1樓：項傅香五汝
教師所面對的學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們與不同型別的家長家長溝通時必須講究語言的藝術。
1．對於知識型的家長
：一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比我們老師還要深入、細緻、具體，作為教師應虛心聽取他們的建議。
當然，在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談後通常都能達到預期的效果。
2．對於溺愛型的家長
：一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到老師對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受老師的意見。
同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對於這樣的家長，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。教師的主要目的是要家長全面的瞭解孩子，從而主動地與老師共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。
3．對於脾氣暴躁型的家長
：這樣的家長往往文化程度不太高，「恨鐵不成鋼」，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。
要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來並不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生儘快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。
使他們相信，請他們到學校來並不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。對於這樣的家長一定要宣告：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。
4.對於後進生的家長。
我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對「後進生」的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。
對於「後進生」，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要儘量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用「這孩子很笨」這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。
只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
5.對於氣勢洶洶的家長
，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血衝頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。
在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責時，要剋制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那麼無論是在多麼尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
2樓：迪總
一、建立良好的信任關係
調查表中所顯示的溝通是在矛盾激化之時，這種時刻往往很難做到真正的溝通。這顯然不是最佳時機。法國作家埃克索佩顯曾寫到：
「唯一真正的美是人與人之間的交往。」要想使交往成為美事，不是令人討厭的例行公事，我們首先應做到與家長建立充滿信任的聯絡。這也是任何交往成功的必備前提。
要想取得家長的信任，我們老師應做好各方面的工作。首先要做好自己的教學工作。在向學生傳授知識的過程中，以廣博的知識，得體的舉止，動情的講演，來展現做為教師的風采，讓學生在學習的過程中總被你吸引、打動，進而達到崇拜。
學生會把自己的這種觀點在有意無意之間傳達給家長，家長從孩子或其他人口中就獲取對你最初印象。你給家長所留下的這種印象是至關重要的。如果一位老師不能讓絕大部分學生佩服，那麼，想讓家長信任你豈不是天方夜譚嗎？
我們不難發現這樣一個事實：每一位教學突出、成績優秀的教師，他的班主任工作或者校領導工作往往都能做得很好。有的教師常常埋怨，為什麼同樣的方式對待學生，對於優秀教師的行為家長樂於接受，而對於他們卻吹毛求疵，甚至揚言訴訟法律。
我想很大一部分原因是基於是否建立了信任的聯絡。所以說，要想取得家長的信任，首先，我們就應當提高自己的素質，把自己的教學搞上去，把自己的班級管理好。即使不能取得全區、全校第
一、第二，至少也要比過去有所提高。這樣，家長才會感到你不但很負責任，而且能力突出。當然不少家長常會有這樣的感慨，「老師的話比家長管用」，產生這種情況的緣由並不是學生「怕」老師，而是「敬」老師，他認為老師的話是對的。
而家長在家裡很多時候過於隨便、過於武斷，往往批評孩子不問青紅皁白，時間長了，導致了學生對家長的不信任，不尊重。而老師很少在學生面前過於武斷或隨便。老師的話大多經過斟酌，推敲，自然很少有錯，所以能取得學生的信任。
建立了這種信任，使交往變成一件樂事而不是負擔，就不再是一句空話。
二、要做好充分的準備工作
