1樓：春風滿小城
此題是無解的
理由如下：
由已知的三個數，根據和是12的條件可以得出：
a 3 b
5 5 2
c 4 d
設a處的數是x，則由第一行和是12得b處是9－x再由第三列和是12得d處應該是x＋1
而由第一列和是12，c處應該是7－x
所以一條對角線的和是：21－2x
由於x是整數，所以21－2x這一定是奇數，不可能為12所以此題無解
現提供一組類似的解：橫豎斜的和都是12
3, 8, 1
2, 4, 6
7, 0, 5
2樓：匿名使用者
由於它們的差是常數，於是先做差，看是什麼。
即：3x*2+my-8-(-n*2+2y+7)=(3+n)x*2+(m-2)y-15=c(c表示常數）
由多項式相等，得到3+n=0,m-2=0
於是n=-3,m=2,
然後n*m+mn=（-3）*2-6=3
3樓：翔你在枔
根據這道題的條件，應該是無解的
4樓：小美美校
4 3 5
5 5 2
3 4 2
5樓：匿名使用者
336552
444我感覺此題說的不是很清楚，答案應該是這個，右斜156加起來不是12，但是我覺得就是隻要求左斜加起來等於12就夠了，因為我是得到十字架四個數後，列了一個三元一次方程組，得到的這個答案。
除非題錯了。。。
6樓：東風路牛仔
此題無解：
根據第二橫行可得出中間位置是5 然後根據這個5 以及下面的4 可以得出第一行的中間是3 即
a3b552
c4d根據題意，a+5+c=a+5+d=12 所以c=d 又因為 c+4+d=12 所以c=d=4
同理，c+5+a=c+5+b=12 所以 a=b 又因為a+3+b=12 所以a=b=4.5
以上abcd值的推算均是根據題意得出的 然而代入途中後根本不能同時滿足所以行和為12
一塊浮冰的解答中 右上角到左下角的6+5+4 顯然不等於12
7樓：happy憩園
如圖根據已知的三個數可以填出中心為5，上行中間數為3，設四角四個數為a、b、c、d，
根據上橫行列方程a+3+b=12——①
根據斜行列方程c+5+b=12——②
根據左行列方程a+5+c=12——③
①-②得a-c=2
③化簡得a+c=7 由此得出2a=9
a=4.5，所以此題無解
8樓：匿名使用者
簡單，才小學一年級，我都四年級了
9樓：武當首席方歌淫
題出的不對要不就是圖發錯了。
如何教好小學一年級數學？
10樓：wn初初
小學一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什麼，尚未形成良好的學習習慣。一方面，他們已經習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對於剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。
一、培養學生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂對於他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢?教師應做到：
第一，不要太早著急學習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。
第二，如果有一項常規沒做好，就要反覆的提，反覆的練習，嚴格把關，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰坐的最端正，誇誇他們，並在每節課上都反覆練習，時間一久，就會養成習慣。也可以採用多提醒，常抓不懈，比如我們班的葉週一鳴，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現在終於有點成效了。
第三，讓他們養成上課看黑板的習慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。
二、培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，準確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。
1、首先是認真傾聽老師的講課。
讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決於他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善於選取與學生生活密切聯絡的素材。
2、讓學生專注傾聽其他人的發言。
一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。
如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我就示意發言的同學停一下，並說：“還有幾個小朋友沒準備好呢!
比比誰聽得最認真!”“比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見。”這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。
三、培養學生說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利於學生學習資訊的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。
1、讓學生有敢說的勇氣。
班級裡，總有那麼一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，以敢說者帶動、激勵怕言者。
2、讓學生把話說清楚，說完整。
一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據這一特點，我總是把枯燥的數學知識寄於一定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。
四、培養學生認真作業的習慣
認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。
首先要培養學生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學生把字寫規範。我經常組織學生比賽，展出寫得漂亮的作業。特別是優秀的在旁邊加紅★。
學生對老師的獎勵敏感度極高，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅★。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。
小學一年級數學考60分難嗎？
11樓：橫刀揭斧看
考60分還是挺難的，一般小孩子都是100分，偶爾因為粗心會扣掉幾分。一年級的數學都很簡單，內容主要是100以內的加減法、認識圖形、認識錶盤、認識人民幣、找規律等。
12樓：518姚峰峰
小學數學考試都是基礎題
把數學課本吃透
再做一定的習題
60分一定不是問題
13樓：天亂塵
不難，我小學時數學經常考90分。
14樓：匿名使用者
腦子聰明的肯定不難，腦子聰明的。60分都考不上，肯定很難。
15樓：匿名使用者
如果只考60分，家長要重視了，不然到了高年級就跟不上了
16樓：匿名使用者
難，關鍵上沒上過幼兒園。
17樓：匿名使用者
不難，一年級考一百很正常，考得不好也應該在九十多分，七八十分的都屬於家長不管，孩子年齡偏小這型別的
小學一年級趣味數學題 求各位大俠詳細解答解答？ 我女兒把我難住了，現在的小學題太難了
18樓：匿名使用者
這個題。。。什麼意思額。。。它是要組合數字？？
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這個題沒有題目嗎？
19樓：匿名使用者
（2*4=8） + （4*1=4）+ 3 + 2=17 是這個意思嗎？（求圖形代表數字）
20樓：匿名使用者
兩個三角形或八個長方形或四個正方形
21樓：小嘎嘎
長方形+圓形+三角=8
22樓：匿名使用者
題目是原來的一樣嗎?
