1樓：妖少_曖昧
讓孩子感受到探索的樂趣，獲得成功得體驗。這也是《綱要》中所強調和倡導的：教師要精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現象及其相互關係的好奇心、認識興趣和**慾望，要讓兒童親歷和感受科學**的過程和方法，讓孩子體現發現的樂趣。
孩子出生起就對世界萬物充滿好奇，他們以驚人的速度在吸收著養料。他們的周圍處處都是新鮮的事物。哪怕是一隻小小的蟲子也能抓住他們的眼睛，認真的看個老半天。
並根據自己的想象來說出自己的想法。 （一）案例 一天下午，我像往常一樣帶孩子們到草地上去玩滑梯。剛玩了一會兒，就聽見洋洋在那裡大喊：
「老師，有影子！」「有影子！？」我很納悶，其他孩子聽見洋洋的叫聲，趕緊從滑梯上下來，圍著洋洋觀察起來。
孩子們尖叫著，「這裡有影子！」「咦？我這裡也有影子！
」孩子們都興奮起來。有的伸手去抓影子，有的用腳去踩影子`````` 孩子們回到教室裡，仍在嘰嘰喳喳地談論著影子。於是，我取消了原定看動畫片的計劃，而把話題引到了「影子」上。
「剛才你們這麼高興，發現了什麼？」「影子！！影子！！
」孩子們爭先恐後地回答。「影子？你們的影子你們抓住了嗎？
」「抓不住！」就連平時靦腆的姍姍都興奮地說：「我也抓不住！
」「還有誰的發現跟別人不一樣嗎？」說著，我們一起來到了室外。我把孩子們分成了兩組：
一組在有太陽光的地方玩耍，另一組則在沒有太陽光的地方玩耍。通過活動，孩子們都得到了共同的結論：有太陽光的地方能照出影子。
他們的興致高極了。 （二）分析與反思 1．充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值 通過這次的「影子」活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知慾的活動，由於它是一種幼兒自主的與環境相互作用，並積極探索學習的過程，因此這種學習能最大限度的促進兒童心智的發展。本次活動中孩子傾聽的專注程度、永續性表現十分突出，勝過平時教師用各種方法促進孩子傾聽他人說話的效果；還有，孩子們在「影子」活動時所運用的語言也格外生動形象，這是與他們的自主探索、自我感受體驗密不可分的；另外本次活動中一些小年齡和原來膽子叫小的孩子表現不俗，不僅參與的積極性高，而且有一些獨到的見解。
所有這些都表明由孩子自主生成的活動具有教師預設活動不可替代的教育價值，對此我們應有充分的認識。 2．提高觀察的敏銳性，捕捉身邊的教育素材 教師要做一個敏銳的觀察者，要從幼兒的視角出發理解他們的內心活動，尊重並接納幼兒特有的興趣、感受需要及表現方式等，及時地捕捉其中的教育素材，並給予指導。本次活動中，當幼兒以好奇的目光注視著影子時，我立刻意識到大多數孩子的興趣已從玩滑梯轉移到了**影子上。
教育應有一定的靈活性，教師應時時刻刻把幼兒的主體性「裝」在心裡，根據幼兒的心理需求和知識經驗，將預設的教育內容和幼兒自發生成的內容融合在一起，真正把幼兒的主體性教育滲透在幼兒的日常生活、遊戲和其他學習活動當中，以支持者、合作者、引導者的身份參與活動，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，是幼兒積極投入、大膽嘗試，促進孩子的全面發展。 3．靈活調整教育計劃，發揮活動最優效益 教師實施教學計劃的過程是再創造的過程。在這過程中，教師除了要善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物及其隱含的教育價值外，還應靈活調整教育計劃，把握教育時機，使活動發揮最優效益。
本次活動中，若教師按原計劃讓幼兒玩滑梯，然後回教室按計劃看動畫片，則很有可能因幼兒的興趣與思維還集中在「影子」上而影響視聽效果。本次活動，教師兩次調整教育計劃，及時讓幼兒自主探索影子及開展相關的談話活動，從而促成了幼兒的有效學習，使活動達到了最佳效果。 本次活動中，孩子們好奇好問，大膽質疑的探索精神，對我的感觸很大。
好奇好問是幼兒最大的特點，作為教師，要善於保護孩子的好奇心和求知慾，要讓孩子真切的感到你對他們的提問永遠保持重視、讚賞和鼓勵。同時要給予孩子適宜的引導、支援和幫助，讓孩子感受到探索的樂趣，獲得成功得體驗。這也是《綱要》中所強調和倡導的：
