1樓：聰明機靈小不懂
句子一：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
解析：作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。
更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
句子二：這真像與另一個人同船而行。
解析：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。
書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
句子三：一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。
解析：“故地”，指書已讀多遍，瞭解並熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收穫也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
詞語：毫不猶豫
釋義：一點也不遲疑，很堅決果斷。
解析：文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
《走遍天下書為侶》是英國女作家尤安·艾肯於2023年寫的一篇散文。
第一部分：（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
第二部分：（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
第三部分：（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一遍散文，以作者的假設為線索，繼續了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己獨一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
擴充套件資料
中心思想：這是一篇散文，作者用比較的手法闡明瞭“走遍天下書為侶”的觀點，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發了作者對書的喜愛之情。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。
更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
2樓：彤孤蘭
你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
①（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
②（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
③（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一遍散文，以作者的假設為線索，繼續了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己獨一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
【原文】
如果你獨自駕舟繞世界旅行，如果你只能帶一件東西供自己娛樂，你選擇哪一樣？一塊大蛋糕，一幅美麗的圖畫，一本書，一盒撲克牌，一隻畫箱，織毛衣的扦子和毛線，一個八音盒或一隻口琴……
很難作出選擇。至於我個人，我不要蛋糕，那東西一吃就沒了。我也不要撲克牌，風一吹那些牌就全飛了。
毛線弄不好會溼了。口琴比八音盒好些，因為你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的幾個曲子。我不帶圖畫，因為我可以看大海上的景色。
也不帶畫箱，因為裡面的紙總會用光的。看來，最後我要在口琴和書之間做一選擇。我相信我會選擇書。
對此，我回答是：是的，我願意讀上一百遍，我願意讀到能背誦的程度。那沒什麼關係。
你不會因為以前見過你的朋友和父母兄妹就不願再見到他們吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。
你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：
“我怎麼沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎麼那麼美。”
你總可以從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。
你會讀書，而任何動物都不會，不管多麼訓練有素的動物也不會讀書。只有人會讀書。每逢讀書時，你就走出自己的心靈，進入另外一個人的心靈中，傾聽另一個人的心聲。
在這個時候，你就開動了自己的腦筋，這是世界上頂有趣的事。
所以，我願意坐在自己的船裡，一遍又一遍地讀那本書。首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然後我可能會想，作家為什麼要寫那個故事。
以後，我會在腦子裡繼續這個故事，回過頭來品味我最欣賞的一些片段，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽略了的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。
最後，我會想象那個作者是什麼樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。
一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同一本書。
如果世上每個人都有一本書，即使一本書（當然他們要能讀懂），我相信，世界上就會少點麻煩。
只要人手一本書。這不難做到吧？
我們怎麼開始做起？
走遍天下書為侶主要內容是什麼？簡短回答，謝謝了。
3樓：奢漫
本文主要講述瞭如果獨自駕舟旅行,作者會帶一本書為自己的伴侶,並說明了為什麼作者會以書為侶,作者利用這篇文章,說了一本書對於一個人或世界的意義,號召人們剛開行動,開始讀書!中心思想： 說明了讀書的方式方法以及其中的樂趣。
《走遍天下書為侶》是英國女作家尤安·艾肯於2023年寫的一篇散文。這篇散文短小精緻，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈活鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：
你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
