1樓：匿名使用者
要培養孩子與人交往的能力，我們為人父母要在以下幾個方面對孩子進行耐心細緻的引導：1、 培養孩子積極主動的交往態度。交往態度直接影響兒童交往能力的發展，要給予孩子一個充滿愛的溫暖家庭，父母孩子經常一塊遊戲，娛樂，在這種家庭中生活的孩子從小就會有一種喜歡與人交往的態度，而孩子在外遇到挫折和苦惱，也會因有這樣的家庭溫暖而很快癒合。
另外，很重要的是從小為孩子創設交往機會，多請小朋友到家裡作客，帶孩子探親訪友，擴大接觸面，讓孩子有機會和各色人交往，叢中體驗交往的樂趣。2、提高孩子的語言能力。 要交往，就要靠有效的語言溝通。
兒童3－6歲及8－9歲是語言發展重要時期，父母要多注意培養孩子良好的語言理解能力和出色的語言表達能力。要讓孩子多聽故事，還要多講故事，多編故事，有意訓練孩子語言表達能力。另外，要多讓孩子接觸大自然大社會，為孩子語言表達提供豐富的內容。
3、引導孩子掌握交往技巧和交往規則。在交往中，懂得禮貌，會合作、分享。守規則的孩子往往受同伴歡迎，父母應教育孩子多考慮小夥伴的建議和意見，觀點不一致時，要互相商量，遊戲時要遵守規劃，輸了不要賴，想和別人一塊玩時，要有禮貌地提出要求：
我也一起玩好嗎？咱倆交換玩具行嗎？4、教育孩子以誠待人，寬以待人。
與人交友必須真心誠意，否則不能長期維持友誼。對朋友缺點採取較為寬容的態度，懂得「金無赤足，人無完人」，關鍵是「取人之長，補己之短」，才能友好相處。 ●教育孩子懂得積極傾聽 父母要教育孩子尊重小夥伴，別人講話或提建議時，要集中精神聽，理解別人的意思，不隨便插嘴打斷別人，遇事應由大家一起來商量解決。
●教育孩子積極發表自己意見
對於不善發表意見的孩子，家長可以先分析原因，有的可能是害羞，有的可能是缺乏主見，然後有針對性地訓練孩子，先在家中親人面前多談，然後在幾個好朋友面前發表意見，最後能在大庭廣眾面前大方說出自己想法。 ●讓孩子理解合作力量大的道理 家長要讓孩子認識到許多事需要大家一起幹才能成功，才會更有意義。例如，各人霸佔一小堆積木砌不出什麼好看的造型，而大家合作，讓積木充分利用，就能共同砌出各種好看新奇的造型。
●讓孩子學會悅納別人
所謂悅納別人。是指自己從內心深外真正願意接受別人。從實質上講，合作是雙方長處的珠聯壁合，也是雙方短處的相互遏制，只有欣賞對方的長處，合作才會有真正的動力和基礎。
2樓：讀書心得vip精選
怎麼培養孩子的人際交往能力! 第二集
家長如何培養幼兒的社會交往能力
父母如何培養孩子的人際交往能力
3樓：子倍優提分王
你好！很高興回答你的問題。
方法/步驟：
1. 送孩子上學讀書，是教育孩子學做人必經之路：
一個人成長，要經過家庭、學校、社會三方面的教育。
2. 家庭是孩子們學做人的好場所：
家庭是孩子受影響最深、最大、最多的教育場所，是人類一切教育的基礎，家長是孩子的啟蒙老師，也是孩子的第一任老師，更是孩子的終身老師。
3. 學做人的目的是要有良好的道德觀：
有德有才是聖人，有德無才是君子，有才無德是小人，無德無才不是人。
4. 要牢記家庭教育的指導思想：
1) 要教孩子先學做人，後成才，一定要先育德為先。
2) 要關注孩子身體健康。
3) 要教育孩子一定要刻苦學習文化科學知識，不能單純用金錢去獎勵。
4) 長大要為國為民作貢獻。
5. 要牢記道德教育的核心：心中有他人：
一個人心中有他人，就能勤奮學習，認真讀書，為他人服務。
6. 要對孩子進行艱苦奮鬥、自力更生、認真學習文化科學知識的教育：
讓孩子體味糧食、傢俱、電器、衣服等一切東西來之不易，要好好愛護。要教育孩子自己的事要自己幹。
7. 每個家長要從自然父母轉到合格父母上來，對孩子要管教又要管導：
家長們要懂點家教原則和方法，要學習現代家庭知識和經驗，努力提高家教水平。
8. 每個家長對孩子的教育要制訂家規：
我們家長管教孩子也要有家規。例如什麼時候睡覺、什麼時候起床，回到家裡先做什麼後做什麼等等。
4樓：匿名使用者
平時多讓孩子和其他小朋友一起玩，鼓勵孩子和小朋友一起分享玩具什麼的，慢慢培養孩子愛幫助人的習慣，慢慢來吧
5樓：徐帥愛旅遊
怎麼培養孩子的人際交往能力呢？
家庭教育小常識：家長如何培養幼兒的社會交往能力
6樓：一老夫
這位知友，"家長如何培養幼兒的社會交往能力"。作為家長必須認識到以下幾方面知識：
幼兒的認知規律及遊戲的發展水平看，三歲半以後的幼兒很需要找同伴共同完了，這是團體生活的開始， 這個時期是培養幼兒互相合作的重要時期。但是，由於現代孩子的玩耍中去少了「與朋友的交往」。
一、培養幼兒的社會交往能力必須創造寬鬆、和諧的環境氛圍
良好的環境就象孕育生命的土壤，沒有土壤給予的養分再美的花朵也不能生長。著名的人類發展生態學理論的創始人布郎分佈倫納認為：「個體發展的環境是由一個從小到大層層擴散的、複雜的生態系統，每一個系統都會通過一定的方式對個體施以影響。
