1樓：小葵花點穴手
"思維能力，指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要""想一想""，這種""想""，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。
無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。一個人「/p>
2樓：張
人的思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力強不強。
要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。
思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。
我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。
思維能力包括哪些？
3樓：
"思維能力，指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要""想一想""，這種""想""，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。
無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。一個人「/p>
4樓：愛吃脖子
思維能力包括理解力、
分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。
思維能力：指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。思維並非神祕之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。
思維能力的特點：
1、思維能力是學習能力、學習效果與智力因素的綜合反映
思維能力的影響因素可以分為先天與後天兩類。一個人僅有先天智力而無後天勤奮仍然不會有很大出息。學問越到深處、年齡越大，後天因素的作用就越大。勤能補拙即有此意。
2、思維能力與思維習慣的培養有關
具有思維習慣的人群分佈規律與知識層次有關。對同一知識層次的人群，又與年齡有關。知識層次或受教育的層次越高，具有思維習慣的人越多。
真正養成思維習慣的人中，成年人和知識分子比例較大。養成思維習慣的人善於發現新問題，具有對事物的敏感性。
3、思想的活躍性
包括思維敏捷性和靈感的頻率兩方面。這兩方面的素質既來自先天遺傳，也來自後天訓練。後天訓練中，教育者的教育風格也很重要。
4、思維的成熟性
成熟性建立在經驗和思維習慣的基礎上。經歷是催熟的必要過程，一個人對任何事物的認識，只有經過獨立思考，對其有了自己的觀點和見解，才談得上認識的成熟性。成熟的人不人云亦云，而是持重、穩定、理智。
擴充套件資料
人的思維能力終生都在變化之中，它是在很長一段時間裡逐漸發生的，從年輕時開始，一直持續到晚年。在一生中，某些思維能力的退化程度很小，這被稱為「正常的認知衰老」。大部分人都是這種情況，通常不會影響人的獨立能力或生活質量。
隨著年齡變老，人們常常發現越來越難記住新的資訊或者想不起把東西放哪了。大部分人所經歷的都是「正常的認知衰老」，但是由於個體差異，每個人的情況也不盡相同。每個人的大腦都是既複雜又獨特的，所以思維能力的衰老方式因人而異也就不足為怪了。
研究表明，有的人其思維能力會隨著年齡增加而增加——他們確實比常規情況要好；有的人減退的卻比「常規」情況要快，有時還會發展成更嚴重的減退甚至痴呆。但是這些減退並不是衰老時必然發生的，有研究表明，當我們變老時有一些方法可以保護我們的思維能力。
基因承載著很多事情，包括身體特徵，如眼睛和頭髮的顏色。基因還影響思維能力，有證據表明，人一生中24%的思維能力的變化都歸因於基因，還有76%歸因於其它因素。
5樓：聚思專注力導師
思維能力是廣義的思維能力，既包含基礎的注意力、記憶力，也包含創造力、邏輯力等。
我們怎麼理解思維力？舉個簡單的例子。現在的孩子每天接收大量資訊，學習很多課外班，但為什麼每個孩子實際掌握或學到的都不一樣？
（等待2秒）因為孩子吸收、加工資訊的能力不同。而資訊吸收、加工的關鍵就是思維能力。廣義上理解，孩子的學習過程主要體現的就是孩子的思維能力。
思維好像加工機器，是它帶動了其他認知因素的有效運轉，因此，思維是智力的核心，也是學習的核心。並且，思維的重要作用不止體現在學習，對於孩子更好的生活都是必須的，例如，孩子能不能清楚表達自己的想法，能不能處理相對複雜的問題等等。
學習模型是基於cttelhurn卡羅爾（chc）的智力理論（將思維描述為：理解知識、長期檢索、視覺空間思維、聽覺處理、流體推理、處理速度和短期記憶）。
根據學習模型，個體通過感覺（輸入）獲取資訊。然後通過主動處理系統（工作記憶、處理速度、注意力）來識別和分析。這個執行控制系統決定哪些資訊不重要，容易處理，或者需要思考。
不重要的資訊從工作記憶中被丟棄。如果輸入中包含關於已有知識的重要資訊，就可以將其快速檢索並轉換為輸出。如果輸入資訊未被預先儲存，那麼就必須發生更高的思維過程。
推理、聽覺處理和視覺處理用於解決問題或完成任務。然而，如果任務經常被實踐，資訊被儲存在知識庫中，就會縮短輸入到輸出的時間，提高思維效率。
6樓：匿名使用者
思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、推理力、論證力、判斷力 等能力。它是整個智慧的核心，參與，支配者一切智力活動。一個人聰明不聰明，有沒有智慧，主要就看他的思維能力強不強。
要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。
思維能力的最佳培養年齡好像是在3~12歲吧，最近我家孩子正在參加思維的培養課程呢，選擇的火花思維的課程，還比較不錯，目前我也是還處在觀察階段~哈哈~孩子挺喜歡的！
思維能力包括哪些
7樓：
"思維能力，指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要""想一想""，這種""想""，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。
無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。一個人「/p>
8樓：何潔舒夏
一、敏捷性是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善於迅速和準確地做出決定、解決問題。培養思維的敏捷性應注意：l、熟練掌握基礎知識和基本技能，熟能生巧。
2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓練的活動。3、定時作業，有意識地限定時間完成學習任務。
二、深刻性
是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現為能深刻理解概念，分析問題周密，善於抓住事物的本質和規律。培養思維的深刻性應注意；l、追根究底，凡事都要去問為什麼，堅決擯棄死記硬背。2、積極開展問題研究，學寫小**，養成深鑽細研的習慣。
