1樓：墨曼彤
《貓》是當代作家鄭振鐸於2023年創作的一篇散文。此文通過敘述了一個發生在一家人與三隻貓之間的故事，真切表現了作者複雜的內心情感。
全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
賞析：文中，文言色彩很重的詞語有：寒荒、萬籟俱寂、如怨如訴、如詬如詈、跳踉、一家不安、如是者數日、一之已甚豈可再乎、凌亂不堪、足智多謀。
調和鼎鼐、左道旁門、殫智竭力、諸事完備、靜候活捉、為貓所苦無計可施、遂自告奮勇、姑妄從之、執法如山、不稍寬假、緩頰、等等。
倒數第二段中的「天地之大德曰生」和「無以復加」與所要表達的意思相稱。總的原因是：一方面這些文言色彩很重的詞語具有十分莊重的意味，放上去顯得大詞小用。
另一方面，有某種明顯的契合，既合適又不合適，於是幽默就產生了。具體來說，有三種情況。首先，文章中提到的事情是我們生活中的一件小事。在敘述過程中，作者通常採用近似的口頭表達方式。
突然之間，這件小事的結果被嚴肅的語言賦予了一種幽默感。例如，「如果你是一個人幾天」和「一個已經變得更多了嗎？」等等。二是把這些莊嚴的準古典詞，甚至更莊嚴的法律術語運用到貓身上。
它看起來如此平淡無奇，以至於讓人發笑。第一句「tasteinwordsandphrases」被引用為例子「執法山」。例如，貓「訪問我們的寒舍」，「歷史重演」等也都用這種方式。
第三個是廚師。
就像軍事家一樣，把廚師稱為「足智多謀」、「鬥智」。捉貓就像打仗一樣，他們把捉貓叫做「萬事俱備，等著活捉」、「沒門兒」。平時做飯叫「和解nai」，雞毛蒜皮的事叫「志願」。
把人生大事放大，處處認真，趣味油然而生。一般可以用適當的口語代替，但這種效果消失。例如，「廚師從不給他抓到的貓留下任何空間」，「他終於在半夜摸到了我的房子」，等等。
2樓：匿名使用者
都說大師的作品，皆有所指；都說鄭振鐸養貓寫貓，其實與鄭家的悲歡相聯絡的。我也好讀書，卻不求甚解，不曾去深究鄭家的悲歡故事，也無從考證鄭振鐸的貓到底有何指向。只是，讀了《貓》一文後，分明感受到一份無言的苦澀。
如芙蓉鳥這樣最喜愛的寶貝，被吃了失卻了，哪個不傷悲誰人不憤怒？所以，很理解妻的斷語，和我重複地叫著「一定是貓，一定是貓」的情態，因而對棍棒加之於貓的行徑，也是順理成章地理解和接受著。貓，又能如何？
它雖是萬物之靈，卻無法言語。它只能，只能悲楚地叫，只能飛快地逃。可這一聲「咪嗚」，竟是包含何種魔力啊，為何聽之入耳，震之於心？
也許，你在無謂地辯白：不，不是我。也許，你在無望地哀求：
不，別打我。也許，你在坦誠地表示：無論如何，我都感謝你的收留。
也許，你在真心地安慰：打吧，如果能讓你的痛苦少點兒，讓你的快樂多點兒。抑或，你這個精靈般的傢伙，在示警張嬸：
嬸啊嬸，下一個，就是你了啊。甚至，你如先知般地宣告：你將會後悔，你的靈魂將背上一個沉重的十字架。
無從猜測了，這一切，又何須臆斷？可憐的張嬸啊，貓只能無言地悲鳴，可是，你為什麼不作解釋？甚至只是默默無言，連辯護也沒有？
聰明的倪海娜老師，設計了一個環節，讓你學生替貓說出那一聲悲鳴中所包含的內涵。可是稚嫩的孩子們，如何能明白若有若無聊勝於無的貓的內心？就算貓能言語，它又能對收留它的主人、失去了理性的主人們說些什麼？
只不過，還是那聲悲鳴罷了！年輕的倪老師，非常有個性地處理教材，讓學生幫張嬸作勇敢地辯護。可在那個主僕的年代裡，張嬸能作民主地申訴嗎？
恐怕，最終只能也是默默罷了！人們於是便由對花貓和張嬸的同情，轉而痛恨那隻肇事的黑貓。其實，哪隻貓兒不吃腥？
偷吃小鳥，只是它的本性罷了，累及花貓和張嬸，又哪是它的本意？我倒是要感謝那隻黑貓，因為你的出現，讓花貓沉冤得雪，讓張嬸無需默默，讓我們看到了生活的真實和人性的本原。「我心裡十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一隻不能說話辯訴的動物。
想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！」
3樓：匿名使用者
告訴人們做事要先查清楚,才不會做錯,才不會後悔.
