1樓：匿名使用者
說話和寫文章基本上是一回事.寫文章的一些原則,同樣適用於說整段、整篇的話.說話、寫文章用的詞大致相同,語句的組織也沒有太大差別.
不能把寫文章看作神奇的事兒,以為說話是說話,等到寫文章又專去挑獨特的詞彙和語句.但是,如果只看到口頭語言和書面語言有聯絡的方面,忽略了它們的區別,也會產生偏向：第一,片面強調“怎麼說就怎麼寫”,那就會降低文章的質量.
文章應該明白如話,但它不是說話的複製品,而是說話的加工形式.一般來說,書面語言比口頭語言更簡練、更集中、更完善.我們不能機械地理解“怎麼說就怎麼寫”,也不能機械地理解“怎麼寫就怎麼說”.
有各種各樣的文章：科學**,普遍運用專門術語；翻譯文章,有長的修飾語和複合句,明顯地表現出漢語吸收外來語的某些特點.照這種文章的原樣說出,一般人就聽不懂,達不到預期的效果.
而科學小品深入淺出地進行科學普及,寫得通俗生動,怎樣寫就可以怎樣說.報上的文章、電臺廣播,一般是怎麼寫就怎麼念,但有時候要改動幾個字.有些標點符號,如括號、破折號、省略號等,一定要改用文字去說明,為的是上口,讓人聽懂.
我們現在練習寫的簡單記敘文比較接近於說,但也不是怎樣寫就可以怎樣說.書面語言是規範化的,具有形象性和抒情性,往往體現在對人物以及周圍環境、氣氛、客觀事件的描寫上.而口頭語言一般直率、樸實,用白描手法,避免誇張、擬人等曲裡拐彎的描寫.
如“再也沒有比嬰兒的第一聲啼哭,更能提醒你已經接近中年了”.這是一篇文章的開頭,寫法別具一格,非常引人入目.可是這句話不適於說,因為不容易聽懂.
這個意思在口頭語言中可以這樣說：“聽到嬰兒的第一聲啼哭,我真切地意識到：自己已經接近中年了.
”第二,忽略了口頭語言和書面語言的不同,就會片面地認為只要會說就一定會寫,或只要會寫就一定會說.說和寫其實是有區別的.有的同學口頭表達能力較強,但寫文章卻很吃力.
原因之一是他們不明白說和寫基本上是一回事.另外,說有很多便利條件.說話是面對面,說不清楚的可以輔以手勢、板書、插問等形式加以解釋,直到說清楚為止.
說錯了還可以及時糾正.因此,雖然話說得馬虎一點,不連貫、不周密,有的地方甚至前言不搭後語,但還是可以讓對方聽懂.從聽的角度說,人們並不去注意辨別說話者的語句是否合乎語法,是否有條理,聽懂即可.
有的同學卻認為寫文章容易、說話難.主要原因是寫文章有更多的時間斟酌,可以做到更準確、更周密.不僅可以修改文字,移動段落,甚至可以打亂整體結構,重新佈局.
說話就不行,除了個別詞語說出來後發現不妥當及時糾正外,其餘語句和層次段落幾乎是無法修改的,這就叫做“一言既出,駟馬難追”.擅於講話的人被人們稱讚為“出口成章”.事實上,做到出口成章的人不會太多,但能寫出好文章的卻大有人在.
另外,漢語中的同音現象也會影響口頭語言的表達效果.例如：“今年參加統考的學生,全bu合乎國家要求.
”這裡的“bu”是“部”還是“不”,容易產生歧義.而且,說話有各種語調,如果使用不正確,也會讓別人誤解.舉個例子來說,你問一個同學：
“星期六下午上課?”如果問話時沒把尾音揚上去或者揚得不明顯,跟陳述句的降調差不多,人家可能會反問你：“啊?
星期六下午上課?上什麼課?你聽誰說的?
”這樣問來問去,你就傻眼了.寫文章就沒有這個問題,後面加上問號就行了.口頭語言和書面語言都是日常生活中必不可少的工具.