通過此文章，也說明了讀書的方式方法以及其中的樂趣。告訴我們要與書為友，以書為侶；善於讀書，常讀常新，其樂無窮，充滿了人文情懷。
4樓：匿名使用者
《走遍天下書為侶》主要寫了：作者在獨自旅行時，會帶一本書為自己的伴侶，並說明了為什麼作者會以書為侶，和書一起成長。
《走遍天下書為侶》是英國女作家尤安·艾肯於2023年寫的一篇散文。按原文文章內容，可以分為三大部分：
（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一篇散文，以作者的假設為線索，記敘了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己讀一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
5樓：我愛斯隆
【概括】
《走遍天下書為侶》這課,講的是“我”坐著自己的船去全國旅遊,只能選一樣東西為伴侶，而“我”毫不猶豫地選擇了一本書為伴侶，並且還要讀到能背誦的成度，讀書的時候還要把書裡的作者搞清楚，在讀之前要搞清作者為什麼要寫這本書,最後“我”寫了我為什麼選書為侶的理由。
【句子理解】
1、”你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。“
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
2、“這真像與另一個人同船而行。”
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。
這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
3、”一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。“
“故地”，指書已讀多遍，瞭解並熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
6樓：木子云的綠蘿
主要內容：
作者假設，獨自駕舟環繞世界旅行，如果只能帶一樣東西供自己娛樂，會選擇哪一樣？作者選擇了一本書為自己的伴侶。在文中，作者把書看做好友，看做家，反覆地讀，覺得書是屬於自己的伴侶。
擴充套件資料
關於作者
尤安·艾肯(1924-2004)是英國女作家,曾獲英國"衛報"**獎。
安徒生文學獎獲得者寫給兒童的話，也是寫給全人類的。應該讓孩子們相信世界上真的有長滿書的大樹。
每兩年一次的世界兒童文學最高獎——安徒生文學獎，被稱為“小諾貝爾文學獎”，定在4月2日，即童話大師安徒生生日那天頒發。在這一天，獲獎作家都會發表一篇極其精彩的演說辭，他的名字將會伴著他的聲音，迅速傳播到地球上的每一個國家。
7樓：匿名使用者
主要講的是:我獨自駕舟周遊世界旅行,我卻只帶了一本書,我說明了帶書的原因,並說明了作者的讀書方法.
走遍天下書為侶這篇課文的主要內容是什麼？
8樓：阿沾
文中句子理解
①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會使人厭煩，反而有新的發現，新的收穫。
以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收穫頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。
這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
①（1—2）作者表明自己的觀點，即以書為伴，說明了書在作者心中佔有重要的地位；
②（3—9）詳細地介紹了作者選擇以書為侶的原因。語言樸實，比喻新奇；
③（10—11）以富有鼓勵性的兩個問句結尾，號召人們多讀書。
本文是一篇散文，以作者的假設為線索，記敘了作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由，以及自己讀一本書的方法，表達了作者對讀書的熱愛。
尤安·艾肯(1924-2004)是英國女作家,曾獲英國"衛報"**獎。
品讀課文，腦海中逐漸浮現出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。面對漫長枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書上路。
書如友，書似家，每讀一遍都像故地重遊，會有新的感受：用自己的方式反覆地讀一本喜愛的書，真像與一個朋友同船而行。
然後以新鮮的比喻，即反覆地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重遊，總會有新的發現，新的收穫，新的驚喜，來說明選擇的理由。然後繼續假設，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反覆地讀，就會常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精緻，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特。作者通過層層遞進的假設和設問、反問，靈動鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點：你總能從一本書中發現新的東西，不管你看過多少遍。
中心思想：這是一篇散文，作者用比較的手法闡明瞭“走遍天下書為侶”的觀點，具體地寫出了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發了作者對書的喜愛之情。
走遍天下書為侶，走遍天下書為侶資料
真航 見很詳細 如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一隻口琴 似乎很難作出選擇。如果你問我，我會毫不猶豫地回答 我會選擇一本書。一本書！我聽到有人感嘆了 如果你坐船周遊世界，這一趟下來，你可以把它讀上一...
走遍天下書為侶採用了怎樣的修辭手法
走遍天下書為侶 採用了比喻和擬人的修辭手法。1 比喻 採用的是比喻修辭手法中的暗喻手法，本體和喻體都出現，本體是 書 喻體為 侶 將書比作 的伴侶，引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象。2 擬人 將書人格化，視為人的伴侶，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。讓讀者感到...
走遍天下書為侶小練筆,要求 至成語，開頭設問句
u盾 熟能生巧sh n ng sh ng qi o 釋義 巧 技巧。熟練了 就能找到竅門。語出 鏡花緣 三十一回 俗話說的 熟能生巧 舅兄昨日讀了一夜。不但他已嚼出此中意味 並且連寄女都聽會 所以隨問隨答 毫不費事。正音 熟 不能讀作 sh u 辨形 熟 不能寫作 孰 近義 得心應手 遊刃有餘 反義...