1樓：水靜如魚
從哲學的視角分析，教育包括教書（方**）、育人（世界觀、人生觀、道德觀）兩部分內容。
教書——是傳授知識、提高能力，知識與能力是直接為方**服務的。
育人——指的是提高人的思想境界、素質修養，這直接方**服務的方向。世界觀決定人生觀，人生觀決定道德觀，道德觀通過人的言行具展現出人的思想境界、素質修養。
2樓：匿名使用者
用哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。它綜合教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識，對教育中的基本問題,用哲學觀點給以理論上的闡明。就教育學與哲學的關係來看，教育哲學具有邊緣學科的性質。
教育哲學 以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科。古代思想家曾根據各自的哲學思想論述教育的基本問題。2023年美國紐約市立大學為培養公立學校教師開設教育哲學講座，最早使用「教育哲學」一詞。
2023年，德國哲學家羅森克蘭茨（karl rosenkranz，1805—1879）著《教育學體系》，2023年由美國教育學家布萊克特（anna callender brackett，1836—1911）譯為英文，取名《教育哲學》，使該詞成為學科和著作名稱。20世紀起歐美出現眾多教育哲學流派。在舊中國，對教育哲學以介紹、評價為主。
當代中國以馬克思主義哲學為指導，繼承中國傳統哲學中的優秀遺產，中西結合，形成獨特的流派。
簡述分析教育哲學的基本主張
3樓：微言悚聽
分析教育哲學是主張將分析哲學的方法應用於教育領域，注重教育名詞和概念的分析，而不求教育理論的一種教育思想。
分析教育哲學實質上是分析哲學的理論與方法在教育領域中的應用。它的精髓就是分析方法。他們認為教育哲學家的任務是用分析哲學的研究方法對教育理論中的概念進行客觀的分析和考察。
從教育理論本身來說，這種對教育哲學的解釋是新穎的，研究問題首先澄清概念的方法也是合理的。然而，分析哲學家片面誇大語言在哲學中的作用，把語言分析看作是清除哲學混亂的唯一方法
分析哲學對教育的作用
4樓：匿名使用者
分析哲學對於一個抄人的邏輯思bai維的正確養成有著du巨大作用，羅素曾說邏輯zhi是哲學的本質，學習分dao析哲學，使得被教育者能迅速識破許多似是而非的論斷，進而培養批判性思維.
另外，分析哲學是對近代哲學思維方式的顛覆，而當今社會主流的價值觀是由近代哲學建構的，由此，學習分析哲學亦能使被教育者突破一種思維定式（諸如哲學指導人們樹立正確的世界觀這樣陳舊思想等等）
當然，分析哲學某種意義上是相當繁瑣枯燥的，被教育者一定能體會到勤奮踏實耐心的重要性！
怎樣認識教育哲學？
5樓：匿名使用者
教育哲學是對教育問題的哲學思考，用哲學的方法和語言來研究教育問題。研究的物件包括教育的本質、目的、學習的歷程、知識的架構、人類的課題、權威的問題、教育和社會之間的關係、教育的方針等等。
教育哲學認為人民素養和文化的傳承、演變大多取決於教育，而教育孩子及公民都是很大的挑戰，因為教育的過程不僅是一些班級經營方法，還涉及倫理學、政治學、心理學、美學和經濟學等不同面向。
自從讓-雅克·盧梭開始，教育哲學開始跟發展心理學發生聯絡。盧梭在《愛彌爾》一書中，認為人有與生俱來的學習能力，教育的過程應該是以孩子為中心，從旁協助他對世界的主動探索，而不是由**來主導一切。
（維基百科）
6樓：東東最靚仔
教育哲學
以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科。古代思想家曾根據各自的哲學思想論述教育的基本問題。2023年美國紐約市立大學為培養公立學校教師開設教育哲學講座，最早使用「教育哲學」一詞。
2023年，德國哲學家羅森克蘭茨（karl rosenkranz，1805—1879）著《教育學體系》，2023年由美國教育學家布萊克特（anna callender brackett，1836—1911）譯為英文，取名《教育哲學》，使該詞成為學科和著作名稱。20世紀起歐美出現眾多教育哲學流派。在舊中國，對教育哲學以介紹、評價為主。
當代中國以馬克思主義哲學為指導，繼承中國傳統哲學中的優秀遺產，中西結合，形成獨特的流派。
7樓：早晨的園丁
教育哲學，就是研究教育學和教育過程中所涉及的一般規律和倫理關係，以及教育過程中的價值取向和價值引導的問題。這就是教育哲學的主要框架。
教育哲學如何理解教育哲學的人本性及其與教育的關係？
8樓：濮野
教育哲學。如何理解教育哲學的人本性及其教育關係？我覺得人本性和教育是相輔相成的。
哲學對教育有什麼影響
9樓：群主你是豬嗎
首先要說的是,哲學不是一個理論,是一個學科.其次,至於為什麼說哲學對課程影響最為長久最為深刻,這個說法也不是絕對的.因為哲學本身就沒一個確切的定義,而且很多人在學習的過程也沒意識到自身在不知不覺地運用哲學的方法去思考,所以上面的說法只有對於那些接受過相對系統的哲學教育的人來說才比較有意義.
說到問題本身,至於為什麼哲學有這樣的功能呢,我想這跟哲學本身的性質有關的.因為哲學在古希臘就是愛智慧的意思,提問和探求是哲學愛智慧的主要表現,所以哲學在誕生時起就表現出與追求實用的自然學科很大的不同.哲學更趨向思考自然學科的理論基礎,而不是在理論基礎上去完善擴充套件理論.
從這角度來看,愛因斯坦也可以算得上是個哲學家.不可否認的是,這對於科學的發展來說是很重要的.這為當代的科學體系提供了辯護和對探求新的科學體系指明方向.
無疑,從這個角度來說,哲學對科學的發展的影響是長遠而深刻的.當然,對於數學等來說,哲學所起到的思辨和創新的力量是一樣的.
教育哲學的哲學體系
10樓：手機使用者
從教育哲學產生和發展的歷史來看，它是一門比較年輕的學科，因而從體系到內容，
至今尚處在眾說紛紜、莫衷一是的階段。從國內外的教育哲學著作來看，概括起來大致可以分為兩種不同的體系：①以研究教育基本問題為主的教育哲學體系；②以研究教育流派為主的教育哲學體系。
前一種可以杜威的《民主主義與教育》為例，全書共講了26個專題，從教育的本質、作用到教材、教法以及知識、道德等問題都作了全面的論述。後一種可以當代美國教育哲學家g.f.
尼勒的《教育哲學導論》作為代表，全書共講述了實用主義、進步主義、要素主義、永恆主義、改造主義、存在主義、分析哲學等幾個主要教育哲學流派。有的教育哲學論著，兼有上述兩種體系的內容，如當代美國教育哲學家j.s.
布魯巴克的《現代教育哲學》。在該書中除分別論述了學校與社會、教育目標、課程、方**、職業權利與義務等問題外，還對當代各個教育哲學流派作了介紹和分析。中華人民共和國成立前，中國的教育哲學論著，多屬第一種體系，也有兼採第二種體系的。
其論述的內容一般包括有教育本質論、教育目的論、教育價值論和教育方**等基本問題。也有的從論理學、倫理學、美學來論述教育的，或者從心靈論、知識論、道德論、社會學等方面來論述教育問題的。總之，雖體系各異，但概括說來，一類是從哲學的體系出發來論述教育問題，另一類是從教育的基本問題出發來作哲學分析。
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請結合學前兒童家庭教育的原則進行分析說明。（題目在問題補充）
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