1樓：
「應用題」是什麼?說直白些，不就是一種數學習題嗎?是人們從小學到大學都曾學過或做過的數學習題嗎?
是一個人人都熟悉的用於數學學習的專用名詞嗎?死摳該名詞的定義對眾人沒有意義，因為哪怕只讀過小學的，都有識別「應用題」的能力或經驗。討論「應用題」的數學教育功能，泛泛的說，意義不大，最好從「應用題」中具體的題討論起，即某道或某類應用題是否有利於學生對某個數學概念或方法的理解和認識?
難度如何?方便度如何?呈現了什麼樣的數學規律?
總之，學解應用題不過是想通過「應用題」這個題型來達成學生對某個特定的數學知識的應知會用。
2樓：
要用數學解題方法解決的實際問題。
「解決問題」與「應用題」有什麼區別？
什麼是歸一應用題，什麼是應用題？
塗弘厚 歸一應用題 直進歸一 求出一個單位量後，再用乘法求出結果。逆轉歸一 求出一個單位量後，再用包含除法求出結果。從應用題的結構上看，給了單一量和數量，根據前兩個條件就可以求出總數 工作總量 總數量是固定不變的,然後根據總數量求出每份數,份數.總數量 份數 每份數，總數量 每份數 份數 歸一問題應...
數學應用題，數學應用題
設經過x分鐘後，甲 乙兩人第一次行走在同一邊上，也就是所此時甲剛剛從一條邊上走到這一邊上，而乙此時至少要在這條邊上，一種極限狀態為，打個比方，甲走到e點，而此時乙恰好經過a點向ab走，但也可能乙在ae上走著 每邊長為2000 5 400米 在這種條件下可得 46x 800 50x 400 解得4x ...
小學應用題，小學應用題
總價 35 65 9 900元 設水果糖單價x，則奶糖單價x 2 35 x 2 65x 900 35x 70 65x 900 100x 830 x 8.3 水果糖單價8.3元，則奶糖單價8.3 2 10.3元總價 80 10.3 120 8.3 824 996 1820 1820 80 120 9....