1樓：
知識能使人獲得財富，知識能使人變得高尚，知識能使人的生活充滿陽光，知識能使人獲得強大力量，衝破重重困境，最終走向成功的大門；知識能使一個民族變得優秀，變得強大起來；知識能使一個國家變得繁榮昌盛。
文化知識，是社會發展的需要，跟上時代步伐的因素，以至於不被淘汰。古往今來，人們對文化知識尤其重視，因為它可以給人指明正確的道路，給人帶來幸福。「知識就是力量」。
這句千古句言，一直被人們傳誦著，使人們清晰認識到知識是多麼重要呀！聖訓說：「學習知識，從搖籃到墳墓。
」可以見得我們伊斯蘭教是多麼重視文化知識呀！當一個民族自甘墜落，不求上進，不團結一致，落後無能時，必然被另一個民族所代替，這是社會發展規律。
2樓：匿名使用者
懸賞分：10 - 離問題結束還有 14 天 23 小時
我們辯論賽的題目，我是支援知識能力的，有沒有哪位高人幫忙找一下，急用！！！！謝謝啦
我們學校要舉行一個誠信與知識的辯論賽，我們的觀點是知識重於誠信大家誰能幫我找些材料，謝了．
3樓：毛裡求是
誠信辯論大賽參考辯題
序號 反方知識重於誠信
1 誠信主要由個人因素決定
2 做好生意不一定要有誠信
3 誠信做人不會吃虧
4 市場經濟中利益重於誠信
5 知識重於誠信
6 當今社會講誠信吃虧
7 高校人才培養知識是第一位的
8 當今時代，應當提倡愛一行幹一行
9 講誠信弊大於利
10 助學貸款，制度為先
11 誠信非立事之本
12 同學間用說謊對付說謊是愚蠢的
13 講誠信是不需要條件的
14 社會誠信了，個人也就誠信了
15 誠信是社會問題
16 利息違約載入徵信系統，懲罰過重
17 誠信主要靠自律
18 善意的謊言值得提倡）
19 助學貸款違約行為不能原諒
20 生活不需要美麗的謊言
21 大學生不一定建立誠信檔案（建議修改說法）22 誠信是可以打折扣的
下星期要辯論賽 我是4辯 我們組是正方 辯題：大學生成才能力重於誠信 我需要四辯的總結陳詞的
4樓：匿名使用者
誠信，自古以來就是人類共同的法則、共同的渴望和永恆的追求。誠信要求人們互相踐諾、守約、守信。孔夫子有句名言：
「人而無信，不知其可也」，「朋友信之」；「民無信不立」，說的就是誠實守信的道理。今天我們提出誠信這個話題，是市場經濟發展、社會穩定、社會文明發展的需要。執政黨要取信於民，執政黨就必須講誠信；一個企業要立足社會求發展，企業必須要講誠信；一個人要成就事業，做人也必須講誠信。
一、時代的呼喚與學校的職責
縱觀歷史，中華民族是誠信的民族。從古至今無數有志之士信奉誠信，弘揚誠信，踐行誠信。南宋名將文天祥奮力抗元，留下「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的千古名言，血灑疆場是對民族的誠信；董存瑞、黃繼光英勇獻身、粉身碎骨，是對人民解放事業的誠信；焦裕祿、任長霞等英模全心全意為人民服務，是對黨和人民的誠信。
誠信是一首動人的歌，誠信是一首感人的詩，誠信是一幅壯麗的畫。
一是教育與管理相結合。重在以理服人，以情感人；不以勢壓人，不簡單訓人。以被管理物件口服心服為工作目標。
方法上堅持遵循規律預先「教」。循誠信；三個學年評定為合格或兩個學年評定為合格，其中一個學年經群眾評議有進步者為合格誠信。著人的認識規律、自然規律、生理規律、管理規律等有的放矢搞教育。
履行職責耐心「幫」。書記、校長、班主任等各自依職責積極工作，教以最大的愛心、耐心、呵護之心，帶著親情做工作。依據校規大膽「管」。
