1樓：匿名使用者
一、遷移的作用。遷移是已有的經驗對解決新問題的影響。
二、原型啟發。原型是指對解決新問題能起到啟發作用的食物，任何事物或現象都可以作為原型。原型啟發在創造性地解決問題中起著很大的作用。
三 、定勢的作用。定勢是指一種心理準備狀態，它影響著解決問題是的傾向性。有時助於問題解決，有時妨礙。
四、情緒與動機。情緒對問題解決過程具有增力或減力作用積極情緒激勵人們，消極情緒使受障礙。動機對問題解決的效率也有明顯的影響。
有關學習理論的問題？
2樓：檸檬心理
學習理論有：
一、行為主義學習理論：飢彎李。
1、經典條件作用理論；
2、桑代克的聯結學習理論；
3、斯金納的操作性條件作用理論；
4、班杜拉的觀察學習理論。
二、認知學習理論：
1、完形頓悟學習理論；爛遲。
2、托兒曼的符號學習理論；
3、布魯納的認知結構學習理；
4、論奧蘇貝爾的有意義接受學習理論；
5、加涅的資訊加工學習理論。
三、人本主義學習理論。
四、建構主義學習理論。
我國的新課程該改革的理論**其中有兩個是人本主義學習理論和建構鬧顫主義學習理論。所以後面這兩個學習理論是非常重要的！
學習理論包括哪些?它們基於的理論基礎是什麼?
3樓：
摘要。親，擴充套件資料：在這門科學理論體系中起基礎性作用並具有穩定性、根本性、普遍性特點的理論原理。
這個基礎理論，主要有三大基本原理：關於人的思想產生、形成和變化的基本原理；關於人們思想與行為活動變化的基本原理；關於思想政治教育與管理的基本原理。前兩者屬於基礎性原理，後者則屬於應用性原理。
多元價值的衝突與平衡是司法鑑定的價值論基礎；社會分工的精細是司法鑑定的社會學基礎；科學技術的發展是司法鑑定的自然科學基礎。司法鑑定既有保障案件真實發現的工具價值，又承載著實現公正和效率的程式價值。
學習理論包括哪些？它們基於的理論基礎是什麼？
親，學習理論如下：在小學教育教學知識與能力科目的考芹咐試中，學習理論是重點考察的乙個內容。尤其是四大主義關於學習理論的觀點，是考試經常涉及的內容。
包括：行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構巖首緩主義學習理論、人本主義學粗模習理論。
親，是什麼方面的呢。
親，基礎理論指鍵掘一門學科的基本概念、範疇、判斷與推理。科學的基礎理論，指科學的基本概念、範疇與原理。經濟學基燃亮羨礎理論是由概念、範皮拍疇與範疇體系組成的學科邏輯體系，包括科學的經濟學理論與不科學的經濟學理論。
親，科學的經濟學答李理論即經濟學科學真理，內容是反映經濟發展客觀規律的經濟學科學規律，形式是語言（包括數學）。不科學的經濟學理論往往是複雜經濟現象中某些方面的抽象，是悄者片面的，包含著合理的因清運遲素。
親，擴充套件資料：在這門科學理論體系中起基礎性作用並具有穩定性、根本性、普遍性特點的理論原理。這個基礎理論，主要有三大基本原理：
關於人的思想產生、形成和變化的基本改租原理；關於人們思想與行為活動核慧兆變化的基本原理；關於思想政治教育與管理的基本原理。前兩者屬於基礎性原理，後者則屬於應用性原理。多元價值的衝突與平衡是司法鑑定的價值論基礎；社會分工的精細是司法鑑定的社會學基礎；科學技術的發展是司法鑑定的自然科學基礎。
司法鑑定既有保障案件真實發現的工具價值，又碧磨承載著實現公正和效率的程式價值。
理論的基本理論問題是什麼
4樓：世紀網路
<>什麼是社會主義，怎麼發展社會主義。什麼是社會主義，主要是指社會主義的本質和特徵問題，怎樣建設社會主義則指的是社會主義發明凳展道路問題。社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。
