1樓：love就是不明白
生活中，科學是無處不在的，有時它很有可能就從你的指間滑過了，能不能抓住它就要看你能不能發現它了。生活中有很多事值得我們關注，我們要善於發現生活中的點點滴滴。往往一件小事，它就能引起眾多人的探索與思考有些甚至成為千古之謎。
所以說：科學就在我們身邊。
科學家就是從平凡的小事中發現科學，再深入思考而得出結論的。比如說牛頓，他就是從蘋果成熟落在地上這一件極其平凡的小事中，而發現了「萬有引力」這麼一個偉大的成果。還有「愛迪生孵小雞」的故事。
這些都能說明科學在我們生活中，我們要善於發現它。
處處留心皆學問。就像前面說的紙張、筆墨等這些文具對我們來說，是再普通不過的了，也因其普通而被人忽視。但是，只要我們善於發現它，研究它，我們就能從中得出可貴的結果。
願我們都從平凡小事的細緻觀察中做起。
如何在學習中和生活中培養科學精神
2樓：匿名使用者
課程標準指出「學生是學習的主人。教師是學習活動的組織者和引導者。」素質教育要求教師把學生從傳統的被動的受教育地位轉變到主動的求知地位上來，在教學活動中，教師不僅要向學生傳授知識，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。
為此，我們必須在教學中充分體現學生的自主地位。
小學語文六年級下冊第五單元交流平臺
3樓：匿名使用者
科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規範的總稱。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。科學精神應包括12個方面的特徵：
(1)執著的探索精神。根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不捨的意志。 ( (2)創新、改革精神。這是科學的生命，科學活動的靈魂。
(3)虛心接受科學遺產的精神。科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一。
(4)理性精神。科學活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。
(5)求實精神。科學須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。
(6)求真精神。在嚴格確定的科學事實面前。科學家勇於維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。
(7)實證精神。科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。
(8)嚴格精確的分析精神。科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特徵之一。
(9)協作精神。由於現代科學研究專案規模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協作與支援，才能有效地完成任務。
(10)民主精神。科學從不迷信權威，並敢於向權威挑戰。
(11)開放精神。科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。
(12)功利精神。科學是生產力，科學的社會功能得到了充分的體現，應當為人類社會謀福利
4樓：付慶玲
六年的學習生活即將畫上圓滿的句號，回首走過的這六年時光，我感受頗多。首先，是我在老師的教導下，認真對待每一天，學會了如何利用時間去做一些有價值的東西。其次，我掌握了一些學習的好方法，也或者說是技巧。
比如：學會了如何使用工具書去查詢自己不知道的事情；學會了在書的海洋中搜尋自己感興趣的內容；學會了從歪歪扭扭言語不通的字詞去寫句子，到認認真真有條有理的去寫作文。最後，我在這六年的學習中，深深感受到了來自老師和同學的愛！
~我要謝謝他們，也謝謝我的母校！
5樓：匿名使用者
v在小學六年的學習之中我感受最深的是：我學會和掌握了許多語文能力，比如說查字典。在我剛上三年級的時候，老師要我們去買一本字典。
6樓：手機使用者
到了中學，語文課已不是單純的文字課，它重在培養我們的興趣，老師也改變了那枯燥乏味的上課模式，課上師生間有了更多的互動，學習的篇目也有了更廣的選擇。我不用在抄寫和默寫生字之間痛苦的徘徊，也終於擺脫了這些束縛，可以有選擇的去閱讀，漸漸的我嚐到了閱讀的樂趣，語文課也從一門工具課轉變成一門興趣課，成為了我的朋友。
7樓：手機使用者
剛上小學的時候，壓根不知道字典是什麼，後來才知道 字典是我們的小「老師」。我在六年來學到好多詞語：津津有味，堅持不懈，不恥下問……我還學到了好的學習方法，比如：。
課前預習，讀完課文自己制定學習目標。
如何在學習和生活中培養科學精神和對科學的認識
8樓：楓島
勤奮學習，追求真知，培養科學精神。學習是我們成長的最大動力，科學是我們開啟未來之門的金鑰匙。每一個有理想的中學生都應當把寶貴的時間投入到探求知識奧祕當中，把美好的時光用於攀登科學的高峰，勤學博習，修身利行，崇尚科學，抵制迷信，弘揚文明，克服愚昧，努力掌握各種有益知識和勞動技能，不斷提高自身科學文化素質.
