1樓：仙女可愛到炸
德育的含義
首先德育分為廣義和狹義兩大類。
廣義上的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，它主要包括社會德育，社群德育、學校德育和家庭德育等方面；而狹義的德育範圍就比較小了，它專指學校德育。
學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者（一般指的是學生）施加思想、政治和道德等方面的影響，並且都是積極正面的教育內容，另一方面，通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。
二、德育的內容
德育主要包括了九大方面內容，它們分別是：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、人道主義與社會公德教育、自覺紀律教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育以及心理健康教育。
這九大德育內容相輔相成，共同構建出一個縱向與橫向的教育知識網路，在指導德育研究與發展中有著非常重要的意義。
三、德育的功能
社會性功能，個體性功能、教育性功能我們稱之為德育的三大功能，社會性功能主要指學校德育對社會政治、經濟、文化發生影響的政治功能、經濟功能和文化功能；個體性功能可以描述為德育對個體生存、發展、享用三個方面發生的影響。德育的教育性功能主要表現在教育上，包括德，智、體、美、勞。總而言之，德育的核心任務是要賦予每一個個體科學的價值觀、道德原則和行為規範。
四、德育的型別
我們一般把私德、公德和職業道德教育作為德育的三大型別，它們之間互相影響，共同作用出符合道德規範的內容。私德教育即培養學生的私人生活的道德意識及行為習慣，例如我們常常提到的要尊重他人、關心愛護小動物、敬老愛幼等，是一個人內在品質的體現。
公德教育所指範圍要上升一個層面，它是指的培養學生的國家與社會生活的道德意識和符合社會公德的行為習慣，比如遵守社會公共秩序，注意公共衛生，愛護公共財物等，它是一種外在的表現形式。職業道德教育即培養學生職業生活的道德意識及合乎道德規範的行為習慣，如忠於職守、勤懇工作、廉潔奉公、團結合作等。
五、德育的任務
德育的主要培養物件是在校學生，任務是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德的、文明行為習慣的，遵紀守法的公民，在這個基礎上引導他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，並不斷提高自我覺悟與修養。主要包含了以下三個方面：
1、培養學生初步樹立堅定正確的政治方向
2、引導學生逐步確立科學的人生觀和世界觀
3、培養學生良好的道德品質
中國有一句俗話叫「三歲看大，七歲看老」，為什麼能夠從三歲就能看到一個人長到大的樣子，從七歲就能看到老呢？是看一個人認識多少字嗎？很顯然不是，是看一個人是否掌握了多少知識與能力嗎？
也不是，重要的是看德行，看一個人的內在品質與自我修養的高低，所以從小就開始對孩子進行德育的培養，是非常有必要的。
青少年時期是道德品質形成的關鍵時期，更應緊抓德育，它在對培養學生形成良好的行為習慣，提高學生的道德認知水平、道德意志與日常行為習慣中有重要幫助，所以說我們要重視德育，重視一個人的思想品德、性格特徵的養育、培育，為孩子的成長打下一個亮麗的底色！
2樓：匿名使用者
德育是社會主義現代化建設的重要條件和保證
德育是學生健康生長的條件和保證
德育是實現我國德育目標的基礎和保障
德育是培養具有道德發展性的人的條件和保證
什麼是德育教育
道德教育的重要意義
3樓：angela韓雪倩
對受教育者有目的地施以道德影響的活動。內容包括提高道德覺悟和認識，陶冶道德情感，鍛鍊道德意志，樹立道德信念，培養道德品質，養成道德習慣。中國社會主義時期實施社會主義和共產主義道德教育。
社會主義社會的道德教育，主要是培養人民的共產主義道德品質，提高人民的歷史主動性，推動社會秩序和社會風氣的不斷改善。它既從現實經濟政治關係的實際需要和可能出發，又著眼於人民道德境界的不斷昇華。
它不僅注重清除一切舊道德的消極殘餘和影響，積極配合和保證政治、法律、知識、審美等方面的教育，而且更注重於培養人民的社會責任感和道德選擇能力。
4樓：機哈
古人所云「三歲看老，百歲瞧小」，早已道出了這一時期的重要性。此時期的關鍵應取決於家庭教育環境的優劣和父母親屬的素質。而跨入社會後的**期，其工作、生活、為人處事的「德性」、方法，主要來自前兩段時期的「教化」所得。
那麼，學校教育在整個人生長。「人之初，性本善；性相近，習相遠。」此處之「習」，應指「教化」而言。
由此看來，人的一生，「習」性教化可謂是最重要的了。人生三部曲：從出生到入學應屬童年時期，是啟蒙階段，主要受教於家庭環境和父母；從入學到畢業屬青少年時期，是成長階段，主要受教於學校環境和教師；從學校畢業以後是成年時期，是工作階段，主要受教於社會環境和自我教育，以至終身。