我們要有意識地培養說和寫的能力,縮短口頭語言和書面語言距離,儘量把口頭語言規範化、條理化,把書面語言寫得上口一些.
2樓：匿名使用者
要根據你的內容，可以是“題記”，也可以是“序言”、“前言”、“引言”。
提示語在前、在後、 在中間的句子
3樓：巫9大大
1、提示語在前面，“說”的後面打冒號。
例如：媽媽好奇地問：“這是誰送的禮物呀？這麼精緻。我實在是太喜歡了”
我傷心極了，對著遠去的背影大聲喊：“哥，你快回來！”
2、提示語在中間，“說”的後面打逗號。
例如：“是你嗎？”爸爸在**那頭焦急地說，“紅紅，現在情況怎麼樣了？跟我們說說，爸媽特擔心。”
“孩子，別難過。”老師撫摸著我的頭，關切地說，“下次努力努力，你一定行的”
3、提示語在最後，“說”的後面打句號。
例如：“小哥哥，你看見過我的好朋友剛子了嗎？”小寧著急地說。
“不，我不知道。”我低著頭，紅著臉回答。
4樓：匿名使用者
提示語在前例如：
門門說：“我也想給李小明一個驚喜。”
小明反問道：“一但讓他聽到了怎麼辦？”
提示語在中間例如：
“今天星期六”小明說道，“是我休息的日子。”
“明天是幾號？”奶奶問道，“我應該去領退休金了。”
提示語在後例如：
“這可怎麼辦？”爸爸自言自語。
“明天又要去上學了！”小明感嘆到。
5樓：何亭睿學習盒
提示語在中間:“哎呀，”我叫到“原來你在這呀！”堤示語在後面:
“太好了，我考100分了！”我興地叫起來。提示語在前面:
我對媽媽說:“那隻小狗好可愛呀！”玩迷你世界的人點贊，玩我的世界的人滾蛋！
俗話說得好:迷你不倒，陪你到老mc倒了踹他兩腳。(mc=我的世界)?
6樓：°琉璃
1、提示語在前面，“說”的後面打冒號。如：
我高興地對媽媽說：“今天我得到了老師的誇獎。”
2、提示語在中間，“說”的後面打逗號。比如：
“孩子，別難過。”老師撫摸著我的頭說，“下次考試肯定能進步。”
3、提示語在最後，“說”的後面打句號。比如：
“對不起，我錯了！”我低下頭難為情地說。
7樓：匿名使用者
提示語在前、在後、
1、提示語在前面，“說”的後面打冒號。
例如：媽媽好奇地問：“這是誰送的禮物呀？這麼精緻。我實在是太喜歡了”
我傷心極了，對著遠去的背影大聲喊：“哥，你快回來！”
2、提示語在中間，“說”的後面打逗號。
例如：“是你嗎？”爸爸在**那頭焦急地說，“紅紅，現在情況怎麼樣了？跟我們說說，爸媽特擔心。”
“孩子，別難過。”老師撫摸著我的頭，關切地說，“下次努力努力，你一定行的”
3、提示語在最後，“說”的後面打句號。
例如：“小哥哥，你看見過我的好朋友剛子了嗎？”小寧著急地說。
“不，我不知道。”我低著頭，紅著臉回答。
8樓：路人打醬油水瓶
提示語就是
提示語在前例如：老屋說：＂我到了倒下的時候了＂。提示語在中間:“原來是你！＂我說＂嚇死我了＂。提示語在後:“你是誰！”他大喊。
9樓：匿名使用者
媽媽好奇地問：“這是誰送的禮物呀？這麼精緻。我實在是太喜歡了”
我傷心極了，對著遠去的背影大聲喊：“哥，你快回來！”提示語在中間，“說”的後面打逗號。
例如：“是你嗎？”爸爸在**那頭焦急地說，“紅紅，現在情況怎麼樣了？跟我們說說，爸媽特擔心。”
10樓：匿名使用者
我指著一隻小狗說：“媽媽，你看這狗好可愛。”
玩我的世界的人點贊?和萬歲，玩迷你世界的滾蛋，玩的人是迷你狗?。
11樓：銀河系瑤
鳥兒問女孩：＂小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪嗎？＂