《貓》鄭振鐸這篇文章最顯著的寫作特點是什麼
4樓：匿名使用者
《貓》中講述的家庭生活，敘述時間與故事發展的時間同步（並沒有把故事時間採用插敘或倒敘等手法扭曲著來表現）；文字反映的生活也不復雜，只是記寫了家養「三隻貓」的生活片段，似乎更像「形散而神不散」的散文，然而這正是鄭振鐸**的特別之處，也是現代文學史上**創作的一種嘗試。其中「黃色小貓」和「花白貓」都很活潑、很可愛，但詳略安排不完全相同；而且根據「這隻貓較第一隻更有趣，更活潑」一句話來看，第二隻貓帶給「我和家人」的「生命的新鮮與快樂」來得更加強烈與鮮明。然而「結局總是失蹤或死亡」，恰好對應了一句話：
「希望越大，失望也越強烈」。「我」在養貓的經歷中感受到了悲劇意味。第三隻貓無論從「出身」（來歷）還是醜陋和肥壯的外表以及時時表現得非常「憂鬱性」和「懶惰」，都表明它在「我家」得到的寵愛都不如前兩隻貓。
如此看來，第三隻貓大概不會再落得一個「自然死亡」或「被外人掠奪走」的悲劇命運吧？但結果它出人意料地被「我」「冤苦」而死，被「我」害死。至此，「貓」這種動物的悲劇命運產生的悲劇色彩在構成對比的情節演繹中給讀者留下更加強烈的震撼和衝擊。
鄭振鐸《貓》的寫作背景
5樓：金果
鄭振鐸《貓》的寫作背景：
《貓》創作於2023年11月7日。上個世紀20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學、民主、博愛等思想的影響，但在思想上卻非常彷徨，他無法看清水深火熱之中的國家出路在何方。
與其說是作家主動選擇家庭生活作為創作的題材，還不如說是當時反動軍閥段祺瑞執政時期黑暗的政治恐怖籠罩了整個社會的結果。
擴充套件資料：
中心思想：
《貓》是當代作家鄭振鐸於2023年創作的一篇散文。此文通過敘述了一個發生在一家人與三隻貓之間的故事，真切表現了作者複雜的內心情感。
全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
賞析：文中，文言色彩很重的詞語有：寒荒、萬籟俱寂、如怨如訴、如詬如詈、跳踉、一家不安、如是者數日、一之已甚豈可再乎、凌亂不堪、足智多謀。
調和鼎鼐、左道旁門、殫智竭力、諸事完備、靜候活捉、為貓所苦無計可施、遂自告奮勇、姑妄從之、執法如山、不稍寬假、緩頰、等等。
倒數第二段中的「天地之大德曰生」和「無以復加」與所要表達的意思相稱。總的原因是：一方面這些文言色彩很重的詞語具有十分莊重的意味，放上去顯得大詞小用。
另一方面，又明顯有某種契合之處，因而既恰當又不恰當，諧趣就產生了。具體說來有三種情形。一是文中所述之事本是生活中的一件小事，在敘述過程時，作者一般用近似口語表達。
突然對這樁小事的結果用上了鄭重其事的詞語，於是給人諧趣之感。比如「如是者數日」「一之已甚豈可再乎？」等。二是把這些莊重的準文言詞語乃至更為莊重的法律用語套在貓身上。
顯得不倫不類，使人啞然失笑。「詞句品味」第1句中已舉到「執法如山」等例。再如貓「光臨寒舍」「歷史重演」等等也屬此用法。三是用在廚師身上。
像稱軍事家一樣，把廚師稱為「足智多謀」「殫智竭力」，像打仗一樣，把捉貓說成「諸事完備，靜待活捉」「無計可施」，平時做飯又叫「調和鼎鼐」，區區小事喊著「自告奮勇」。
把生活之事放大，處處煞有介事，風趣油然而生。一般都可用適當的口語去代替，但這種效果就消失了。比如，改為「廚師對於捉到的貓，一向按他自己定的老規矩作出處理，一點餘地都不留」，「終於半夜又摸到我家裡」等等。
鄭振鐸《貓》寫作背景
6樓：9點說史
