1樓：教育達人小嫣
1、活動目標要關注幼兒的發展。一方面，活動目標應適應幼展水平，符合他們美術學習發展的規律和特點；另一方面，活動目幼兒的發展作為落腳點，要為幼兒創造最近發展區。
2、活動目標要注意整合性。一是活動目標要考慮幼兒的認知能等多方面的整合；二是活動目標要考慮美術與其他教育領域的整合。
擴充套件資料
學前兒童美術教育的內容涉及到繪畫、手工以及欣賞這三大板塊，學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。
美術是指創作佔有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，一般包括繪畫、雕塑、設計、建築等，現代有些學者把書法、攝影等也歸納入美術。
2樓：貝勒爺的皮
（1）幼兒會積極參與美術活動，願意自由地表現和表達自己的所思、所想和所感。
（2）幼兒會掌握一些基本的美術技能和方法。
（3）幼兒會創造性地運用各種美術媒介。
（4）幼兒會通過美術活動，初步感受並喜愛生活和藝術中的美。
電大兒童教育美術論述題學前兒童美術教學活動的目標設計有哪幾個方面
3樓：最愛秋天的傳說
(1)幼兒會積極參與美術活動，願意自由地表現和表達自己的所思、所想和所感。
(2)幼兒會掌握一些基本的美術技能和方法。
(3)幼兒會創造性地運用各種美術媒介。
(4)幼兒會通過美術活動，初步感受並喜愛生活和藝術中的美。
學前兒童美術教學活動的目標設計的主要有哪些?
4樓：敬凝丹習旋
第一，活動目標要關注幼兒的發展。第二，活動目標要注意整合性。
學前兒童藝術教育：簡答題：學前兒童繪畫教學活動需要作哪些準備
5樓：最愛秋天的傳說
二、實施幼兒美術欣賞教育，提高幼兒欣賞水平
美術欣賞教育要求教師引導幼兒欣賞和感受美術作品中美好事物，瞭解對稱，均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感。在低幼兒童中開展美術欣賞活動，不僅是可行的，而且有其它活動不可代替的功效，它對開闊兒童的視野，提高兒童的藝術興趣，發展兒童的創造力、想象力、情感體驗能力和語言表達能力，培養兒童的自信心和積極的情感態度等方面均有顯著的作用。我在進行幼兒園美術欣賞教學時採用了以下一些策略。
三、正確選擇美術欣賞作品
歌德指出：「鑑賞力不是靠觀賞中等作品而要靠觀賞最好作品才能就培養成。」因此，根據幼兒的興趣、經驗和接受能力，可以以中國畫、西洋畫、民間藝術、雕塑和建築四個領域為主，選擇接近幼兒日常生活的題材，用名人名作向幼兒作系列介紹。
1、選擇形式感強的美術作品。如繪畫中色彩明亮的、陰鬱的、歡快的、悲傷的，體現鮮明色彩個性的作品；構圖富於節奏，韻律的作品等等。如色彩鮮豔、不斷流動變化的現代派作品以其新鮮多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，凡高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。
2、選擇大量的山水花鳥，風景靜物作品。山水風景作品能激起幼兒對大自然的熱愛，對自然中美的事物的留心，使其情感世界變得豐富多彩。花鳥、景物作品使孩子們逐步培養起從平凡中發現美的能力。
如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經驗相吻合，齊白石話的昆蟲、小蝦、吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛。
學前兒童美術欣賞教學需注意哪幾個層次
6樓：沐雨蕭蕭
學前兒童美術欣抄賞教學需注襲意哪幾個bai層次？
答：（1）描述階段。du
對作品的第一形zhi象是單純dao的視覺快樂，具有鮮活的生命力，要做好準備工作，注意聯絡幼兒的生活經驗，針對作品，教師要注意恰當描述，對主題，形象，材料等方面作出較為詳盡的描述，讓幼兒充分表達，說出自己的感受。
（2）形式分析階段。引導幼兒分析視覺物件之間的關係。如造型，色彩，構圖等形式語言，以及對稱，均衡，節奏，韻律，變化，統一等構成原理的運用。
（3）引導幼兒**一件美術作所蘊涵的內在意義，幫助幼兒把握具象的藝術形式再現的東西，或抽象藝術形式所表達的情感，情調，意義或意味。
（4）評價階段。評價美術作品不是重點，引導幼兒能夠對優秀的美術作品說出自己的喜歡之處，或是吸收作品的某些方面，進行自己的創作。
7樓：nice殘影
需注意：bai
⑴ 感覺的
層次。教師du以開放的態度，利用藝術zhi作品本dao
身的感染力回激發兒童的**慾望，答要求他們用自己直接的感覺、知覺與美感意識去接觸作品。這時教師要避免用自己預定的期望去影響兒童。
⑵ 智慧的層次。藝術活動有賴於智慧的運用，而藝術認知層面的活動是需要學習的。在兒童**欣賞以後，引導兒童從主題、形式、象徵、材料、構圖等方面進行有意識的觀察，並作扼要的陳述，在教師的指導下，進一步瞭解畫面的形式及其內涵。
