課堂上的記憶 作文
1樓：網友
自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是三年前的乙個星期二上午，臨近放學，洪老師給我們佈置乙個特殊的家庭作業，那就是每人回家準備兩個蛋殼。聽到老師佈置這項作業，我們都愣了，有的猜，也許老師準備讓我們用做手工製作；有的猜，也許老師準備讓我們畫彩蛋；我猜洪老師一定讓我們做實驗用的。
看著我們納悶的樣子，洪老師露出了「詭秘」的一笑，好像在說：「下節課迷底自然會揭曉」。
上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： 「同學們請把準備的蛋殼放在桌上，我們準備用這蛋殼做個實驗。」聽到要做實驗，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。
同學們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢？」
同學們異口同聲地：「凹陷的那一面容易破呢」
為什麼？」大家茫然不知其中的道理。
洪老師接著說：「請同學們把準備的蛋殼拿出來，我們一起做個實驗吧。」
我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5釐公尺的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。唉！蛋殼卻安然無恙。
我想：也許我沒使上勁吧！還是再試一次。
這次我索性用筆尖直接對準蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無缺。我環視四周，同學們和我一樣也露出不解的神情。
看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：「同學們再用蛋殼的凹陷面試驗一下，然後比較它們的差別。」
我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。
老師，這是為什麼？」有些同學已耐不住性子，開始向老師發問。
洪老師順手拿起前排同學桌上的乙個蛋殼說：「這就是薄殼結構原理，由於這種結構的拱形曲面可以抵消外力的作用，結構更加堅固。北京的人民大會堂，雪梨歌劇院都充分地利用了這一原理，當然我們日常生活中薄殼原理無處不在，無處不有。
請同學們去發現和發掘。」
幾年來，我也慢慢發現了安全帽，汽車的擋風玻璃……都出自於薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。
求一篇作文《課桌裡的記憶》
2樓：smile·戀
從小學到現在我的課桌下像乙個爛攤子，垃圾成堆。但卻也保留著一樣美好的記憶——母親夾在書中的愛。
小學我總愛丟書，不是這本不見就是那本不見，找不到了也不慌，知道上學時，挨批了，才開始後悔，母親為我這懶散的習慣總數落個不停，但找書時總是「皇帝不急太見急。」拼命幫我找，這讓我哭笑不得。想到現在都一種莫名其妙的情感在心中往上漾，大概在最近，我發現我的英語輔導班的書不見了，但是我也不由得緊張，因為老師十分嚴格，我幾次吃過苦頭，便開始匆匆尋找，我翻箱倒櫃，就差沒把垃圾筒也翻個底朝天，這時我神經有點緊繃，我開始快要發瘋，一副若有所失的臉孔讓母親看見了。趕忙上來問發生了什麼事，我只是淡定的回答：「找不到了！
找不到了！」
便把頭垂下去，當母親丈二和尚摸不著頭腦時，我又低聲嘆道：「英語書啊！在哪？」
不就英語書嗎？」媽媽熱情的說。「包在我身上。」
我也只好賭一把，「死馬當活馬醫」的心態 去當旁觀者，母親找了乙個上午也沒有結果，下午，我帶著忐忑不安的心上學去了，滿腦子都是編出的藉口，「沒帶」太俗了，但是我上課時卻有乙個身影出現在面前，她便是我母親，我彷彿覺得救星來了一般，看見她手上的英語書，更堅定了信念，「兒子，找不到，我又買了一本。」「的確讓您費心了。」我開啟新書裡面的筆記也不在，看著媽媽遠去瘦小的背影突然我發現書中有一種特別的筆記，從此我便不怎麼丟三落四，有也是偶爾。
課桌裡的記憶，這個記憶現在回想起來也真溫暖，到現在那本書還靜靜躺在課桌下，也躺著母親對我的關愛。
有哪些課堂上的遊戲讓你記憶猶新？為什麼？
每次數學課都犯困，老師就帶大家玩猜數字的遊戲，選1到1000的數，同學挨個選，最後誰選到寫在紙上的數字誰就表演節目，既可以提高大家學習積極性，又活躍氣氛。每次英語課，老師都帶我們玩一個遊戲，就是每個人說一件自己沒做過的事，只要有人做過就自己起來被一個英語單詞，背不出來就接受懲罰，我喜歡這個遊戲，因為...
課堂上包餃子的作文，快點啊，現在就要
狐疑梵 哈哈哈 笑聲從我們班傳了出去，你一定很想知道我們在幹嗎吧！告訴你吧，我們正在舉行元旦 包餃子 比賽。瞧！我們班的王俊超同學那一組，她們包起來很認真，雖然你們看到的她還是個孩子，但是她比大人包餃子都好。所以，我班同學都稱她 包餃子大王 呢！再看看我們那個組，分工多明確呀！有的擀麵，有的包餃子，...
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