剛接手一個班，班主任在熟悉學生的同時，也要去熟悉家長，瞭解他的姓名、工作，甚至於他們的興趣、愛好。這樣在不約而至的家長面前，你才可能有話說，不僅可以談孩子的學習情況、在校表現，還可以談他們感興趣的問題，比如他們的工作情況、單位效益等等，有著共同語言，就自然會產生一種親切感。感情融洽了，思想就容易溝通，在如何教育學生這一問題上，意見就容易達到一致。
最能與家長廣泛自由溝通的，莫過於家長會了。每次家長會都要精心設計主題，創設情境，開出有自己特色的，體現自己水平的，讓大多數家長開闊思路的，有所感觸的家長會，讓家長們都感到把孩子交給你，是孩子的幸福。
三、要把握與家長溝通的最佳時機
同樣的方法處理同樣的問題，不同的時候效果就大不一樣。要想把與家長溝通工作做好，就必須注意把握一些最佳時機。
1、在第一學期剛接手一個新班時，應在最短的時間內到學生家中去家訪，最好是當學生剛知道要換班主任連名字還不清楚之時，新班主任已站在自家門前。這時候，往往因為你工作的認真負責而讓家長感動，自然會受到家長的熱情接待，讓學生感到自己很受老師的重視。在這種情況下，許多問題都可以相互**，不少要求也可以提出研究。
這樣的家訪往往對以後班級工作的開展，對以後與家長的溝通都能起到良好的效果。我在接手初一班主任時，時常採用這種方法，並獲得許多家長的支援，學生的信任。所帶的那個班在全校各個方面表現都很突出。
2、在學生有所進步之時，特別是「後進生」有點進步之時，學生的進步往往都有明顯的「預兆」，我想，凡細心的班主任都能觀察到，從他的作業，從他的言談舉止，從他的眼神等等各方面都會捕捉到一點資訊。在這種時候去家訪，或者找家長談話，效果很好，因為你是在表揚學生，進而稱讚家長，家長當然很高興，在這種時候輔以激勵，提出一點希望，一點要求，家長和學生都會願意接受。如果在學生已經取得了較大進步，或者考上重點中學之時，你去家訪顯然已經失去意義，反而有「邀功」之嫌。
3、在學生剛要誤入歧途之時。學生「變壞」都有「先兆」，而且這種「先兆」比進步更為明顯。日本成城大學石川弘義教授經過研究，列出十六種之多。
這顯然不需累舉，我們班主任也很清楚。在這種情況下要及時儘快地與家長取得聯絡，研究對策，「防患於未然」，鄭重其事指出其危害性之大，家長大都還是非常配合地。如果等到學生觸犯了法律，或者違反校紀已被處分之時再去找家長溝通，那樣不但不起作用，反而招致埋怨，可以說自討沒趣。
四、要有良好的心態進行溝通
良好的心態是做好溝通工作地重要條件。要有飽滿地精神，用熱情的態度來對待家長。即使是學生嚴重違反校紀，也要時刻告誡自己「家長沒有錯」。
千萬不要在家長剛一坐下，就劈頭蓋臉一頓訓斥，這樣大多解決不了問題。如果自己的情緒失控，家長心情再不好，脾氣再暴躁，極有可能把矛盾激化。我校曾有一位非常優秀的學生，畢業後到市一所重點高中去讀書。
因為一個晚上沒上晚自習和同學去「上網」，被班主任知道後，通知家長到校，剛一進屋，家長迎來的就是一頓訓斥，而家長本身也窩著一肚子氣，結果沒到三分鐘，雙方就吵起來。該生感覺很沒面子，一氣之下，離開了辦公室。家長感覺沒辦法談下去也走了，連下次家長會也沒有參加。
學生的成績受到了極大的影響。家長几次揚言要訴之法律。這種事本身並不是很難解決，只要雙方控制一下，調整一下心態，可能完全是兩種 完全不同結局。
可見良好的心態是很重要的。當然，老師也決不可以忍氣吞聲，一味遷就。在態度上要不卑不亢，保持教師的尊嚴。
我校很多老師都看到的發生在去年上學期的「衝突」，一位家長因誤聽孩子的「造謠」，氣沖沖地到校去要打該班的其他兩位同學。結果被老師堅決制止，兩個人在辦公室裡「脣槍舌戰」了整整三節課。最後，該家長、被辯得心服口服，臨走還說：
「老師真負責任。」看到這一幕的所有老師和學生都拍手稱讚。所以說，對待蠻不講理的家長，我們老師也一定要據理力爭，決不能遷就。
因為我們要對全體學生負責。如果無原則的遷就，那就會出現混亂，今天你來找調位，明天他來找不幹班幹……當然這樣的家長是少數，我們在大多數情況下還要熱情誠懇的對待家長,在家長面前一定要讓他充分感覺到你對他的孩子很負責任!我感覺家長特別忌諱政治說教,千萬別像指導員那樣長篇大論,要娓娓道來,擲地有情。
五、談話的內容要有針對性，要實事求是
每次與家長談話的時間不會太長，所以決不可能解決所有的問題。如果每次能解決一個問題就很不簡單了。而且，如果一次提出的問題或要求過多，讓家長也會無所適從。
每次的談話內容要集中，要有針對性。實事求是地針對某一現象客觀地分析，入情入理地與家長交流。千萬別做無原則的誇張。
如果你的誇張失真，讓家長「識破」了，將會極大地降低你在家長心目中的地位，從而影響了溝通的效果。有的老師，一見到差生的家長，就恨不得把所有情況一下子全部告訴對方，期待著家長能狠揍學生一頓，然後該生會在一夜之間洗心革面。這可能嗎？
所以說，每次談話的內容要集中，針對某一話題，某一情況或者某一問題，千萬不可傾盆大雨或者指「鹿」為「馬」。
六、要建立形式多樣的溝通方式
與學生家長溝通，不能僅侷限於開家長會，與家長個別談話、家訪，還應該舉辦一些家長講座、家長討論會，家長交流會。開會時，主講的不一定非要班主任，還可以請家長主講。對於住校生，多進行一些書面調查為宜，像家長問卷、家長意見、孩子在家中的情況等。
當然，與家長的溝通目的是為了學生的進步與發展，是為了學生的學習，限於老師的精力有限，家長的時間不多，這種方式不能開展過多。但也決不能沒有。但千萬不能流於形式，走過場。
我校在上學期推行的家長會改革，運用張靜蓮教授輔導的一些方法，效果很好。
家長如何與幼兒溝通，家長如何與孩子有效溝通
家長如何跟孩子有效的溝通？教育中有個普遍現象，叫做相近的思想相吸，相反的思想相斥。家長的觀點如果離孩子很遠，就不容易被孩子接受。只有當孩子感覺到你理解他，能為他保密，使他有安全感和放心感時，他才能對你講出心裡話，與你溝通。那麼，家長怎樣才能做到與子女心靈的溝通呢？一 不揭孩子的瘡疤 如果家長老是提起...
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