1樓：靜靜的天空飄著
擺正師生關係：長期以來，教學一向強調「師道尊嚴」。在課堂上，教師往往居高而下，採取「教師講，學生聽，」「教師演，學生看」，「教師寫，學生抄」的做法，學生處於被動的狀態，成了接受知識的「容器」。
大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關係，創設寬鬆和諧的教學氛圍。 由於小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。
教師要善於用放大鏡發現學生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說「錯」，否則就會挫傷學生的學習積極性。正所謂，學生只有「親其師」，才能「信其道」。
如何提高數學課堂教學效率教研活動安排
2樓：水果和沙拉
一、為學生營造有利於自主學習的課堂環境 著名教育家陶行知先生談到兒童教育時，提出「六個解放」：
（1）解放兒童的頭腦使他們能想；（2）解放兒童的雙手使他們能幹；（3）解放兒童的眼睛使他們能看；（4）解放兒童的嘴使他們能說；（5）解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界；（6）解放兒童的時間，使他們有空閒消化學習，幹一點他們高興的乾的事情。陶行知先生的深刻見解，為我們的課堂教學指明瞭方向，那就是要構建民主、寬鬆、和諧的課堂，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，讓學生敢想、敢說，為學生營造有利於他們學習、發展的課堂環境。
二、為學生創設真實具體、生動有趣的問題情景。
新的數學課程標準強調在課堂教學中為學生創設問題情境，其目的就是讓學生從自己熟悉的現實生活中學習數學，理解數學，增強學生對數學學習的興趣，培養學生的思維能力及數學素養。在為學生創設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創設問題情境目的就是培養學生的數學學習的情趣，若問題不能引起學生對數學產生興趣，這樣的問題不可取。
其次是問題有數學味。若問題中數學含量很少或根本不含數學問題，這樣的問題也不可取。最後還要注意問題有挑戰性。
要有挑戰學生思維的功能使學生在數學思維得到極大的開發與發展，但是在為學生創設問題情境中要注意，不能為創設情境而創設情境，更要注意創設問題情境所佔時間不宜過長。
三、讓學生在課堂上「活動」起來，參與到數學教學中去。
新的課程標準強調數學教學應讓學生參與，讓學生活動，特別是思維活動，強調學生自主探索，合作交流，動手實踐。而給教師的定位與原來數學大綱相比發生了根本性的變化，教師是知識學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所，讓他們自己去發現問題，去解決問題，去動腦、動手，去創新。
只有這樣做數學課堂教學效果才會好。
總之，科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。
如何提高學生的數學成績教研活動
3樓：水晶玻璃芯
如何提高學生的數學成績宋建東 的工作室如何提高學生數學成績。
首先，向四十五分鐘要質量，打造高效課堂。重點要做好四個方面的教學工作：基本概念教學﹑基本思想教學﹑基本方法教學﹑基本技巧教學。
其次，強化練習。經常性地讓學生練習是提高數學成績的又一種好方法。
第。三、善抓落實與培養學生的學習興趣相結合。重點抓學優生和學困生，做好學困生的學習興趣的培養工作。
思考：怎樣解決粗心「失分」？
粗心「失分」歷來是我們老師棘手的普遍性問題。從外顯的成績來看，粗心 「失分」無疑是對學習自信心和進取心的重大打擊；從內隱的素質來想，粗心「失分」體現了學習習慣培養及學習策略優化的重要性；我給總結了簡單一句話：「粗心就是不會！
」解決的辦法：
1、讀題、審題要練就火眼金睛，能揭穿題目陷阱；
2、訓練計算的正確率，提高計算的效率，增強計算的能力。
3、解決問題思路要清楚、方法要靈活、策略要優化。
總之，教學有法，但無定法，貴在得法，只要我們認真紮實地工作，在教學中不斷**教學方法和總結教學經驗，提升自己的教學水平，學生的學習成績就一定能得到提高。
如何提高學生的數學成績教研活動方案
4樓：凡樹教育
如何提高孩子的數學成績？為什麼簡單的表揚是無效的？如何讓孩子不會遇「難題」而退？多表揚，讓孩子體會到成功的喜悅。增強自信，不斷戰勝學習的困難。
如何提高小學生對數學的興趣小學數學教研活動記錄
5樓：精銳亞新高老師
建議提高孩子的動手能力，讓孩子學學七巧板和幾何畫板。
6樓：匿名使用者
這個簡單，對小學生普及動漫，中二病知識。
如何提高數學學科教研活動的有效性
怎樣提高低年級學生的識字教學教研組活動記錄
這段時間以來，我們針對隨文識字教學進行了研討和交流，我也有了新的體會。識字教學是低年級語文教學的重中之重，從教材的編排上看，識字教學主要有兩種形式 一是集中識字，一是隨文識字。識字教學的原則是 多認少寫，認寫分開 因此，教材課後的生字表列出兩類生字，一類是要求認識的，一類是要求會寫的 低年級的閱讀課...
如何提高小學數學教學質量
菱子 摘 要 義務教育階段的小學數學課程，主要目的是為了促進學生全面 持續 和諧發展。它強調從學生已有的生活經驗出發，使學生獲得數學知識，並提高自身的思維能力。如何讓小學生更好的接受數學教育。如何提高小學數學的教學質量是教師主要需要思考的問題。本文主要針對小學數學教學的特點，提出提高小學數學教學質量...
如何小學數學教學活動設計，如何寫小學數學教學設計
任何活動都應是為學生獲得數學知識和數學技能而設計的。例如 在教學觀察物體時，將學生分成四人一組，四人分別坐在四個方向，觀察擺在課桌正中間的茶壺，讓學生自己描述所觀察到的茶壺的樣子，再交換位置繼續觀察，比較與前面觀察到的形狀是否相同。學生表現出了濃厚的學習興趣，都積極參與到活動中。在 玩 的過程中學到...