小學一年級數學什麼叫平十法和破十法
23樓：睿智小寧
湊十法湊十法在進行 20 以內加法運算時經常使用。
例如：計算9＋6＝15
可以將6拆開成“1”和“5”，用9＋1＝10，再用10加上剩下的5，即10＋5＝15 。
可以將9拆開成“5”和“4”，用4＋6＝10，再用10 加上剩下的5，即10＋5＝15 。
也可把9拆開成“4”和“5”，也可把6拆開成“5”和“1”，用5＋5＝10，剩下的4＋1＝5，再用10 加上5，即10＋5＝15。
破十法十幾減幾，當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。
例如：計算13－8＝5
我們先從10裡面,減去掉 8，剩 2 ，再用這個 2 加上個位上的 3，就可以得到 5。
即：10－8＝2，3＋2＝5。
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另外一種常用的加法計算方法:
平十法例如:計算15-8＝7
15－8，個位的5不夠減8，所以先把個位的5減完，就變成一個整10，再用10去減3（因為8＝5+3），答案就是10－3＝7。
24樓：我是一個麻瓜啊
破十法和平十法的介紹如下：
破十法：十幾減幾，當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。
例如：計算13－8＝？我們先從10裡面,減去掉 8，剩 2 ，再用這個 2 加上個位上的 3，就可以得到 5。
即：10－8＝2，3＋2＝5。
平十法：15－8，個位的5不夠減8，所以先把個位的5減完，就變成一個整10，再用10去減3（因為8＝5+3），答案就是10－3＝7。
相對於平十法，破十法更為普遍，熟練掌握破十法就好。
擴充套件資料
減法是一種數**算，表示從集合中移除物件的操作。它的符號是負號(−)。例如，在右邊的**，有5−2 蘋果，5蘋果，2個被帶走，就剩下了3個蘋果。
因此5−2 = 3。減法表示用不同的物件(包括負數、分數、無理數、向量、小數、函式和矩陣)去除或減少物理和抽象的量。
減法遵循幾個重要的模式。它是反交換的，意味著改變順序改變了答案的符號。它不具有結合性，也就是說，當一個減數超過兩個數字時，減法的順序是重要的。
減法0不改變一個數字。減法也遵循與加法和乘法等相關運算的可**規則。
25樓：demon陌
平十法也叫湊十法，就是將20以內的進位加法轉化為學生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。破十法是一種計算方法，當個位不夠減時,就用10減去減數,剩下的數和個位上的數相加。
詳細解釋如下：
首先說說平十法： 15-8=？我們可以這樣做：
先用15減5，剩10，再減3. 根本原理是，把15看成一個10和一個5，先把5減掉，再動我們的10. 從圖上看會更容易理解一些：
相對於平十法，破十法使用更為普遍，也是課本的重點要求。 破十法一樣十為了解決十幾減幾，個位不夠減的問題，例如13-9，看下圖：
我們先從10裡面拿掉9剩1，再用這個1加上個位上的3，就可以得到4了。 這個方法，和我們的加法的湊十法聯絡得比較緊密，所以是我們常用的方法，也是課本教學的一個重要內容。
小學一年級數學找規律要，小學一年級數學找規律 1 1 2 3 5 （ ） （ ）。要怎麼做呢？
1 1 2,1 2 3,2 3 5,5 3 8,8 5 13.所以答案是8和13 規律是前兩個數相加得出第三個數 8和13 2是由1 1得出來的，3是由第二個1 2得出來的，5是由2 3得出來的 以此類推，3 5 8 5 8 13 1 1 2 1 2 3 2 3 5 3 5 8 5 8 13 前兩個...
小學數學一年級看圖寫算式，小學一年級數學 看圖列算式
5 7 35 7 5 後來人們發現這兩種方法其實是對等的。在海森堡那個較為抽象的版本中，無數的矩陣代表了可觀察的實體的種種性質，所用的數學方法是矩陣乘法。矩陣乘法是不遵守乘法交換律的，也就是說，我們將a和b兩個矩陣以ab的順序相乘，所得到的結果一般情況下跟這兩個矩陣交換順序相乘ba的積是不同的。而數...
如何學好小學一年級數學，如何輔導一年級小學生學好數學
暑假裡還讓那麼小的孩子上學習班，小孩子可真夠辛苦的。試試用生活中的東西去教他。把知識遊戲化。比如，現在經常吃水果，可以讓他給家裡人分水果，或是跟小朋友玩的時候分玩具。這時候，他肯定要動腦，如果他會分，而且分得很熟練，不知不覺的轉化成抽象的數字，我想有了生活中的實際體驗，他慢慢就會做抽象的題了。別讓孩...