目標。
二、落實「過程與方法」目標，就是要學生了解和體驗問題**的過程和方法，並初步掌握髮現問題、思考問題和解決問題的基本方法，真正學會學習即掌握經歷的學習過程以及在學習過程中運用的方法。
在體育教學過程中，教師起主導作用，學生是學習的主體，教師在教學中要讓學生掌握經歷的學習過程以及在學習過程中運用的方法，就要充分發揮教師的主導作用，根據學生特點及教學目標、教學內容、場地、器材等來精心設計教學步驟、教學方法，還要考慮課堂中可能出現的生成，並能及時調整教學並加以引導。落實「過程與方法」目標，要注重激勵學生自信、提高學生主動參與學習的積極性和創造性學習的能力，尤其要培養學生團隊合作的精神，學會合作學習的方法。
三、落實「情感態度和價值觀」目標，把「情感、態度與價值觀」作為學生在學習過程中得到的認識和發展。其中培養學生高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是體育教學的重要內容。這就要求我們體育教師在教學中要關注每一位學生、關注學生的情緒生活和情感體驗、關注學生的道德生活和人格養成。
總之，知識與技能是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的作業系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。
7樓：牟澤武
體育與健康課程針對新課程的三維目標，制定了「課程目標——領域目標——水平目標」這樣一個三維體系目標。
8樓：匿名使用者
知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀。
知識與技能是教學目標的核心，它通過過程與方法，情感、態度與價值觀目標的實現過程而最終實現；過程與方法是教學目標的組成部分和課堂教學的作業系統，它滲透在知識與能力目標的實現中而實現；情感、態度與價值觀是教學目標的組成部分和課堂教學的動力系統，它伴隨知識與能力、過程與方法目標的實現而實現。
體育教學目標與體育教學任務的區別是什麼？
體育教學目標和教學任務看似只有二字之差，但實際差別還是挺大的。教學目標主要指的是希望學生最終達到一個什麼樣的程度，而教學任務是階段性的，每個階段為了達成這個目標應該部署什麼樣的任務。所以我覺得體育教學目標和教學任務是相輔相成的，目標是一個大方向，需要眾多的教學任務來達成這個教學目標。所以最終能否達成...
三維目標的含義和意義，三維目標指的是什麼
三維目標 知識技能的目標 過程與方法的目標 情感態度，價值觀的目標。知識 文化積累是基礎，能力發展是核心，情感態度養成是靈魂，是保證能力發展和知識 文化積累的必要條件。那麼，我們在課堂教學中如何實現三維目標呢。首先是以學生的學為基礎，淡化教師的主導地位。布魯納認為 學生是一個積極的 者。教師的作用是...
如何實現高中化學三維教學目標的初探
暖神格格 傳承更多地體 bai現在 內涵上 du，而超越更多地體zhi現在 dao性質上 作內為核心素養主容要構成的關鍵能力和必備品格，實際上是三維目標的提煉和整合，把知識 技能和過程 方法提煉為能力 把情感態度價值觀提煉為品格。能力和品格的形成就是三維目標的有機統一。新課程理念下如何實現化學教學的...