救命啊！救命啊！＂紅頭拼命的叫起來。
＂哎呀，＂狐狸說道，＂原來是這樣！你這是給我設了一個圈套啊！
12樓：
“哎呀，”處理說到，“原來是這樣，你就是給我。”
13樓：匿名使用者
你來我家我一巴掌你都能死吧，你上飛天。
14樓：匿名使用者
狐狸說到；“哎呀！原來是這樣啊！這是你給我設了個圈套。”
15樓：匿名使用者
本來刺激被low挖掘機老不死本來
16樓：匿名使用者
我要買一樣東西但是錢不！
夠於是，就回家
17樓：冬雨馨惜
哦劉鵬哦哦推薦褲腿墨子哦提心洗洗衣服
求寫一篇人物的對話的語言描寫
前後兩張對話代表什麼意思？說的話分別有什麼含義？兩張截圖是一個月前後對比，關於工作的，有沒有區別？
18樓：豆包一家
用這兩張截圖對話做對比，如果是間隔一個月的時間，能看的出的是第一張圖裡的對話顯得對工作很有激情，工作態度也積極，或許也是有新鮮感的因素在，第二張截圖裡的對話就相對於第一張來說有了些消極情緒，出現了湊合乾等語言，但這也是一種人之常情狀態，除了能把愛好當工作看的情況下，普遍大家對工作就是一種生活手段而已，不能保持長久的激情也是不能指責的，只要他能完成自己的工作，心態問題可以不要計較那麼多了
文章語言特色都有什麼呀
19樓：雯
從記敘文的語言構成來說，即：敘述性語言，對話性語言，抒情性語言，描寫性語言和議論性語言。敘述性語言要客觀化，對話性語言要個性化，抒情性語言要情感化，描寫性語言要細節化，議論性語言要深刻化。
說明文的語言特色，總的要求是準確、簡潔、富有表現力。說明文要使傳播的知識準確無誤，就必須使用準確的語言冷靜客觀地解說事物，闡明事理，準確是說明文語言的先決條件；要使傳播知識的說明文讓讀者一讀就明白，說明文的語言就必須簡潔。
議**是以理服人的文章，要把道理說得讓人心服口服，文章的論點一定要鮮明，作者的褒貶態度也一定要鮮明，作者在文中主張什麼，反對什麼，歌頌什麼，批判什麼，一定要通過鮮明的觀點、充足的論據和嚴密的論證，明明白白地告訴讀者。
20樓：
語言是構成文章的物質形式，所有的文章都必須藉助語言這個工具來反映生活、傳播知識、闡述道理。從某種意義上講，閱讀文章，實際上就是學習語言，理解、揣摩、品味語言的過程就是學習語言的過程。
1．記敘文的語言特色。
記敘文的語言特色，無論是記敘文還是**，無論是散文還是隨筆，無論是通訊還是童話，總的來講是要求生動、形象，富有表現力。從記敘文的語言構成來說，大約有五個合作伙伴，即：敘述性語言，對話性語言，抒情性語言，描寫性語言和議論性語言。
敘述性語言要客觀化，對話性語言要個性化，抒情性語言要情感化，描寫性語言要細節化，議論性語言要深刻化。當然，這五個合作伙伴不一定都能夠同時出現在同一篇文章裡，它只是在需要的時候，義無反顧地提供支援。
揣摩記敘文的語言特色，可從這樣幾個方面人手：①在整體感知文章內容的基礎上揣摩文章的語言特色，不孤立地僅從區域性去抓文章的語言特色；②按文章所屬的文體的特點去揣摩文章的語言特色，在共性中體現出文章的個性；③在“生動、形象，富有表現力”的“總特色”下，體會記敘文語言的客觀化、個性化、情感化、細節化、深刻化是如何在一篇文章中構成和諧的完美的整體的；④在關注作者個人因素，如氣質、素養、閱歷、經歷、性格等的同時，還要關注作者的個體差異，不同的寫作個性會有不同的語言特色；⑤仔細推敲文章的字、詞、句等語言材料，尤其是含義深刻的語句。
二、說明文的語言特色
說明文的語言特色，總的要求是準確、簡潔、富有表現力。無論是事物說明還是事理說明，抑或是科學小品，都不能例外。準確、簡潔，是說明文語言的最本質的特徵。
