1樓：清寧時光
德育方法，是為進行德育思想品德教育而採取的各種方式的總和。在現代德育工作中應著重運用以下幾種方法：
1、榜樣示範法。
一般最有影響力的人物有以下幾種：
1）革命領袖和英雄模範人物，是學生最敬仰、熱愛的榜樣，對學生具有強烈的影響作用。
2）家長和教師，是學生最直接的榜樣，對學生處處起到潛移默化的影響。
3）同學中的好人好事，優秀典型，是教育學生最有感召力、說服力的榜樣。
4）偉大的歷史人物和文藝典型形象。
2、品德評價法。
這是通過對學生品德進行肯定或否定的評價給予的激勵或抑制，從而控制其品德發展的方向，提高道德的形成、發展的方法。品德評價法有四種主要方式：（1）表揚與獎勵（2）批評與懲罰（3）評比（4）操作評定。
運用品德評價法的要求：（1）要使學生不僅成為評價的物件而且成為評價的主體。（2）品德評價要實事求是，客觀公正；（3）要貫徹獎勵為主，批評懲罰為輔的正面教育方法。
3.情感陶冶法。
情感陶冶法包括人格感化、環境陶冶、藝術薰陶三種方式。
4.實踐鍛鍊法。
參加社會實踐活動，使學生的思想感情發生深刻的變化；可以培養學生的獨立性和社會適應能力，在未來的社會競爭中更具主動性。
2樓：四川萬通汽車學校
德育活動有很多種，如禮儀、知恩、感恩、行為規範等，它體現學生的需要，發揮學生的主體性，讓傳統形式的教育煥發時代的生機，德育是主動成長，是主動的吸納和融合。
班會、校會、年級會、家長會，少先隊、團委會都可以組織各式各樣的實踐德育活動，強調活動育人、過程育人、環境育人。德育過程是個滲透過程，要通過體驗融化為自己的東西。
小學德育的基本途徑是什麼？
3樓：教育評論員說
思想品德課與其他學科教學。
德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學生德育的途徑多種多樣，其中，德育的基本途徑：思想品德課與其他學科教學。
一)思想品德課與其他學科教學。
二)社會實踐活動。
三)課外、校外活動。
四)共青團及少先隊組織的活動。
五)校會、班會、週會、晨會、時事政策學習。
六)班主任工作。
易混淆德育方法。
1、榜樣示範法 vs 情感陶冶法。
榜樣示範法：用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示範的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。
必須有明確的學習物件。有目的性、有計劃性的以「明示」的方式進行。
情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和薰陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。
情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。沒有明確的學習物件，無意識、潛移默化的以「暗示」的方式進行。
2、情感陶冶法 vs 道德修養法。
道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。
品德修養主要包括立志、學習、反思(自我批評)、箴言(座右銘)、慎獨等方式。(1)情感陶冶法：需要積極的情境和氛圍，藉助學生的直觀感受；(2)自我教育法：
需要品德規範，藉助學生的自我意識。
小學德育的基本途徑是什麼？
4樓：職場不是走秀場
小學德育的基本途徑是：
1、思想品德課與其他各科教學。
2、課外、校外活動。
3、勞動。4、少先隊活動。
5、班會、校會、週會、晨會。
6、班主任工作。其中，基本途徑是思想品德課與其他學科的教學。
小學德育的方法。
1、說服教育法。
這是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。
語言說服法是運用口頭和書面語言向學生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。
2、榜樣示範法。
這是用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示範的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象等。
3、陶冶教育法。
陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的薰陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
德育的原則和方法有哪些
5樓：冬夏
德育的原則、途徑和方法。
一)德育原則。
1、德育原則的概念。
德育原則是根據教育目的、德育目標和德育過程規律提出的指導德育工作的基本要求。
2、我國中學德育的基本原則。
1)導向性原則：是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響，所以學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。
貫徹此原則的基本要求：①堅定正確的政治方向。②德育目標需須符合新時期的方針政策和總任務的要求。③要把德育的理想性和現實性結合起來。
2)疏導原則：是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他積極向上。
貫徹此原則的基本要求：①講明道理，疏導思想。②因勢利導，循循善誘。③以表揚激勵為主，堅持正面教育。
3)尊重學生與嚴格要求學生相結合原則：是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易於轉化為學生的品德。前蘇聯教育家馬卡連柯也說「要儘量多地要求一個人，也要儘可能地尊重一個人。
貫徹這一原則的基本要求是：①愛護、尊重和信賴學生。②要求教育者對學生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴寬適度。③要求教育者對學生提出的要求要認真執行。
4)教育的一致性與連貫性原則：是指進行德育應當有目的、有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織、調節，使其相互配合，協調一致，前後連貫地進行，以學生的品德能按教育目的要求發展。
貫徹此原則的基本要求是：①要統一學校內部各方面的教育力量。②要統一社會各方面的教育影響。③對學生進行德育要有計劃有系統地進行。
常用的德育方法有哪些
6樓：步禕君
在我國常用的德育方法主要有以下幾種。
1.說服教育法。
這種德育方法是德育的基本方法，是通過擺事實、講道理的方式，提高學生的道德認識、使學生獲得正確觀點的方法。因為有「擺事實、講道理」的方式，因此有兩個細類——事實說服法和語言說服法。
2.榜樣示範法。
這種方法體現了班杜拉社會學習理論的思想，是用榜樣人物的高尚思想、模範行為和優異成就影響學生，讓學生形成思想品德的方法。
3.實際鍛鍊法。
側重培養學生的道德行為習慣，是指導學生參加社會實踐活動進行德育的方法。具體包括兩種形式，一種是常規訓練——指導學生對規章制度經常經常性訓練；一種是參加實際活動，在活動中形成品德和行為習慣。
4.情感陶冶法。
情感陶冶包括三種形式，人格感化、環境陶冶和藝術陶冶。這種方法的特點是對學生潛移默化、耳濡目染的薰陶，側重對學生進**感和認識的完善。
5.道德修養法。
又叫道德指導法，自我指導修養法。教師指導學生能自覺主動地自我學習、反省，提高品德水平。
6.品德評價法。
對學生的品德進行肯定或者否定的評價，以提高學生品德的方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。
簡述德育的基本原則，德育的基本原則
流星雨中的野鶴 1 導向性原則 導向性原則是指德育要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。2 疏導原則 進行德育要循循善誘 以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。3 尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 進行德育要把學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信...
我國小學主要的德育原則有哪些，我國小學德育的主要原則有哪些
學校德育原則 1 方向性原則。方向性原則是社會主義學校德育的根本原則，它要求學校德育必須堅持四項基本原則，把堅定正確的政治方向放在首位，培養學生的科學世界觀 人生觀和共產主義道德品質。這個原則是由社會主義學校德育的性質和任務決定的。我們要建設以馬克思主義為指導的社會主義精神文明，學校要培養 四有 兩...
德育模式有哪些，德育的主要方法有哪些
暴走少女 一 認知模式 道德教育的認知模式是當代德育理論中流行最為廣泛 佔據主導地位的德育學說，它是由瑞士學者皮亞傑提出，而後由美國學者科爾伯格進一步深化的。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷髮展，道德教育的目的就在於促進兒童道德判斷力的發展及其行為的發生。認知模式的特色在於 ...