師德應該表現對學生的愛。對待學生應該是「以德育德，以才育才，以情激情，以行導行」。愛生是教師的基本品質，是事業心與責任感的體現，這種愛包含著辛勤勞動和對學生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責任。
教師熱愛學生，使教師的影響長久地儲存在學生的內心深處。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給處理；學生犯了錯誤，我耐心說服教育，使學生真正認識並改正錯誤。
我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互瞭解，等等。
教師如果只具有工作熱情是遠遠不夠的，還要具有淵博的知識。我在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，**教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。
熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。
關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。
師德還有一個重要的表現就是為人師表方面。教師不但要傳授科學文化知識，而且要挖掘教學活動的教育因素，通過潛移墨化在各個教學環節中對學生進行學習目的、學習態度、學習紀律和科學思維方法的培養與優良的學風教育。
5樓：匿名使用者
道德之所以重要，是因為他能從更廣範圍內規範人的行為，比如有的是法律沒有規定，但是道德上不允許，所以被人譴責，自己也會羞愧（恬不知恥的人除外）。然後要樹立起道德旗幟，最先拯救的應該是家長。因為道德形成是小時候受的影響，家長有直接的責任。
其次是老師和學校，這倒不是說老師沒有道德，只是老師應該不僅僅是教書，還應該育人，只有先學會做人，才能夠成才。
6樓：匿名使用者
那些作惡的人好可憐。
學校德育的重要意義是什麼？
7樓：匿名使用者
德育工作是學校工作的靈魂，它致力於對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就合格公民的起點。
試論學校德育的必要性
8樓：匿名使用者
德育的概
念與意義
（1）德育的概念
德育的概念有廣義和狹義之分，廣義的德育是指教育者根據一定社會的要求和受教育者身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織地在受教育者身上培養所期望 的政治素質、思想素質、道德素質、法律素質等，以促使他們成為合格的社會成員的過程。它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。
狹義的德育專指道德教育，即教育者根據一定歷史時期社會的道德要求和個體的品德心理髮展規律，有目的、有計劃、有組織地在受教育者身上培養所期望的道 德素質，使他們具有正確的道德觀念、豐富的道德情感、堅強的道德意志、熱切的道德觀念和較高的道德實踐能力，不斷提升他們的道德境界的教育過程。它是與思 想教育、政治教育、法律教育相對而言的。
其中所謂思想教育即引導學生逐步掌握辨證唯物主義,和歷史唯物主義的基本觀點。以形成正確的人生觀和科學的世界觀。政治教育即引導學生堅持社會主義道 路、堅持共產黨的領導。
逐步形成愛憎分明的態度和立場。
道德教育即引導學生逐步掌握社會主義的道德規範和道德義務，以形成高尚的品德。
法律教育即傳遞法律知識，提高遵紀守法的能力，使學生執法、守法，並能正確地運用法律。
（2）德育的意義
第一，德育工作是社會主義精神文明建設的重要組成部分。
社會主義精神文明建設與社會主義物質文明建設相輔相成，是社會主義現代化建設的重要內容。道德建設是社會主義精神文明建設的重要內容，為社會主義現代化事業提供了道德支援和道德保障。德育是社會道德建設的
主渠道和主陣地，德育工作的效果直接影響社會的道德狀況。
第二，德育工作是青少年一代健康成長的需要。
對於青少年來說，道德需要與理智需要、審美需要一樣，是他們的人生基本需要。道德需要能否得到滿足及滿足的方式和型別，在相當程度上決定了他們成年後 的道德素質和道德素養，決定了他們的社會性發展程度和社會性接納程度，決定了他們發展空間的大小和發展方向的正確與否。良好的德育工作能夠滿足、引導和提 升他們的道德需要，為他們的道德發展以及全面發展打下堅實的基礎，使他們擁有一個充實的、有意義的、有尊嚴
的和幸福的人生。
第三，德育是人的全面發展教育的重要組成部分
德育與智育、美育、體育、勞動技術教育有著密切的聯絡，德育與其它各育相互滲透，相輔相成，併為其他各育提供精神動力和價值方向，它們共同服務於教育目的，促進受教育者的全面發展和豐富個性的形成。
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區邇 凡是和品德掛鉤的都是我們教育的內容，內容很多不能一一細數，舉幾個例子說明一下。一 培養幼兒的分享行為 獨佔甚至爭搶玩具，獨食等是幼兒期常見的事情，我們不能因此就說哪個孩子 自私自利 貼上品德差的標籤。對這個問題應從兩方面來看。首先，這是由於幼兒特有的 自我中心化思維 所致。這種思維方式使幼兒在...