」我們應充分注意到環境對幼兒發展的重要作用，通過塑造環境更好的塑造人。
二、通過豐富多彩的教育教學活動，拓寬、提高幼兒的社會交往能力
（一）採用課堂教學形式，教給幼兒一定的交往行為手段與技能，提高幼兒的語言表達能力。
（二）充分利用遊戲活動，幫助幼兒加深體驗，進行交往語言的遷移。在教學活動中，幼兒已學會一些交往語言，老師在遊戲中引導幼兒進行遷移，有助於促進幼兒語言交往能力的發展。
遊戲是幼兒的天性，是他們主動自願的一種活動。對剛入園的小班幼兒來說，「家」是他們主要的生活場所和最熟悉的地方，也是幼兒認為最安全的地方，為此，我們開設了幾個「娃娃家」，讓幼兒模仿「家」中的角色在活動中與同伴交往，隨著幼兒知識經驗的增多以及社會交往能力的提高，幼兒自選活動的內容逐漸增多，涉及的範圍也逐漸擴大。如「超市」、「商店」、「醫院」、「銀行」等都成為幼兒遊戲的內容。
在遊戲活動中，教師可適時新增遊戲彩練，設定遊戲障礙，使幼兒的遊戲內容更加豐富，不斷擴大交往範圍。如「娃娃家」，開始由「家」內的「爸爸」、「媽媽」、「孩子」三人之間的交往，發展到「家」中來客人，到「家」與「家」（鄰居）之間的交往，到帶「孩子」出去進行交往（如買東西、去醫院看病）等，幼兒在交往中學會了合作，學會了解決衝突的方法和友好行為。
（三）在生活活動中潛移默化地培養幼兒的交往能力。生活活動中發生的社會交往是最大量的、真實的、自然的。例如洗手、喝水是否按順序進行；當同伴遇到困難時是否主動用動作、語言去幫助他，幼兒在這些與他人的交往中，表現出自身所具有的特點。
教師要善於觀察，即使運用隨機教育和個別教育，對幼兒進行正面的鼓勵和引導，如請膽小的幼兒到別的班級借東西等。教師要為每個幼兒創造、提供交往的機會，如大家輪流當值日生等。在生活活動中，教師同時要重視培養分享、助人、謙讓等友好行為和講禮貌、誠實、遵守社會公德、愛護公共財物等文明行為習慣，這對幼兒社會交往能力的發展有重要的促進作用。
三、通過教給幼兒基本的社會交往技巧、全方位實施情商教育
我們在一日生活中發現，部分幼兒是很願意和人交往的，但由於缺乏交往的技能、技巧，採取不正當的交往方式，因而事與願違，達不到交流的目的。如有的幼兒用拍別人的肩和背來打招呼，或是為了玩具與同伴爭搶不休，還有的推推扭扭，甚至互不相讓，大打出手，傷害同伴。這就要求教師教會幼兒掌握和運用各種良好的交往技能，提高交往能力。
我們指導幼兒在交往過程中學會使用禮貌用語。如入園和離園時向同伴問好、道別，平時遇到困難，需要幫助時用「請、謝謝」等等，使幼兒知道只有懂禮貌的孩子，別人才願意和你一起玩，互相間才能成為好朋友。針對交往過程
二、三個幼兒爭搶玩具的現象，組織幼兒討論，讓幼兒想出解決的辦法，並悟出其中的道理：「一起玩，交換玩，先讓年齡小的同伴玩，或先讓女同伴玩等，並督促，鼓勵幼兒自行解決類似的問題」。
為了讓幼兒儘快融入群體之中，培養較穩定的人際關係，我們針對幼兒交往能力及解決問題能力較差的具體情況，確定情商教育培養計劃，對幼兒實施了全方位的情商教育。首先，從培養幼兒「辨認自己的情緒」入手，讓幼兒瞭解自己的需要以及自己的喜怒哀樂。其次，引導幼兒瞭解他人的情緒，指導幼兒觀察同伴的表情、動作、表達情緒的不同方式等，瞭解別人的情緒需要。
在此基礎上學會以不同的方式同不同的同伴交往。再者，對自制力較差的幼兒進行自我剋制、延遲滿足的行為指導。
四、家園同步教育，強化幼兒的社會交往能力
幼兒教育是一項系統工程，需要幼兒園和家庭共育。尤其是對幼兒進行社會交往能力的培養，更需要幼兒園與家庭密切配合，協同教育，形成合力。如今大部分家長比較注重幼兒個體智力的發展，忽視孩子的社會交往能力的培養。
因此，教師要幫助家長，使他們認識到社會交往對幼兒身心發展的重要性，為孩子創設交往條件，幫助孩子學會交往。
採用社群活動提高幼兒的社會交往能力。為了擴大幼兒交往的範圍，我園充分利用社群裡的人才資源和物質資源，使幼兒能在一個更為廣闊的天地中與父母、教師、同伴以外的人交往，把在幼兒園所學的交往知識和方法，到社群活動中加以運用和強化。
總之，人際交往的能力是在與人交往的過程中培養的，孩子正是在與各種不同的人打交道的過程中，漸漸形成了待人處事應有的態度。未來的社會是開放的、互助的社會，良好的社會交往能力，對一個人的一生極為重要。相信只要我們多觀察、多留心，在不斷變化的社會環境中潛心研究、總結，讓我們的孩子在交往中多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁達，少一分孤獨。
相信他們都會成為能適應社會、能與人愉快的具有健康心理和健全人格的人。
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