最後一課 課後題 急~急~急~
1樓：夢裡看花夢中游
作者安排他說什麼，他就說什麼！他想說什麼不是由他決定的，由作者決定！
建議你問問作者！呵呵！
2樓：寵兒之上帝
亡了國當了奴隸的人民。只要牢牢記住他們的語言。就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。
3樓：犯人啊煩人
明天就要告別法語了！真是有一點依依不捨呀。
《最後一課》閱讀答案 急！！！！會補分！！！
4樓：網友
（一）1.烘托出教室裡濃厚的愛國氣氛；
2.刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛，「鴿子」表現出對和平的嚮往3.小弗朗士對鴿子叫聲所引發的聯想，是他嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢，蘊含著強烈的憎恨之情。
二）1.在輔導書上能找到，在其他網頁上也能找到2.（1）表示聲音斷斷續續。
3.心理描寫，原因：韓麥爾先生的愛國精神，使小弗朗士覺得他的形象高大了，小弗朗士感到他不僅是法語教師，而且是一位愛國志士。
4表現了他的愛國主義情感。
5.一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他對祖國被佔領的殘酷現實感到極大痛苦。
6.同第5題。
我也是初一的，這是我們前一陣講的，答案都對完了。
5樓：匿名使用者
(1)1 比喻 2 體現了韓麥爾先生的愛國情懷。掌握祖國的語言，可以激起人們的愛國意識，從而團結起來，打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。 （2）1 烘托了教室裡的愛國氣氛 2 反映了孩子們認真上課不分心，要上好最後一堂法語課的心理 3 是對普魯士兵強迫法國人說德語的輕蔑和諷刺。
6樓：網友
1.（1）小弗朗士猛然醒悟，蘊含著他的憤恨。
2.）對自己之前沒有好好珍惜學習母語的機會懊悔，對即將不能學而難過、遺憾，對入侵者的憤恨。
2.（1）句子：屋頂上的……（懶得打了，自己抄課文去）
效果：對入侵者的嘲諷。
2）教室安靜，最小的孩子也不分心；這是亡國之際的最後一節法語課，所有在座的人都激發出了愛國之心。
3.（1）小院子、課桌、學生、紫藤。
2）他要離開教了40多年的課堂，揮霍執著了大半輩子的熱土，蘊含著小弗朗士的同情、理解，隱含著亡國的傷痛。
4.介紹了故事發生的背景，為後文的故事發展埋下伏筆；以小弗朗士的視角引出後文，為情節的發展埋下伏筆。
5.韓麥爾是本文主人公。因為……【自己寫吧……總不能每題都抄吧。我承認是我偷懶了，但是你總要自己思考吧】
好吧，可能跟標準答案有點出入，但大概是這樣了。最後說一句，作業真的最好自己做啊……上網查答案真的沒意思，這樣你買了書沒有提高還浪費錢，還不如不做呢。【完畢】參考資料：
本人的品讀【當然都是訂正後的答案】
【最後一課】閱讀答案
7樓：chu玩笑
1、表達了小弗朗士對敵人禁學法語卑劣行為的諷刺，輕蔑、憎很和反抗及其對祖國語言的熱愛。
2、教堂的鐘聲宣告最後一刻的結束，號聲暗示著德語將代替法語。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、表達了他內心的悲痛，因國家的淪亡和被佔領的殘酷現實而陷入加大痛苦中。
4、小弗朗士在殘酷的現實面前成熟了，他理解了韓麥爾先生，並被韓麥爾先生的愛國精神打動，表現了他對老師的熱愛，崇敬之情。
這是教材書的標準答案，是我親手乙個字乙個字地打上去的，選我吧。
8樓：小t夢璇
1.痛恨侵略者，嘲笑他們的愚蠢。
2.這種鐘聲和號聲交代了背景，渲染了氣氛，標誌著最後一課的結束，使韓麥爾先生眷念國土的心更為痛楚和激憤，為其後人物形象的點睛之筆和中心思想的昇華做了襯托和鋪墊。
3.表現了他內心的悽苦憤懣已達到了難以言狀的境界。
4.弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士，所以覺得他的形象高大。
9樓：造飛飛飛飛機
1：這句話以兒童的心理嘲笑普魯士侵略這強迫學習德語的野蠻，表現對祖國語言的深厚感情。
2：鐘聲預示這最後一刻的結束，號聲暗示著德語要代替法語了。這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。
3、慘白是韓麥爾先生的內心悲痛的表情，而慘白這詞表示了最後一刻已結束，內心的不捨和難過。