三、整體性
指善於抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。考慮問題，總是從整體出發，能夠很好地處理整體與區域性關係。培養思維的整體性應注意：
l、站在系統的高度學習知識，注重知識的整體結構，經常進行知識總結。2．尋找新舊知識的聯絡與區別，挖掘共性，分離個性，在比較中學習新知識。3、注重知識的縱橫聯絡，在融會貫道中提煉知識，領悟其關鍵、核心和本質。
四、創造性
指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。培養思維的創造性應注意：l、加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。
2．增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。
思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。
思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維品質，進行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅持下去。思維並非神祕之物，儘管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實實在在，有特點、有品質的普遍心理現象。
大致這些綜合起來就是了。
思維能力有哪些
9樓：小葵花點穴手
"思維能力，指人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要""想一想""，這種""想""，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。
無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心。一個人「/p>
10樓：匿名使用者
思維能力包括理解力、分析力、綜合力、比較力、概括力、抽象力、推理力、論證力、判斷力等能力。它是整個智慧的核心，參與、支配著一切智力活動。要使自己聰明起來，智慧起來，最根本的辦法就是培養思維能力。
11樓：愛做作業的學生
五種思維能力包括：創造性、系統性、深刻性、敏捷性、靈活性
1、創造性
創造性指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，能夠創造性地提出問題和創造性地解決問題。突出表現在：一獨立性、二分散性、三是新穎性。
一，加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。二，增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。三，注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。
2、系統性
系統性指善於抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。考慮問題，總是要從整體出發，能夠很好地處理整體與區域性的關係。
系統思維，可以使一個人變得非常理智，而且統籌能力及預見能力會得到很大的提高，而系統思維能力對一個領導者來說是不可或缺的能力。
3、深刻性
深刻性指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現為能深刻理解概念，分析問題周密，善於抓住事物的本質和規律。每當遇到問題時，儘可能地尋求其規律性，或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題，以免被假象所迷惑。」
4、敏捷性
敏捷性是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善於迅速和準確地作出決定、解決問題。要熟練掌握適宜階段的基礎知識和基本技能，熟能生巧，不要一味圖進度快、難度高。
5、靈活性
「靈活性」包括四個方面：
一是思維起點的靈活性，即能否從不同的角度、方向、方面按照不同的方法來解決問題；
二是思維過程的靈活性，即能否從分析到綜合，從綜合到分析，靈活地進行綜合分析；
三是概括和遷移能力，是否願意和善於運用規律，能否觸類旁通；
四是思維的結果是不是多種合理而靈活的答案。」
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思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。
許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。
研究證實，人類從一出生即開始累積龐大且複雜的資料庫，包括各種文字、數字、符碼、味道、食物、線條、顏色、公式、聲音等，大腦驚人的儲存能力使我們累積了海量的資料。就像電腦一樣，如果沒有一個很科學的檢索系統，很容易導致資料無法讀取，甚至系統崩潰。
而如果以類似牛頓、達芬奇等人的輔助記憶方法來看，他們將資料依據彼此間的關聯性進行分層分類管理，使資料的儲存、管理及應用因更有系統化而增加大腦運作的效率，同時藉由顏色、影象、符碼等的使用，將龐大的資訊量匯聚到一張圖上，極大的提高了記憶效果。
經過現代科學反覆研究，科學家們發現將不同元素融合到一張圖上，不但能提升記憶力，改善思維，還能協調左右腦的功能，因此，這張圖被科學家稱為"思維導圖"。
思維能力有哪些，思維能力包括哪些
小葵花點穴手 思維能力，指人們在工作 學習 生活中每逢遇到問題，總要 想一想 這種 想 就是思維。它是通過分析 綜合 概括 抽象 比較 具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念 判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造...
思維能力是什麼，思維能力有什麼作用？
雲南萬通汽車學校 思維能力 指人們在工作 學習 生活中每逢遇到問題，總要 想一想 這種 想 就是思維。它是通過分析 綜合 概括 抽象 比較 具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工並轉化為理性認識及解決問題的。我們常說的概念 判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明...
如何提高思維能力
渠玉宇焉珧 思維能力的訓練是一種有目的 有計劃 有系統的教育活動。對它的作用不可輕估。人的天性對思維能力具有影響力，但後天的教育與訓練對思維能力的影響更大 更深。許多研究成果表明，後天環境能在很大程度上造就一個新人。思維能力的訓練主要目的是改善思維品質，提高學生的思維能力，只要能實際訓練中把握住思維...