堅持搞教育不漏人，搞檢查不留死角，發現問題不掩蓋，處理問題不遷就。對管理人員，堅持優中選優，精選骨幹，嚴格訓練，並幫助保姆型、裁判型的管理者，逐步過渡提升轉化為總導演型的管理者，逐步減少管理者的數量，提高管理者的質量和工作效率。二是抓正面典型與反面典型相結合。
對優秀誠信者不定期張榜表揚，定期總結交流。對錶現不好的重點人員，認真辨，全面看，熱情幫，限期改。三是抓積極因素與消極因素轉化相結合。
主要採取老師搭臺，學生演戲，老師當導演，學生當演員。演一段，分析一段，總結一段。尤其引導學生換位實踐。
即對違紀的學生，要求四個寫清楚：其一是要寫清楚違紀的事實經過；其二是要寫清楚對錯誤的認識；其三是要寫清楚改正錯誤的決心；其四是寫清楚改正錯誤的措施。然後再安排到「換位實踐糾察隊」，檢查糾正其他同學的違紀現象，為學校管理作貢獻，用人文精神化消極因素為積極因素，努力杜絕小問題不管不問，問題大了急風暴雨訓一頓或一處分了之。
四是抓老師與抓學生相結合。要求老師率先垂範，身教重於言教，同時以高尚的品行、誠信的作風取信於學生、家長和社會，做誠信的表率。育學生敬重老師、學習老師，堅持自我教育、自我管理、自我服務，以求良性互動。
五是學校社會與家庭教育相結合。及時溝通，資源共享形成合力、齊抓共育，共築誠信。
下一步我們將在前段活動的基礎上，進一步理清思路，抓住重點，從理論上及時把誠信教育管理引向深入，側重抓好五個轉化：
（一）由被動向主動的轉化。那種把學生單純作為被教育管理物件，進行空洞的說教，流於形式的做法，是難以取得很好的效果。在誠信教育管理中，學生不僅是受教育者，更重要的是參與者、教育者。
實踐證明，學校要扭轉傳統的「以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心」的僵化模式，建立「以學生為中心、以情感為中心、以活動為中心」的活化模式，充分發揮學生道德學習的主觀能動性。
（二）由務虛向務實的轉化。道不可坐論，德不可空談，誠信教育管理的重點是知行統一，關鍵在踐行。實現德育由虛到實的轉化，有效防止因教育方法上的形式主義帶來教育成果的泡沫現象。
學校要引導學生自覺地去思考、領悟與踐行，在自我教育中認識自己，在自我管理中規範自己，在自我完善中提高自己。
（三）由一時誠信向終生誠信轉化。一個人一時誠信不難，難的是終生誠信；一個單位一部分人誠信不難，難的是人人都誠信。為了使更多的人，更長久的誠信，我們應探索建立使失信者受損，誠信者受益的長效機制。
只有這樣，人們才有誠信的內動力，才能自覺從一時一事做起，從自己做起，從現在做起，不等、不靠、不埋怨，時刻追求誠信。
（四）由他律向自律的轉化。他律是外因，自律是內因，發揮主觀能動性，努力把思想、知識、精神內化為自我意識和行動，形成踐行誠信是「己任」。
（五）由點到面的轉化。誠信行為品質將由學生向家庭，再由家庭向社會延伸。只有這樣，我們社會所處的誠信環境才能得到根本的改善。
儘管難度很大，我們能力有限，但我們向著這方向去努力去奮鬥。工作中我們將以活動為載體，在抓好「沒有圍牆封閉管理」，堅持「嚴而不死，活而不亂，封閉式管理，開放式辦學」的理念。同時，我們將落實好四種關愛：
一是對經濟困難學生的關愛。黨支部重點扶困，每一個支部負責一至兩名特困生；學校為相對困難生提供勤工儉學工作崗位；特殊情況，動員師生捐助解決。二是對學習困難學生的關愛。
