tpr教學法是什麼

1樓：粽子媽媽愛教育

tpr教學法是：純體驗式語言學習法。於二十世紀七十年代由美國著名實驗心理學家詹姆斯博士發明。

其理論基礎在於：人們在幼兒時期學習語言時是聽說促進言語和書面表達能力的提升，當通過聽說獲得的資訊通過量變達到質變，幼兒就能自然地運用語言表達出自己的意思了。

以「聽——做動作」為主要教學組織形式：這是tpr教學法最明顯的特徵。在學習過程中，教師用目標語發出指令，先自己做，等學生能理解後，讓學生完成動作，然後邊說邊做。

開始，教師通過說跟我做遊戲，讓學生一起做動作，這樣可以使學生理解指令與被期望的動作之間的關係，並準確作出相應的動作。

能夠一下子就抓住學生的注意力，吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實驗體驗中學習英語。教學的重點在於幫助學生理解英語、用英語交流，不在於糾正學生在學習過程中所犯的錯誤。這樣做有利於幫助學生消除緊張心理，讓學生在一個不用害怕挫敗的環境中學習。

能夠提供一個與實際生活緊密相連的學習環境，使學生在多種多樣的活動中、在迴圈反覆的練習中學會英語。

協調學生的左、右腦，有助於學生的左腦發展以及語言學習的成效。學生通過聽覺來吸收資訊，是由左腦來完成的，而將這些資訊用肢體動作表達出來是通過右腦來完成的。

2樓：匿名使用者

tpr，即total physical response，「全身反應」。教師通過自身的身體語言將教學中的單詞、句型及兒歌、遊戲等表達出來，使學生不通過母語翻譯便能夠理解教師的語言，從而完全實施了母語教學法。

它是英語口語的一種教學手段，但將其運用到低齡段孩子的書面語教學也未嘗不可。文中就介紹了全身反應法的運用理念如何應用到教學語法活動的四個小活動。

舉例：

兒童的反應》一書以james j. asher的全身反應法（tpr）為理論依據。tpr認為，當人們積極參與活動並理解所聽到的語言時，學習效果最佳，尤其適用於那些無法長時間集中注意力、坐不住的兒童。

為讓學習者清楚地把握語法結構所對應的形式和功能，教師可採用全身反應活動（tpr）來教授這些結構。學生適應以後，教師可通過遊戲和操練來處理教學目標中的語法結構，這便於確定全身反應法（tpr）課堂中兒童獨立使用的教具，當然，也促進同伴互教活動。