教師要精心呵護與培植幼兒對周圍事物和現象及其相互關係的好奇心、認識興趣和**慾望，要讓兒童親歷和感受科學**的過程和方法，讓孩子體現發現的樂趣
2樓：匿名使用者
保護孩子好奇心的案例：
著名教育家陳鶴琴曾說過：「好奇是小孩子獲得知識一個最緊要的門徑。」蘇聯教育家霍姆林斯基曾說：
「在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、**者和成功者。」孩子有了好奇心，必然會做出創造性的事情，但有些父親卻將此視為搞破壞。
有一次，一位朋友找到陶行知，告訴他一件自以為很痛惜的事情：他的孩子在玩耍中，調皮地把他的金錶拆壞了。
陶行知正埋頭忙自己手頭上的事情，聽了朋友的話，扶了扶眼鏡，邊站起來邊問：「您是怎麼處理這件事呢？」
朋友回答道：「我把孩子痛打一頓，他哭泣著向我求饒了！」說這話的時候，他表情有些得意。
陶行知聽罷此言，不禁一拍桌子，大聲地驚歎道：「恐怕中國的愛迪生被你槍斃掉了！」
陶行知的話驚呆了朋友，只見他在直挺挺地站在那裡，一時不知說什麼好。
片刻之後，等朋友平靜下來後，陶行知建議他說：「不過，還是有辦法來補救的，請你把孩子和金錶一塊送到鐘錶鋪去，修表師傅要多少錢就給多少錢，條件是讓孩子在旁邊看他如何修理，修表鋪成了課堂，修表師傅成了老師，孩子成了學生，修理費成了學費，孩子的好奇心也可以得到滿足了，你說呢？」
朋友這才明白過來，飛一般跑回自己家中找孩子去了。
父親要保護孩子的好奇心和創造性，因為有了好奇心，孩子才會在探索的慾望下學會創造；有了創造性的體驗，孩子的好奇心會得到進一步的滿足，使孩子的好奇心越來越強，創造性越來越強。
孩子年齡越小，可塑性就越大，家庭中父親的教育水平和能力會直接影響孩子好奇心和創造力的發展。如果父親不重視保護孩子的好奇心，不重視培養孩子的創造性，對孩子的身心特點了解甚少，那麼孩子的智力水平和創造能力是難以提高的。所以，爸爸們應該保護孩子的好奇心和創造性。
如何保護孩子的好奇心？
3樓：北京理工大學出版社
既然好奇心對孩子創造才能的培養具有重要意義，家長就應該保護好孩子的好奇心。
家長要給孩子創造一個豐富多彩的環境，讓孩子常能從中獲得新穎而神奇的感覺，使他對這個世界充滿好奇的嚮往。孩子總是將好奇的目光投向他所能接觸的事物，並努力去探索其中的奧祕。家長要善於將孩子的好奇心引入恰當的軌道。
家長可以將孩子的好奇心引導向大自然。可以帶孩子觀察春天裡各種花鳥蟲草的變化。比如讓孩子去池塘邊觀察小蝌蚪，看看它們是怎麼變成歡蹦亂跳的青蛙的；可以讓孩子養幾條蠶寶寶，看看蠶寶寶一生要脫幾次皮，每次脫皮後有什麼變化，蠶寶寶最後怎樣吐絲做繭，也許，孩子會由此開始一個未來生物學家的探索；可以帶孩子觀察夏夜的星空，讓他對橫亙的銀河、閃爍的星星以及盈虧交替的月亮產生興趣，也許，未來的天文學家會由此誕生；可以讓孩子注意晝夜的更替、四季的變化、陰晴雨雪、電閃雷鳴；還可以讓孩子搞些家庭的種植、飼養活動等等。
總之，可以讓神奇的大自然來容納孩子無窮而強烈的好奇心，培養他勇於探索的精神。
家長可以引導孩子將好奇的小船駛入知識的海洋，將好奇變成對知識的渴求和探索。家長可以給孩子講故事，做些小手工、小實驗，用科學知識來承載孩子的好奇之舟。對大一些的孩子，家長可以用書籍來激發與滿足他的好奇心，鼓勵他自己到書籍中探索知識的無窮奧祕。
在這方面，除了給孩子購買與訂閱現有的幼兒、少兒書籍刊物外，家長還可以利用自己的或其他長輩的藏書來引發幼兒的求知慾望。英國當代最傑出的哲學家、思想家、文學家柏特蘭·羅素就是從他祖父的書房裡開始他的學術生涯的。羅素4歲失去雙親後，跟隨祖父母生活。
其祖父曾數次出任英國首相，家有萬卷藏書。在祖父家，小羅素最愛去的地方便是祖父的圖書室。尤其是他6歲那年祖父去世後，這兒就成了小羅素的書房。
他在這裡任意瀏覽各類圖書，無論是歷史、文學、哲學還是數學，各種知識他都如飢似渴地汲取。他常瞞著家人偷偷地學習到深夜，一聽到有大人來，就吹熄蠟燭悄悄鑽進被窩裝睡。他的哲學興趣正是從童年時代養成的對知識的好奇和渴求開始的。
4樓：睿爸育兒記
如何保護小孩子的好奇心？#星知計劃#
5樓：匿名使用者