《貓》創作於2023年11月7日。上個世紀20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學、民主、博愛等思想的影響，但在思想上卻非常彷徨，他無法看清水深火熱之中的國家出路在何方。
與其說是作家主動選擇家庭生活作為創作的題材，還不如說是當時反動軍閥段祺瑞執政時期黑暗的政治恐怖籠罩了整個社會的結果。
擴充套件資料
主要通過三次養貓並最終失去貓的故事來一步步演繹作家的心路歷程的變化，實際上折射出的是作家深邃的人格思想：人應當善待乃至關愛身邊的一切微小生命，同時要學會勇敢的反省自我的過失！揭示了社會弱勢群體遭遇苦難的悲劇根源。
最後「黃鳥事件」和醜貓的死，才終於使「我」和全家真正認識了這隻貓。這隻醜貓其實是清白的。
而人卻是自私的、糊塗的、殘暴的、誤會傷害了那隻可憐的貓，他應該向貓懺悔，應該受到良心的譴責。被賞玩、被利用，最終的命運是走失或者死亡，這就是貓在人類生活中的處境。這隻醜貓的死，所以使全家對人與貓的關係有了一種深切的、全新的認識。
7樓：匿名使用者
在鄭振鐸家養三隻貓時的深刻印象故事。。烘托出作者對三隻貓的感情。。用文字的語言寫下了他的家貓。。
自己想的，，，別轉。。。。。嘻嘻i ，不記得我是小風兒？
8樓：薰衣草
本文作者運用巧妙地借物抒情，曲折地表達了同情、憐愛弱小者的思想情感。
9樓：小靜儀我
貓 是鄭振鐸從事**創作的早期作品
10樓：匿名使用者
該文章的寫作背景是看到無法辯訴的弱小者的冤苦而有感而發的寫作。
《貓》鄭振鐸，運用了什麼寫作手法
11樓：超級単子
《貓》鄭振鐸，運用了對比手法 肖像、心理、對比、語言、景物、動作、細節描寫。
《貓》中講述的家庭生活，敘述時間與故事發展的時間同步（並沒有把故事時間採用插敘或倒敘等手法扭曲著來表現）；文字反映的生活也不復雜，只是記寫了家養「三隻貓」的生活片段，似乎更像「形散而神不散」的散文，然而這正是鄭振鐸**的特別之處，也是現代文學史上**創作的一種嘗試。其中「黃色小貓」和「花白貓」都很活潑、很可愛，但詳略安排不完全相同；而且根據「這隻貓較第一隻更有趣，更活潑」一句話來看，第二隻貓帶給「我和家人」的「生命的新鮮與快樂」來得更加強烈與鮮明。然而「結局總是失蹤或死亡」，恰好對應了一句話：
「希望越大，失望也越強烈」。「我」在養貓的經歷中感受到了悲劇意味。第三隻貓無論從「出身」（來歷）還是醜陋和肥壯的外表以及時時表現得非常「憂鬱性」和「懶惰」，都表明它在「我家」得到的寵愛都不如前兩隻貓。
如此看來，第三隻貓大概不會再落得一個「自然死亡」或「被外人掠奪走」的悲劇命運吧？但結果它出人意料地被「我」「冤苦」而死，被「我」害死。至此，「貓」這種動物的悲劇命運產生的悲劇色彩在構成對比的情節演繹中給讀者留下更加強烈的震撼和衝擊。
《貓》是當代作家鄭振鐸於2023年創作的一篇散文。此文通過敘述了一個發生在一家人與三隻貓之間的故事，真切表現了作者複雜的內心情感。全文以淺顯直白的話語將三隻小貓勾勒得形神俱全，藉助形象的刻畫和故事的推進，寫出了人的恩怨情感，而透過人的感情變化，又極其自然地托出了人生哲思，情深性摯，哲思醒人。
此文被選為人教版《語文·七年級·上冊》課本的第十七篇課文。
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硬幣小耗 寫作意圖 作者借鳥喻人，發出感慨，意圖在於揭露封建社會使人無法生存的殘酷現實。認為有識之士應該選擇適合自己的處所去發展，免得 託身非所，見辱於人奴以死 補充 出處 清代戴名世 戴名世集 原文 餘讀書之室，其旁有桂一株焉。桂之上日有聲 者，即而視之，則二鳥巢於其枝幹之間，去地不五六尺，人手能...