教育家陶行知的做法符合哪些德育原則

1樓：漫步白雲端

德育原則】：

1、導向性原則：德育教育有方向；

2、疏導性原則：因勢利導，講明道理，循循善誘，以理服人；

3、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則：尊重信任，嚴格要求；

4、教育影響的一致性與連貫性相結合原則：家校一致；

5、因材施教原則：注重個別差異，採取不同措施；

6、集體教育與個別教育相結合原則；

7、長善救失原則：依靠積極因素，克服消極因素；

8、知行統一原則：理論聯絡實際。

2樓：網友

1．把魚清洗乾淨，去頭尾，再將魚剖成兩半，然後，用刀斜著把魚片成半公分厚的魚片。

2．把姜拍破，和魚片一起放入瓷盆倒入料酒、蛋清、蔥、澱粉用手抓勻，碼味。大蒜切成蒜公尺待用，幹辣椒去籽剪成段。

3．把炒鍋放在灶上點火，把色拉油倒入鍋中燒至五成熱，放入蒜公尺、酸菜過油，待酸菜、蒜公尺炒香，放入冷的骨頭湯、料酒一茶匙、野山椒、花椒、幹辣椒，往碼好味的魚片中撒少許鹽抓勻，然後一併倒入鍋中煮至湯色呈黃綠色，即可放入雞精、化豬油、胡椒粉，裝入湯碗中即大功告成。

陶行知的生活教育理論包含三點要義:( )、( )和( )

3樓：百年

陶行知的三個觀點：生活即教育、社會即學校、教學做合一。

陶行知教育思想博大精深，「生活教育」理論是陶行知針對就中國的帝國主義「洋化教育」和封建主義「傳統教育」而提出的。我國的幼兒教育課程改革正在穩步進行，陶行知的課程思想對幼兒教育課程改革的啟示是具有多方面的。

陶行知受過封建舊教育的洗禮和西方文化的薰陶，又生活在乙個各種新舊觀念對立、中西文化衝突尤為激烈的年代。要繼承並超越這些文明成果，非大智慧、大勇氣不可。從人類認識的自覺能動性來看，「知先行後」說有其合理意義。

人類的實踐都具有自覺的目並按一定的計劃和方案實施的，人的頭腦不是「白板」一塊，在以往知識積澱的基礎上，會形成一定的「認知圖式」，人們會根據這種「認知圖式」對來自實踐的客觀資訊進行篩選、分析和建構，在這樣的基礎上，才能合乎規律的進行認識和實踐。

近代教育家陶行知對學生提出哪些要求

4樓：檸檬一家人

1、解放bai

兒童的頭腦，使之。

du能想；2、解放兒童的zhi雙手，使之能幹；dao3、解放兒回童的眼睛，使之能答。

看；4、解放兒童的嘴，使之能說；

5、解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會；

6、解放兒童的時間，使之學習自己渴望學習的東西。

5樓：

a 本題是一道程度式選擇題，試題中的各選項都是陶行知先生的教育貢獻，但b、c、d三項內容包括在a項之中了。