可以通過提高孩子的認知能力來保護孩子的好奇心理。
6樓：
保護孩子的好奇心，家長需要做到三點：一，不要用大人的思維給孩子的探索做定義。二，對孩子的探索行為，保持耐心。三，少對孩子進行否定。
怎樣保護孩子的好奇心？
7樓：手機使用者
許多孩子都有極強的好奇心，他們總是問這問那，經常許多問題問得父母啞口無言。這時候，父母有時候對孩子的問題一笑置之．有時候甚至流露出極其厭煩的神情。或許我們覺得孩子的問題過於幼稚，覺得沒有必要回答，可是父母的任何一種態度都會直接影響到孩子，他們可能因為父母的不耐煩而不敢再提問題。
不讓孩子提問題可以讓我們得到片刻的安靜，可是卻在不知不覺中壓制了孩子的好奇心和求知慾，將來如果在學習中再遇到什麼問題時他們可能就會選擇沉默，這很不利於孩子的健康成長。其實仔細想想，孩子提出的許多問題並不是都很容易回答的，要想回答清楚還真是不容易。 西方的著名教育家塞德爾茲對於孩子提出的問題就從不嫌麻煩，總是認認真真地回答。
一天，塞德爾茲正在與哈塞先生就孩子愛提問題這個話題進行討論時，哈塞先生說：」小孩子有時真的很煩，他那張嘴整天都沒有停過，唧唧喳喳不停地問這問那，我的頭都快要被他吵炸了。」這時，小塞德爾茲手量拿著一本達爾文進化論的少兒讀本走了進來。
「爸爸，進化論中說人是由猴子變來的，這是對的嗎？」兒子問道。 」我不知道是否完全對，但達爾文的理論是有道理的。
」 「可是既然人是由猴子變的，那麼為什麼現在人還是人，猴子還是猴子？」兒子追問。 「你沒有看見書是這樣寫的嗎？
猴子之中的一群進化成了人類，而另一群卻沒有得到進化，所以它們仍然是猴子。」塞德爾茲說道。 「這恐怕有問題，」兒子懷疑地說。
「什麼問題？」 「既然是進化論，那麼猴子都應該進化，而不光是隻有一群進化。」 「為什麼這麼說？
」 「我覺得另一群猴子也應該得到進化，變成一群能夠上樹的人。」 這時，哈塞先生的臉上流露出不以為然的神色，他的眼光似乎在說：「看你有多大的耐心。
」 「那是不可能的，因為事實上是猴子當中的一部分沒有得到進化……」 「為什麼？」兒子仍然不放過這個問題。 於是，塞德爾茲儘自己所能講明其中的原因，這個問題講清楚了以後，兒子又開始了另一個問題：
「可是為什麼要進化呢?如果人能夠像猴子那樣靈活不是更好嗎？」 「雖然在身體和四肢上猴子比人靈活，但人的大腦比猴子的靈活。
」塞德爾茲說。 「大腦靈活又有什麼用呢？又不能像猴子那樣可以從一棵樹跳動另一棵樹上。
」兒子說道。 「因為文明代表著人類的進步。」塞德爾茲解釋說。
我相信許多父母都碰到過類似小塞德爾茲這樣的孩子，他們的問題一個接著一個，有些問題讓大人覺得幼稚的好笑。可是塞德爾茲沒有像一般的家長那樣對孩子的問題流露出任何煩躁的情緒，而是很有耐心地給他解釋。他說只有這樣才能培養起孩子的探索精神。
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在三爪侖游泳的桃子 好奇心，無疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。如果只將眼光聚於此，那在我看來，似乎古今中外男女老少大多都有這樣一顆 心 有一種 好奇心 在魯迅的文章中最為常見 那驅使國民爭先恐後看 砍頭節目 的是好奇心 那驅使鄉鄰聽祥林嫂哭訴的是好奇心 那驅使阿q 革命 的亦是好奇心。但，也許這...
怎樣正確對待好奇心？如何正確對待孩子的好奇心
好奇之心，人皆有之。當寶寶接近兩歲的時候，他的好奇心便會表現出來，性格也會顯得善變，難以捉授。只要是他的視線範圍以內的東西，他都希望可以用手接觸它們，父母須謹記使寶寶遠離一些骯髒及足以令寶寶受傷的物品。當寶寶的好奇心得到父母鼓勵後，便得以發揮。這時，父母可以開始幫助寶寶發展他內在的潛質。據有關專家研...
迷失的自我好奇心作文，迷失的自我好奇心作文500字
我仔細閱讀過今年江蘇的作文題目 有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑 發現 智慧 高尚 驚喜 歡樂 煩惱 平庸，這中間的每個詞都能有可能像影子一樣跟在好奇心的後面。作為這樣一個題目，可以選的角度還是很多的，比如說質疑 發現 智慧 高尚等等都行，一個要求就是要體現 好奇心 你對什...