從說明文的主要功能來看，說明文主要是傳播知識的。要使說明文傳播的知識準確無誤，就必須使用準確的語言冷靜客觀地解說事物，闡明事理，準確是說明文語言的先決條件；要使傳播知識的說明文讓讀者一讀就明白，說明文的語言就必須簡潔。在此前提下，一篇具體的說明文，由於說明物件、讀者物件和作者語言風格的不同，其語言特色可以平實見長，也可以生動活潑見長。
或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，都可根據具體的文章而定。
揣摩說明文的語言特色，可從這樣幾個方面人手：①要有綜合觀念。揣摩說明文的語言特色不能置說明物件的特徵，說明順序和說明方法於不顧，要把這些內容綜合起來看。
②抓住說明文語言準確性的本質特徵，去理解文章中表時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質、程式等詞語。③弄清什麼是平實說明，什麼是生動說明。④認真分析文章所用到的各種說明方法，各種說明方法在文章中的科**用，正是說明文語言特色的正確體現。
⑤注意說明文中動詞、數量詞、修飾限制性詞語的準確運用。
3．議**的語言特色。
議**的語言特色主要體現在準確、鮮明、富有概括力上。議**是說理的文章，要講清道理，文章中的每一句話必須準確，議**語言的準確性，常常體現在句子中狀語、定語等修飾成分上。議**是以理服人的文章，要把道理說得讓人心服口服，文章的論點一定要鮮明，作者的褒貶態度也一定要鮮明，作者在文中主張什麼，反對什麼，歌頌什麼，批判什麼，一定要通過鮮明的觀點、充足的論據和嚴密的論證，明明白白地告訴讀者，議**善於將事物加以抽象，從而反映事物的特點。
因此議**的語言概括力特別強，常常用比較抽象的詞語表現豐富的內容。
揣摩議**的語言特色，可以從這樣幾個方面人手：①在整體感知文章內容的前提下，理解文章的語言特色；②在把握論點、琢磨論據、分析論證的過程中理解文章的語言特色；③注意理解句子中定語、狀語等修飾限制成分；④反覆琢磨關鍵語句中的關鍵性詞語；⑤反覆推敲文章中概括力很強的詞語；⑥注意作者的情感傾向。
後面的車撞到前面的車,前面的車在撞到人是誰的責任
途虎話養車 前車變道，後車撞上，沒有很好的說明白，所以！你提的這個問題。你說的這個後車是在哪個車道了？如果，前車和後車，後車由於沒有保持安全的距離，我只能談談我的看法，而後車正常直線行駛，那是前車的責任。如果，前車和後車，在一個車道。前車變道。那麼屬於追尾，那就是後車的責任你好，不在一個車道。前車屬...
為什麼在裡面打字把前面的字打上就把後面的字給刪了
1.再按一次insert鍵就可以了 2.插入鍵 insert key，縮寫ins 是電腦鍵盤的一個鍵，主要用於在文書處理器切換文字輸入的模式。預設情況下為插入模式，新輸入的字插入到游標位置，原來的字相應後移。另一種為覆蓋模式，游標位置新輸入字會替代原來的字 3.將游標定位與要插入的處，按insert...
為什麼音箱插主機後面的孔有聲音而前面的孔沒聲音
音效卡驅動問題，之前我也遇到過這種問題。因為，一些系統有自帶音效卡驅動，所以重複裝一下音效卡驅動 如果是整合的，重灌主機板驅動 如果還是不行，建議重灌系統，找一個已經裝過且前後孔有聲音的系統。 落花終為塵丶 很簡單 因為電腦有的就就是一個主要介入埠 哪個是副的 不能兩個一起工作 要不吧主可以買一個耳...