語文教學應在師生的什麼過程中進行
1樓：阿肆說教育
平等對話的過程中進行。《義務教育語文課程標準（2023年版）》中「教學建議」指出：學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。
語文教學應在師生平等對話的過程中進行。
語文教學是培養學生多方面素養的教學。是工具性與人文性的統一。是學生人格形成的重要途徑。
因此我們必須注重語文教學。語文教學即可以在師生課堂教學的過程中進行，又可以在課後師生交流的過程中進行。因為語文教學的德育功能無處不在。
只有做好了育人功能，才能有效地進行其他方面功能滲透。
新課程背景下的語文教學如何實施
2樓：白公尺飯拌菜
新課程背景下的語文教學如何實施：可以用「教師搭台，學生唱戲」這句話拍蘆來概括。
搭台」就是教師要洞悉學生心理和時代精神，構建適合學生智力發展的問題情境，以便更有效地組織學生「唱戲」。為了讓學生演出更好的戲，教師在授課時的「搭台」工作就顯得至關重要。為了優化課堂教學，我們應把著眼點放在尊重學生主體地位，培養學生的自主能力、創新精神、強調合作、轉變精神上。
激發學習情感，讓學生主動求知。教師要創設民主、寬鬆、愉快、和諧的學習氛圍，使學生有一種「心理安全感」，可以自由地發表意見，敢想敢說，襲念帶也只有這樣才能有新穎、奇特、有創造的見解。
因而，要把激勵帶進課堂，善於發現學生的閃光點，鼓勵學生敢於發表自己的見解，為學生的主動學習創設一種輕鬆愉快，思維活躍的創新氛圍。
變「競爭」為合高磨作，培養學生合作**的能力。傳統教學活動中往往沒有注意老師與學生之間、學生與學生之間相互協作、相互交換、相互影響的作用，以致形成了「滿堂灌」、「填鴨式」的教學模式。開展合作**性學習則能把學生的思維引向深入，使學生更多地關注學習過程，從而提高學習質量。
語文課到底該教給學生什麼
3樓：歷輝康邈
感覺閱讀理解的答題思路比較重要，作文的話教教他們怎麼分析題目，別跑題了，基礎知識就得靠日常積累慢慢來了，平時看到容易唸錯的字就得給標註一下。
語文課應該「教什麼」
4樓：匿名使用者
教學生掌握閱讀技巧，認識生字 分析課文 歸納總結。
語文教學到底該教什麼？怎麼教？
5樓：蘭馨
教師的潛移默化，身教勝於言教，教師自身要具備較高的語文素養，語文教師在課堂上既要傳授知識，又要以自身的智慧影響學生。親其師，信其教。
語文新課程中提倡的主要學習方式
6樓：我隨風動
新課改倡導的三種學習方法是什麼？
新課改教育研究院。
2023年10月21日關注
新課改倡導的三種學習方法如下：
合作學習：學習者通過小組裡的互助性學習，共同完成學習任務。小組成員既需要承擔個人責任，還需要進行互動活動進行促進性的學習。
自主學習：學習者自主確立學習目標、制定學習進度、應用學習策略在解決問題中學習、進行自我評價，並能做出相應的調適。
**學習：學習者通過確定**主題，在創設的**情境中，開展有組織的**活動，展示**成果，從而獲得知識、技能，形成探索精神和發展創新能力。
拓展資料。從根本上說，課程改革的動因是因為面臨的社會環境已經變了：在知識經濟時代、資訊社會當中，知識以人們無法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學習、終身學習。這就是說，具備學習的願望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。
真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展。
顯然，全國「萬校一書」的課程體系、「萬人一面」的培養方式，肯定不能適應社會發展的需求。
另一方面，由於高中教育已經基本普及，高中教育的功能也隨之發生了變化：從只面向少數人的精英主義教育，轉變為面向全體學生的大眾教育，高中教育的目的和任務不再是只為大學輸送合格新生。當高中畢業生可能繼續公升學，也可能直接走向社會時，高中教育就應當轉變為培養學生的「人生規劃」能力、職業意識和創業精神，這些正是新課改所十分強調的。
此外，這次新課改借鑑了先進國家的課改經驗，是對世界課程改革潮流的自覺順應，這一點在高中課改中尤為明顯。
7樓：風雨過後
新課程改革積極倡導自主合作**的學習方式，是對傳統學習的挑戰，也是依次革命自主學習是與接受學習相對而言的，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式倡導自主學習的關鍵在於引導，要幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣合作學習是在學生獨立讀書的獨立思考的基礎上，有自己的見解以後再去合作通過學生間的合作學習，互相取長補短，不斷豐富自己，加深理解，提高認識，獲取深刻的體驗同時培養一種與他人相處共同生活共同學習的處世態度和合作意識團隊精神**學習，即在教學中創設一種類似於學術（或科學）研究的情境，通過學生自主獨立地發現問題實驗操作調查資訊蒐集與處理表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發展情感態度，培養探索精神和創新能力的學習方式和過程**重要的不是結果，而是**過程的本身要培養小學生主動**的意識，要使學生在**過程中，獲得**的樂趣。
語文課到底該教給學生什麼，語文課究竟要教什麼呢，該怎麼上
竺致 教了多年語文，無非是按照大多數教案 教參的模式，教學生讀讀生字詞，朗讀朗讀課文，概括文章主要內容 中心思想，分析修辭手法等等。之所以孜孜不倦的教學生這些東西，根本原因在於考試，為了應付考試而不得不讓語文課變成枯燥的語言訓練課。而學生在這樣應試的訓練下，似乎應試能力也沒有多大的提高，考試成績並不...
各國及臺灣語文課教什麼，怎麼教，美國的語文課與我國的語文課有什麼區別
你好，我是臺灣人。我現在蠻後悔當初國中畢業後，把國文課本拿去資源 真是另類的 書 到用時方恨少 這是我在網路找的 美國的語文課與我國的語文課有什麼區別 兩者在教學內容和教材編排體系兩方面存在著區別。一 教學內容 美國的語文課 美國語文課是指以美國的美國英語為第一語言的文字 文化等為教學內容。二 教材...
新課程背景下如何評課
文庫精選 內容來自使用者 鄭俊寧 一 評課的原則新課標體現了以人為本的理念,評課要以提高教師的業務素質和課堂教學水平為目的,倡導交流研討式評課.評課要堅持以下幾個原則 1 激勵性原則.評課要從調動教師教學的積極性 主動性和創造性出發,要善於發現教師教學過程的閃光點,要給教師理論上指導,方法上點撥,過...