4、因為韓麥爾先生的愛國精神使他覺得他的形象高大了，認識到他不僅是一位教師，還是一位愛國志士。
一定是標準噠，相信偶吧！！
10樓：奇緣天下
如果你是老師，這幾個問題在教參書的後面例題解決中有，如果你是學生，在你們買的教材分析書中有，看一下。
11樓：手機使用者
1、表達小弗朗士對那些侵略者的藐視、嘲笑、諷刺、反抗，對母語的熱愛。
【最後一課】閱讀答案
12樓：滿架秋風扁豆花
1 我愛國的精神 為國的決心。
2 本文 直接對人事物進行描寫 都德 對人物的外貌神情動作細節等的描寫。
都表現了作者對祖國的愛，和愛國的偉大精神。
13樓：閻殊
1 我愛國的精神 為國的決心。
2 對人物的外貌神情動作細節等的描寫 。
都表現了作者對祖國的愛，和愛國的偉大精神。
《最後一課》原文句子賞析！
14樓：網友
監獄的大門，是指喪失國土、被人奴役、淪為亡國奴。
鑰匙，是指擁有自己民族的母語。
全句含義是：母語是乙個國家、乙個民族的象徵。擁有母語的民族，是永遠不可戰勝的，這樣的民族是永遠不會消亡的；擁有了母語，就是掌握了自我救贖、拯救民眾的有力**。
15樓：網友
．「監獄大門」比喻普魯士的統治。「鑰匙」比喻亡國奴實現解放，通向自由的方法與途徑。因為被侵略者喪失了自由，猶如關進了監獄；但是，只要記住本民族語言，不忘本民族文化，就可以把人民組織起來反抗侵略者。
這裡，法語就像一根團結敵佔區人民的紐帶，激發了學生的愛國情感。
16樓：海海海海
他說，法國語言是世界上最美的語言——就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。文中的「監獄」指的是？「鑰匙」指的是？文中有下劃線的句子是指什麼？整個句子的含義是？
文中的「監獄」是指普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖。
鑰匙」是指法國的語言。開啟監獄大門指趕走入侵者，讓陽光重新照耀在法蘭西的大地上。整個句子的含義是隻要掌握了祖國的語言，就可以激發人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。
這句話語重心長，含義深刻。
17樓：
監獄大門指的是德國的文化封鎖，鑰匙就是法語，自己的語言。含義是，乙個民族的語言是他們文化傳承的關鍵，無論敵人多麼強大，只要語言存在，文化就不會滅亡。
《最後一課》的一道練習題。
18樓：沉吟聽盈盈
鑰匙比喻法語，監獄大門比喻德國對法國的侵佔。大門應該指的民族，鑰匙應該是乙個民族的文化。乙個民族如果沒有自己的語言和文化，那就不是乙個完整的民族。
這句話的含義是：掌握祖國語言，可以激起人民的愛國意識。從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。
《最後一課》閱讀答案 急急急急急急急急~~~
19樓：夢無痕隨風失去
1.種上莊稼用美德 2.無論是從表面上除去 雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時性 的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。
要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它 改變成良田，種上莊稼。
一年時間把荒地開墾成農田種上的穀子。 5.因為哲學家把曠野改造成農田，已用行 動和事實給學生們作了回答，所以他不必 再赴約作口頭回答了。
錯誤的、骯髒的思想，只有用正確的、美 善的思想去武裝。
20樓：網友
因為此時，位位都是飽學之士，個個滿腹經論（不知道對不對啊。。）
最後一課 就1題
21樓：走吧—夢
1.最後一課，這個哲學家會上什麼樣的內容。
3.老師對他這個問題的解釋是什麼。
4.老師對學生有哪些告誡。
最後一課急急急急
不是小學,是初一下期語文課本的第8課,我正在學.這篇課文的細節描寫是很突出的,例如對小弗郎士上學路上看到的景緻的描寫,課堂上韓麥爾先生神態的描寫,郝叟老頭的描寫等等.如果有興趣的話買一本 初中語文動態全解 上面的賞析很全面的. 曾 雪陽 最後一課 通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最後一堂法語課中的...
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