學習好的與一般差的結成幫學對子；比較差的由老師重點幫扶；特別差的由學校組織師生重點集體幫扶。三是對自控能力差學生的關愛。對容易違紀的，提前介入進行思想互助，老師重點跟蹤幫助，關鍵時刻老師、學生、家長多管齊下合力幫助。
四是對犯了錯誤的學生的關愛。對一般違紀的進行心理幫扶，行為規範，彈性處理，批評從嚴處理體現彈性，暫不處分，給機會、觀後效。對個別屢教不改的，要堅持原則，按「依據充分，實事求是，研究規範，執紀科學」的程式，及時處理，舉一反三，搞好教育。
另一個活動是設定「三種考場」：一是誠信考場。不設監考員「誠信考場考誠信」，在考知識的同時兼考學生的為人、思想品質、毅力及自控能力。
具體操作的措施有：（1）學校動員；（2）學生自願申請；（3）班主任推薦；（4）大隊研究；（5）學校考試委員會批准；（6）學生寫承諾書；（7）開表決心大會；（8）上光榮榜；（9）頒發榮譽證書；（10）給父母發喜報。對違紀者，我們將作相應處理：
（1）收回榮譽證書；（2）在光榮榜上撤下來；（5）把給父母的喜報更換為處分通報；（4）班主任看人不準作檢討；（5）取消該大隊誠信考場試點。誠信考場很成功，廣西電視臺進行現場採訪與報道，按他們的話說學生很可敬、很可愛，沒想到做得這麼好。二是關愛考場。
針對平時律己不嚴或已有輕微違紀者開設的考場，如前次考試輕微違紀，被口頭警告者。精選責任心強，經驗豐富的同志監考，目的使這些學生不再違紀犯錯，不走叉道、不摔跤、健康成長。三是一般考場。
沒有參加誠信考場和關愛考場的學生在一般考場考試。
總之，我們的一切活動，緊緊圍繞著提高學生綜合素質，培養學生的能力。具體講是提高學生七種能力：一是自我教育的能力；二是自我管理的能力；三是自我服務的能力；四是辨別是非的能力；五是關鍵時刻的自控能力；六是化解矛盾的能力；七是開拓創新紮實工作的能力。
求辯論素材 大學生知識和能力哪個重要
5樓：匿名使用者
我認為大學生知識比較重要，再上大學的這段時間是我們學習的好時間，在這裡有很多的學習資源可以利用，不好好利用豈不是一種浪費！
能力可以留到以後在工作中慢慢培養和積累，工作後真正學習看書的時間就不多了，因此我認為大學生知識比較重要！
大學生學生鑑定表裡面文化素質和綜合能力一欄怎麼填，是自我評價，各位幫幫忙
潛夜桖 文化素質指人們在科學文化方面所具有的較為穩定的,內在的基本品質,其中在自然科學方面主要體現在物理,化學,天文,地理,生物學等知識教育之中,表明人們在這些知識及與之相適應的能力行為,情感等綜合發展的質量,水平和個性特點.所謂綜合能力,指觀察能力 實踐能力 思維能力 整合能力和交流能力。所謂創造...
大學生學習知識比鍛鍊能力重要怎麼論述
serlois 敗筆 比較明顯的是這是個偏向性辯題，意思就是說通常理解上偏向對方多一些。不過需要明白的是，這樣的辯題更好打，打平了你們就贏了。所以，第一步是，告訴你們的隊員，說清楚自己的道理，立於不敗之地就是最好的進攻。再來看辯題，顯然這是個比較性辯題，我們為什麼強調學習知識比鍛鍊能力更重要，需要一...
如何培養創業素質，大學生如何培養創業能力和創業素質
創業需要有兩個條件。一個是外部環境，另一個是創業者自身素質。外部環境其實大家都差不多，都是在資訊時代，都在大眾創業 萬眾創新這個年代。但自身素質每個人卻不一樣，千差萬別。 創業是長跑，很多人有爆發力，但是卻不能堅持到最後 書梓 到批發的市場批發一些東西實際的賣 真正的投資過了 自然就會創業了 萬事通...