思想品德教師如何在教學中體現新課程的基本理念
1樓：中公教育
1.匯入要能激起學生學習興趣。
桑代克關於學習理論的準備律科學的揭示了在學習活動之前激起學生興趣和動機的重要性，相比傳統教學單刀直入的方式，良好的匯入能讓學生有乙個生理準備和心理鋪墊過程，有助於學習效果的提公升和鞏固。在匯入環節，老師要儘可能的創設與本節課主題相關的情境或問題，以問題，**，**，故事，教具等豐富多樣的形式引導學生進入本節課的主題，例如我們在試講《桂林山水》明賣這節課時，老師便可以先向學生展示桂林山水美景的**，配以寧靜自然的輕**，讓學生先以直觀的形式感受桂林山水的美麗和大自然的神奇，在學生有了主觀感受時再學習課文，掌握的內容就能更加生動，理解也更加深刻。
2.教學過程要體現自主，合作，**的原則。
新課改理念倡導自主，合作，**的學習方式，因此教師要轉換自己在課堂中的角色，要從講授者變為引導者和組織者，這就要求我們考生在試講過程中，即不能一講到底，也不能滿堂提問，要將課程的內容以一定的邏輯順序進行排列和歸納，在分配好重難點之後以適當的形式和恰當的時間比重組織學生**學習，例如組織學生討論，做實驗，角色扮演，自我創作，互評互講，促使學生不激空逗僅掌握本節課的重點內容，也能體驗到**過程中的樂趣和成就感，並鍛鍊學生語言表達，人際交往，發散思維等各個方面的能力。例如在我們小學美術《絨線繞繞》這節課上，老師一味的講解容易限制學生的思維，讓學生以不同顏色，粗細，長短的毛線自由創作，學生才能盡情發揮他們的想象力和創造力，創作出他們喜歡的各種各樣的美術作品，不僅能學會毛線的用途，也能體驗到動手實踐以及合作的樂趣。
3.作業佈置要注重實踐。
傳統教學理念下作業多以文字練習的形式出現，以鞏固知識為目標，而新課改後更加註重學生實踐，創作，探虧掘究等方面能力，因此考生在試講佈置作業時一定要傾向於將課堂知識延展到學生生活實踐運用中去，在鍛鍊學生生活實踐能力的基礎上鞏固課程內容。例如語文學科可以要求學生針對課文主題進行寫作練習，數學學科可以讓學生以所學知識為基礎在生活中尋找類似的例題並進行解析，**可以引導學生將自己所學的歌曲表演給親人等，這樣的作業學生更容易接受，也能達到鞏固提公升的效果。
在我的教學實踐中，是如何實現品德與生活相統一的課程觀的？
2樓：網友
現在我們都受到應試教育的干擾，都不太重視思品這一類的所謂副科，只是一。
味的學習語文，數學，英語等重要課程，特別是在我們這些農村小學，特別是一些。
話。令我們這些教學思品的老師很是困擾。比如思品課本上教育學生要愛護環境，不要隨地吐痰，亂扔亂倒…….學生在課堂上學得很好，可一但到課下生活中就都會。
還是聽課堂上老師說的呢？」所以小學思品課脫離了學生的生活，脫離了家庭，更。
脫離了社會，形成了學校教育與家庭教育相背離的現象。造成了學生是非觀念的困擾。
在我的教學實踐中，我覺得最重要的是讓讓學生體驗、實踐生活。學生的一些。
認識和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認同，這是兒童道德認識和道德行。
為實踐產生衝突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現實生活中往往會。
遇到各種挫折，使學生對品德與社會教學產生懷疑。我們的教育教學所給予學生的。
建立自己的道德標準。因此，我認為我們的教學應該向生活開放，讓學生到生活中。
去體驗、實踐，知行統一才能發揮品德與社會課程的重要作用。生體驗、實踐生活。
學生的一些認識和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認同，我們的教育教學。
善惡觀念，建立自己的道德標準。因此，我認為我們的教學應該向生活開放，讓學。
生到生活中去體驗、實踐，知行統一才能發揮品德與社會課程的重要作用。
總之，在《品德與生活》課程實踐中，教師應抓住品德課的特點和要求，以學。
生的發展為終生追求，扮演多重角色，調動學生的積極性，使學生在愉快的活動中。
潛移默化的收到了教育，達到教育無痕，實現理想的教育效果。
新課程理念下小學數學教學設計應該注意些什麼
基本上還是套路。以學生為中心，充分調動學生的主動性，讓學生多交流 多參與 多互動，老師要把握好40分鐘的課堂。以學生為主體，學生的活動要多些。新課程理念下小學數學教學設計應該注意些什麼 基本上還是套路。以學生為中心，充分調動學生的主動性，讓學生多交流 多參與 多互動，老師要把握好40分鐘的課堂。三角...
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