1樓：百度文庫精選
內容來自使用者:小胖子叔88
課堂是教育教學改革最終的歸屬與落腳點。學生參與課堂教學的積極性、參與的廣度與深度，直接影響著我們課堂教學的效果。我們只有想方設法地調動學生參與課堂的積極性，使學生在愉快的氣氛中積極主動地學習，才能提高課堂教學質量，取得最好的教學效果。
一、為學生創造輕鬆愉快的學習情境。
由於知識**於生活，每個人都在不同的交流環境中扮演不同角色，將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生似乎回到了活生生的現實。一個寬鬆舒適愉悅和諧的課堂氣分，能使師生情感交融，並獲得愉悅感，從而使師生感到教與學是一種樂趣，而不是一種負擔與苦惱，從而激發學生的學習興趣，發出驚人的學習熱情，取得學習上的成功。另外，豐富多彩的遊戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。
中學生好奇心強，樂意活動，可根據學習內容設計多種遊戲或者活動。既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
二、營造良好的師生關係及民主、和諧的課堂氣氛教育學即關係學，平等、和諧的師生關係是教學成功的關鍵。教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關係能充分調動學生參與學習的積極性。
因此，在教學中常用鼓勵性語言，並通過大量的示範，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛
2樓：怪怪
現代教育理論倡導學生學習自主性的培養，在教學活動中，教師是教學活動的引導者，學生是學習活動的主體。教師只有根據學生的年齡特點、心理特徵與認知水平，創設符合和適應學生學習的情境，才能調動學生的學習主動性，使學生積極參與，自主去獲取知識，自覺地進行技能訓練。那麼，在教學活動中怎樣才能調動學生學習積極性呢?
我認為主要有以下幾點：
一、發揮情感積極作用，激發學習興趣和信心
課堂教學是師生的雙邊活動，是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。發揮情感的積極作用要注意抓好三個方面：
1．建立民主、和諧的新型師生關係。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。教師要與學生多溝通，跟他們交朋友，真正成為學習的合作者。
2．正確評價學生。在教學中，我們經常看到許多學生積極思考問題，爭取發言，當他們的某個思路或計算方法被老師肯定後，從學生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學習中遇到困難時他們會反覆鑽研、**。教師要善於用放大鏡捕捉學生的閃光點，進行表揚和鼓勵，只有進行正確、科學的評價，才能使學生受到鼓舞，得到力量，勇於前進。
3．讓學生體驗成功的喜悅。學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生強烈的求知慾望。要使學生獲得成功，教師必須設計好探索數學知識的臺階，使不同智力水平的同學都能拾階而上，跳一跳摘果子，都能獲得經過自己艱苦探索，掌握數學知識後的愉快情緒體驗，從而得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。
二、創設問題情境，激發求知慾望
在教學中設定一些懸念，創造一種特殊的情境，更能引起學生的共鳴，並使這種共鳴轉化為求知慾。在教學時，教師要設計各種問題情境，創設具有啟發性的問題，引導學生積極思維，激發學生求知慾望。
三、開展適當競賽，提高學習熱情
好勝是小學生最明顯的心理特徵，適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，競賽中學生總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如看誰算得快又對，看誰的解法多，比誰方法更巧妙等，都能使學生大顯身手
，可以大大地提高了學生的學習熱情。
學生是學習的主體，在教學中。只有科學引導學生動腦、動口、動手，留給學生充分自主學習的時間和空間。
如何提高小學生數學課堂參與的積極性
如何在課堂上調動學生學習英語的積極性
1 預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如 課前要預習生詞 課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。2 聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌握教師講授的...
大學課堂中，教師應該如何調動學生的積極性呢？
教師可以對學生進行獎勵，也可以給學生安排一些工作，或者多讓學生參加一些社團活動，這樣就可以調動學生的積極性。在生活中上課的時候就應該經常的去玩遊戲，這樣的話就可以調動學生的積極性，也會讓孩子們在生活中特別喜歡學習。在課堂上和學生們互動，多和學生們聊天，說一些關於課本的內容，讓學生髮表自己的意見。教師...
如何在小學數學教學中調動學生學習的積極性
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