六步教學法效果如何，什麼是「六步教學法」？

1樓：匿名使用者

一。六步教學法的基本內容包括以下六點。一、定向。

就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞「焉」的用法，「妻子」「阡陌交通」古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章裡所表達的政治理想以及這種思想的侷限性。

二、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。

三、討論。前後左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。四、答題。

也是立足於由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔一部分問題，如第一組第一段中的疑難問題，第二組第二段。這樣，疑難之處越來越少。

然後由教師解決剩下的疑難問題。五、自測。根據定向指出的重點、難點，以及學習後的自我理解，由學生擬出一組十分鐘的自測題，由全班學生，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學習效果。

六、日結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節課的學習過程和主要收穫，再不同型別的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的資訊得到及時的反饋。六步教學法以知、情、行、恆相互作用的規律為依據，重點培養學生的自學能力。

知，就是使學生認識求知的重要，喚起求知的慾望。情，就是讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。行，是讓學生了解自身學習活動的方向和規則，提高效率。

魏書生同志總結出的「四遍八步讀書法」包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。

這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步複述內容，第四步理清結構。

這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務。

這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務，速度不限。

四遍八步讀書法，旨在培養初中學生的閱讀和思維能力。恆，就是在學習中要有恆心，堅持到底，不半途而廢。個人認為，效果還是不錯了，有助於對文章的理解，更能把握文章的精髓，以提高學習能力。

2樓：匿名使用者

我個人覺得不錯啊`

什麼是「六步教學法」？

3樓：匿名使用者

六步教學法的基本操作程式是：

定向—自學—討論—答疑—自測—自結。

定向：確定教學內容的重點、難點，並告訴學生，使之心中有數，方向明確。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞、虛詞「焉」的用法，「妻子」、「阡陌交通」古今詞義的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段作重點譯。

此外還要理解作者在這篇文章裡所表達的政治思想以及這種思想的侷限性。

討論：學生前後左右每四人為一組共同討論和研究在自學中沒有解決的問題，尋求答案。不能解決的問題，留待答疑階段解決。

自測：學生根據定向指出的重點和難點，以及學習後的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學生回答，自己評分，自己檢查學習效果。

自結：每個學生總結自己學習的主要收穫。教師在成績優秀、中等、較差的學生中，選擇有代表性的學生，講述自己的學習過程和收穫，使所獲得的知識資訊得到及時強化。

這六步程式，可以依據課文的特點和學生理解的難易程度形成若干變式，如淺近的文章，以學生自學解決為主，其它兩步可以省略；若自測效果好，自結則可略。

這一教學模式同時輔之以課外活動，擴大學生吸取知識資訊的範圍，使之學用結合。

六步教學法的基本操作程式

什麼是六步程式教學法

求文件: 魏書生「六步教學法」與「三段六步」教學法比較

4樓：高一地理研究

定向、自學、討論、答疑、自測、自結。

魏書生六步教學法什麼時候提出的

5樓：雅涵筱韻

我國當代著名教育家魏書生「語文課堂教學六步教學法」是：定向、自學、討論、答題、自測、自結。這六步教學法經過78年至84年初中語文教學實踐形成。