1樓：資訊科技吳老師
現在中小學教師職稱評審推薦權由學校，已經被許多老師詬病，說競聘過程不明主，不公平，甚至說個別老師為了爭取自己被推薦上去評審，不惜進行某些交易。這此深受網路關注的姚老師職稱民主測評事件就鬧得沸沸揚揚。試想一下，職稱評審權真的下放到學校，那將更成為學校領導權錢交易的工具。
所以，我認為，不但中小學教師職稱評審不可下放到學校，而且最好實行異地評審。現在實行本區或本市評委進行評審，也已出現託關係評職稱的情況，實行異地評審，評委一般不認識誰，可以減少花錢就過就現象。而且網路現在為這麼發達，實行異地評審也是能實現的。
高校職稱評審權下放 下放職稱評審權的意義對教師們有何好處
2樓：澤子涵
高校職稱評審權下放 與低職高聘沒有必然的聯絡。
1.評審權下放，是指專家組的評審權下放到本單位，但仍然需要高一級職稱的專家組。便於發揮本單位專家組的監督作用。
2.低職高聘原則上是單位的崗位需要，由於人員的變動或離退，造成重要科室崗位職稱編制不足或欠缺，學校有權根據崗位需要和人才儲備需要，進行低職高聘。
3.評審權下放是改革由外單位組成評審專家，為內部單位或同屬單位組成評審專家，只對職稱進行評審或評議權，並沒有聘用權。
4.低職高聘或高職低聘，是學校行使行政聘用權。簡單說，專家負責評，學校負責用，兩權沒有直接的聯絡。
高校教師職稱評審權下放高校是真的嗎？
3樓：口碑小學教育
教育部、人力資源和社會保障部聯合印發的《高校教師職稱評審監管暫行辦法》（以下簡稱《暫行辦法》）指出，高校教師職稱評審權直接下放至高校，尚不具備獨立評審能力的可以採取聯合評審、委託評審的方式，主體責任由高校承擔。
《暫行辦法》指出，高校按照**深化職稱制度改革的部署，結合學校發展目標與定位、教師隊伍建設規劃，制定本校教師職稱評審辦法和操作方案等，明確職稱評審責任、評審標準、評審程式。校級評審委員會要認真履行評審的主體責任。院（系）應按規定將符合職稱評審條件的教師推薦至校級評審委員會。
另外，《暫行辦法》指出，高校教師職稱評審中申報教師一旦被發現弄虛作假、學術不端等，按國家和學校相關規定處理；對高校和院系黨政領導及其他責任人員違紀違法，利用職務之便為本人或他人評定職稱謀取利益，按照有關規定予以處理。
教師職稱評審將被取消，未來影響教師工資因素有哪些
高校職稱評審權下放 還能低職高聘嗎
現有教師職稱評聘辦法有什麼弊端有何建議
現在教育部職稱評定是評聘合一還是分開
4樓：職稱**助手
目前是評聘分離。評定職稱是教育人事部門根據教師編制確定評審方案和名額，職稱聘任則是各學校根據學校獲得的職稱名額配置對老師進行聘任。評上高一級職稱後，如果學校有該職稱段的聘任名額，那麼就有機會聘任相應職稱，如果學校已經滿額，只能繼續等。
中小學教師職稱評定終於改革了：看看都有哪些變
5樓：中公教育
進行中小學教師職稱改革，打破了小學職稱比中學「矮一截」的狀態，拓展了中小學教師職業發展空間，吸引優秀人才終身從教。深化中小學教師職稱制度改革，對於優化配置資源、加強基礎教育師資保障，具有重要意義。
改革前，教師職稱問題堪稱老大難。很多教師教了一輩子書，也評不上小學高階教師，這打擊了部分教師尤其是青年教師工作的積極性；小學教師最高職稱就是小學高階，只相當於中學初級職稱，這是對教師待遇不公平的表現；評上小學高階教師的一般年齡也不小了，不能有效的發揮其才能；優秀小學跳槽到初中、高中任教，導致小學優質教師的流失，不利於小學教育質量的提高。
改革後，中小學教師職稱統一，並且新增正高階相當於大學教授，這體現對中小學教師的公平性，也激發教師努力提升自己的教學業務水平，也有利於中小學教師地位的提升。進一步規範評價程式，提高職稱評價的公正力和公信力；一定程度上推進了城鄉之間、各個學段之間師資的均衡配置。
為了更好的推進中小學教師職稱制度改革在全國全面推開。一、修訂評價標準，注重師德、實績和實踐經歷，改變過分強調**、學歷傾向，並對農村和邊遠地區教師傾斜。二、是建立以同行專家評審為基礎的評價機制，並公示結果、接受監督。
三、是堅持職稱評審與崗位聘用相結合，實現人盡其才、才盡其用。
6樓：職稱**助手
目前還沒看到真正的教師職稱改革方案，只是在部分職稱檔案中做了微調，而且這些檔案在基層具體執行中很多嚴重變味甚至與檔案要求背道而馳。比如，政策要求高階職稱名額向農村學校傾斜，但是實際操作中農村高階職稱名額極少，甚至有的學校多年沒有名額，政策要求高階職稱向一線教師傾斜，但是卻存在多年不上課的老師評上了高階職稱。而那些在講臺上站了幾十年的教書先生卻還在原職稱上掙扎。
教師職稱需要大刀闊斧的改革，讓那些尸位素餐的者無處藏身！
藥品經營企業的員工評聘主管藥師，職稱英語考那一類別？專業知識
哈羋羋 主管藥師屬於中級職稱，就應該考中級職稱相對應的中級職稱英語。考如下內容 生理學 病理生理學 生物化學 微生物學 天然藥化 藥物化學 藥物分析 藥劑學 藥事管理 藥理學 醫院藥學綜合知識與技能 總論 醫院藥學綜合知識與技能 各論 衛生b，如果你們單位沒有特別要求的話，考的內容比較多，你到 12...
教師職稱要啥條件，教師評職稱的條件是什麼？
bye 查重 教師評職稱在目前國內的情況來說，更多的發表 或者有做出過比較不錯的表現，獲得獎章，但是隨著經濟發展，教育也會發生改變是遲早的事情，因此提高教師的素養和技能才是王道。查重請諮詢專業服務。中小學教師有哪些職稱？評職稱要什麼條件？ go不留痕跡 中小學教師職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，...
教師評職稱需要什麼條件，教師職稱評定條件？
教師職稱評定條件？中級教師評定條件 1.大學本科畢業，從事教師5年以上，擔任助教職務4年以上。2.大學專科畢業，從事教師6年以上，擔任助教職務4年以上。3.中專畢業，從事教師10年以上，擔任助教職務4年以上。還有一些破格申報條件，請參考 高中小教師職稱試行條例 第一步，審閱審查評審材料 如 發表刊物...