你需要對已經存在的道理有了充分的瞭解，學會借鑑別人的成功和失敗，你才會去創新。不然你以為是創新，或許是在走老路，甚至別人已經失敗的老路。 應該做到以下幾點：
(1)執著的探索精神。根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不捨的意志。 ( (2)創新、改革精神。
這是科學的生命，科學活動的靈魂。 (3)虛心接受科學遺產的精神。科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一。
(4)理性精神。科學活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。
(5)求實精神。科學須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。 (6)求真精神。
在嚴格確定的科學事實面前。科學家勇於維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。 (7)實證精神。
科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。 (8)嚴格精確的分析精神。科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特徵之一。
(9)協作精神。由於現代科學研究專案規模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協作與支援，才能有效地完成任務。 (10)民主精神。
科學從不迷信權威，並敢於向權威挑戰。 (11)開放精神。科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。
(12)功利精神。科學是生產力，科學的社會功能得到了充分的體現，應當為人類社會謀福利。
如何在學習和生活中培養自己的科學精神
9樓：灬獨特ヤ小龍
科學精神
開放分類： 科學、信念、行為規範、實踐活動、價值標準
科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標準和行為規範的總稱。它一方面約束科學家的行為，是科學家在科學領域內取得成功的保證；另一方面，又逐漸地滲入大眾的意識深層。科學精神應包括12個方面的特徵：
(1)執著的探索精神。根據已有知識、經驗的啟示或預見，科學家在自己的活動中總是既有方向和信心，又有鍥而不捨的意志。 ( (2)創新、改革精神。這是科學的生命，科學活動的靈魂。
(3)虛心接受科學遺產的精神。科學活動有如階梯式遞進的攀登，科學成就在本質上是積累的結果，科學是繼承性最強的文化形態之一。
(4)理性精神。科學活動須從經驗認識層次上升到理論認識層次，或者說，有個科學抽象的過程。為此，必須堅持理性原則。
(5)求實精神。科學須正確反映客觀現實，實事求是，克服主觀臆斷。
(6)求真精神。在嚴格確定的科學事實面前。科學家勇於維護真理，反對獨斷、虛偽和謬誤。
(7)實證精神。科學的實踐活動是檢驗科學理論真理性的唯一標準。
(8)嚴格精確的分析精神。科學不停留在定性描述層面上，確定性或精確性是科學的顯著特徵之一。
(9)協作精神。由於現代科學研究專案規模的擴大，須依靠多學科和社會多方面的協作與支援，才能有效地完成任務。
(10)民主精神。科學從不迷信權威，並敢於向權威挑戰。
(11)開放精神。科學無國界，科學是開放的體系，它不承認終極真理。
(12)功利精神。科學是生產力，科學的社會功能得到了充分的體現，應當為人類社會謀福利
10樓：匿名使用者
1.要樹立科學的世界觀
2.要勤奮學習，熱愛科學
3.要注意培養自己獨立思考的能力
4.要培養自己良好的品質
5.培養自己與人團結合作、互相交流的本領
6.要敢於同任何迷信、歪理邪說作鬥爭
11樓：匿名使用者
當今社會，公民的
科學素養水平高低直接關係到國家和民族的發展前途，提高公民的科學素養是一項長期而緊迫的任務。而教育承擔著培養人，提高人的素質的任務，科學素養的培養依賴於基礎教育特別是理科教育。
李俊先生在《談科學素質》一文中指出：「科學素養包括科學知識、科學能力和科學態度、情感和價值觀。」科學素養的最核心部分，就是一個人對待科學情感態度和價值觀，科學素養的培養不僅使學生獲得知識和技能，更重要的是使其獲得科學思想、科學精神和科學方法的薰陶和培養。
我們知道，《新課程標準》中制定了三維培養目標：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀，就對科學素質的理解而言，這三個維度的內容囊括了科學素養的基本內函，並且有所深化。所以初中物理教學對培養學生的科學素養起著舉足輕重的作用。
筆者就結合自己的教學工作，談談科學素養培養的幾點做法：
一、重視基礎知識傳授培養科學素養的關鍵。
二、加強科學**是培養科學素養的重點。
三、在科學、技術和社會（sts）教學和物理實踐活動中滲透科學素養的培養。
四、重視學生的資訊能力是培養科學素養的有力措施。
總之，根據科學素養的經常修習性和平素豢養性可知，科學素養的培養涉及到多種因素，尤其是物理教師更應樹立以培養學生科學精神和創新能力為主的教育觀念，把培養學生的科學素養作為教學的靈魂和核心的工作思路，注重與教學內容的有機融合，注意方法上的靈活性、形式上的多樣性，將有效地提高學生的科學素養。
如何在學習和生活中培養科學精神作文
12樓：匿名使用者
從生活中學習我始終相信，知識不僅僅侷限於書本，生活中的知識更值得學習，不是嗎？生活是多彩的，也是複雜的，他有很多東西值得我們學習，那是書本上所學不到的，不知道你有沒有在現實生活中發現，如果一個人，他的知識僅來自於書本，他永遠也成長不了，因為，他不懂得生活，也不明白生活的含義。或許你會問道，怎樣從生活中學習？
生活有什麼東西值得學習？孰不然，如果我們能夠看到生活中的忍耐，我們就可以學會耐心，如果我們能夠發現生活中的認可，我們便可以學會自愛，如果我們能夠發現生活中的分享，我們便可以學會分享。
小學六年級下冊語文第五單元作文
用書信的方式把你的煩惱寫出來 隨著科技的發展，人類文明又向前邁進了一大步，從以前的馬車變成汽車，從以前的油燈變成電燈 現在，人們生活變好了。用 加快通訊，用汽車 摩托車加快了生活的節奏，用電飯煲 煤氣做美味可口的飯菜 電視在生活中是不可缺少的。我們可以看新聞，瞭解國內外的事 可以看動畫片，放鬆一下 ...
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你高興就好唄 分離之際 回想當初，在父母的再三的勸說下，邁進了學校，品味現在，已經是一名即將步入中學的畢業生。當年的小不點已經搖身一變成為了一個亭亭玉立的少女了。在這分別之際，我感慨萬分，開始留戀母校的生活，留戀朝夕相處的朋友了。在母校的最後一個學期，我將珍藏每一份友誼，我將收藏朋友們發自內心的祝福...
六年級下語文第五單元交流平臺，六年級下冊語文第五單元交流平臺作文
幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現.人生意義的發現是指居里夫人發現人生的意義不在於年輕美貌 金錢名利，而在於為科學作出貢獻，為人類作出貢獻，她的理解一方面源於她的品格，另一方面源於她在科學研究中的體驗和感悟。這點美麗的淡藍色熒光 不屈的信念。淡藍色熒光 是指居里夫人花3年零9...