什麼是社會主義，怎樣建設社會主義」是乙個首要的基本的理論問題。社會主義初級階段理論的提出，社兄槐嫌會主義本質的探索，社會主義市場經濟概念的制定，社會主義現代化建設總體佈局的規劃，「一箇中心、兩個基本點」基本路線的確定，等等，都是為了解決這個問題。「什麼是社會主義，怎樣建設社會主義」猶如一條紅線貫穿於***理論的始終，並輻射到***理論的方方面面。
如果說***理論是一部巨集偉交響樂，那麼，「什麼是社會主義，怎樣建設社會主義」則構成羨手了這一巨集偉交響樂的主題。一句話，***的全部理論活動都是圍繞「什麼是社會主義，怎樣建設社會主義」這一主題的，並圍繞著這一首要的基本的問題建構了乙個科學體系。
理論知識很多，很多不懂，該怎麼有效理解理論的問題？
5樓：網友
實踐出真知。理論出庸才。
理論是為了更好的實踐。
兩者也沒有誰高誰低，要互相結合。
就像我拍**，之前要絞盡腦汁想各種可能發生的問題。
是為了到時候遇到問題不至於手忙腳亂。拍完之後再總結。就能越來越好，而不是一味的死拍或者死想。
在掌握學習理論中學習程度與什麼無關
6樓：匿名使用者
所謂"掌握學習"，就是在"所有學生都能學好"的思想指導下，以集體教學（毀做班級授課制）為基礎，輔之以經常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數學生達到課程目標所規定的掌握標準。
布盧姆認為只要給與足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都可以達到掌握的程度（棗如通常能達到完成80%—90%的評價專案）學生學習能力的差異不能決定他能否學習要學的內容和學習的好壞，纖巖衡而只能決定他將要花多少時間才能達到該內容的掌握程度。換句話說學習能力強的學習者可以在較短的時間內達到對該內容的掌握水平，而學習能力差的學習者則要花較長的時間才能達到同樣的掌握程度。
在掌握學習程式中他將學習任務分成許多小的教學目標，然後將教程分成一系列小的學習單元，後乙個單元中的學習材料直接建立在前乙個單元的基礎上。每個學習單元中都包含一小組課，他們通常需要1至10個小時的學習時間。然後教師編制一些簡單的診斷性測驗，這些測驗提供了學生對單元中的目標掌握情況的詳細資訊。
達到了所要求的掌握水平的學生可以進行下乙個單元的學習，若成績低於所規定的掌握水平就應當重新學習這個單元的部分或全部，然後再測驗直到掌握。
建構主義學習理論的基本觀點有哪些
1 知識觀。建構主義強調的是人類知識的主觀性，他們認為，人類知識只是對客觀世界的一種解釋 一種假設，並不是對客觀現實的準確表徵，它不是最終的答案，而是會隨著人類認識的進步而不斷地被新的解釋和假設所推翻 所取代的。2 學習觀。建構主義認為，學習不是知識由教師到學生的簡單轉移或傳遞，而是主動地建構自己知...
簡述巴甫洛夫經典條件反射學習理論的主要觀點
巴甫洛夫的經典條件反射理論與華生的行為學習理論巴甫洛夫的經典條件反射理論與華生的行為學習理論 巴甫洛夫 1849 1936 前蘇聯生理學家，1901 年提出了條件反射的概念，並以此著名。條件反射是巴甫洛夫研究狗的消化腺分泌時意外發現的。巴甫洛夫給狗食物時意外地發現，除食物之外，在食物出現之前的其他刺...
建構主義學習理論的主要觀點以及對小學教育改革的啟示
那可就多咯，快記下吧！建構主義學習理論的基本內容可從 學習的含義 即關於 什麼是學習 與 學習的方法 即關於 如何進行學習 這兩個方面進行說明。1 關於學習的含義建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，藉助學習是獲取知識的過程其他人 包括教師和學習夥伴 的幫助...