⑶ 表現的層次。要求兒童表達對作品的感受，在教師的啟發誘導下，對審美要素進行分析、描述和談論。教師可以著重分析作品中視覺元素的特色，作者是如何安排或組織，以達到創作的預期效果的。
教師和兒童在共同的交流中，用隱喻、暗示和解釋等巧妙地呈現藝術品的內涵與意境。並將所知覺的作品結構加以必要的說明、解釋和評價。
⑷ 創造性層次。教師和兒童共同發掘所欣賞的藝術品的潛在美感價值，擴充套件其新奇性、原創性，並鼓勵幼兒在作品的潛移默化中創作自己的作品。
學前兒童藝術教育開展學前兒童繪畫教學活動需要作哪些準備
8樓：最愛秋天的傳說
實施幼兒美術欣賞教育，提高幼兒欣賞水平
美術欣賞教育要求教師引導幼兒欣賞和感受美術作品中美好事物，瞭解對稱，均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感。在低幼兒童中開展美術欣賞活動，不僅是可行的，而且有其它活動不可代替的功效，它對開闊兒童的視野，提高兒童的藝術興趣，發展兒童的創造力、想象力、情感體驗能力和語言表達能力，培養兒童的自信心和積極的情感態度等方面均有顯著的作用。我在進行幼兒園美術欣賞教學時採用了以下一些策略。
三、正確選擇美術欣賞作品
歌德指出：「鑑賞力不是靠觀賞中等作品而要靠觀賞最好作品才能就培養成。」因此，根據幼兒的興趣、經驗和接受能力，可以以中國畫、西洋畫、民間藝術、雕塑和建築四個領域為主，選擇接近幼兒日常生活的題材，用名人名作向幼兒作系列介紹。
1、選擇形式感強的美術作品。如繪畫中色彩明亮的、陰鬱的、歡快的、悲傷的，體現鮮明色彩個性的作品；構圖富於節奏，韻律的作品等等。如色彩鮮豔、不斷流動變化的現代派作品以其新鮮多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，凡高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。
2、選擇大量的山水花鳥，風景靜物作品。山水風景作品能激起幼兒對大自然的熱愛，對自然中美的事物的留心，使其情感世界變得豐富多彩。花鳥、景物作品使孩子們逐步培養起從平凡中發現美的能力。
如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經驗相吻合，齊白石話的昆蟲、小蝦、吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛。
幼兒美術教育年齡階段目標具有哪些特點
9樓：榴蓮臭臭豆腐
從生理上看，幼兒繪畫所需的動作發展的順序是大肌肉動作到小肌肉動作再到精細肌肉動作；
從心理上看，幼兒的感知、記憶、想象、思維、情感等都在逐步提高、分化。這些身心發展的年齡特徵為幼兒美術教育的年齡階段目標的提出提供了心理上的依據。
在繪畫工具和材料的使用上，工具、材料的種類在不斷增加，使用方法的難度在不斷增大，要求在逐步提高。
在繪畫形象的造型上，常見的簡單物體的輪廓特徵、感受過的物體的基本結構和主要特徵、感受過和想象中的物體的動態結構與簡單情節這樣逐步複雜的物件的造型。
對幼兒生理上的手的動作的要求，心理上的完整形象和結構、細節的觀察能力、形象的視覺記憶能力、形象想象能力與思維能力等心理因素都有不同的、逐步提高的要求。
在繪畫的色彩學習上，認識的顏色的種類在增加、顏色使用的複雜性與情感表現性的難度在加大
在繪畫構圖上，物體的位置、物體與物體之間的關係、畫面整體的把握對不同年齡班的幼兒的要求是不同的。
簡述學前兒童科學教育的特性，學前兒童科學教育有哪些特性
汝芳華狂愷 學前智育是由家長及幼師利用各種方法 實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統 有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期...
學前兒童數學教育的任務是什麼，學前兒童數學教育的意義是什麼
江蘇知嘛 學前兒童學習數學的特點，是進行數學教育的重要依據。學前的數學教育，一方面應該順應兒童的發展的特點，讓兒童在其自己的水平上主動地獲得發展 另一方面應該為兒童學習數學提供豐富的環境和必要的指導，以促進兒童的發展。筆者認為，學前兒童數學教育應該明確以下幾個基本的觀點 現實生活是學前兒童數學概念形...
什麼是學前兒童家庭教育的原則，學前兒童家庭教育包括哪些因素？急！！！！
霅霅前溪白 1 寬嚴相濟的管理原則 教育孩子應當 寬嚴相濟 批評孩子是為了防止再次犯同樣錯誤，而不是為了讓孩子的心情變得更糟。一味地批評孩子只會讓學習的效率更低下，而適當的表揚會使孩子充滿學習的信心，因此批評要與賞識相結合才能事半功倍，很多家長認為批評是教育，賞識不是教育，這是認識誤區。2 使所有幼...