1樓：不懂先生
提高閱讀能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。下面分享一點閱讀技巧，希望對你有幫助。
首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。具體練習見《精英特全腦速讀記憶訓練》，安裝軟體即可進行試用訓練。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以提高閱讀速度5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。比如，段落：
掌握段意最方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。
其三，對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
2樓：泜水布衣
一、熟練掌握常見各種修辭的用法，並掌握各種修辭的表達效果。在閱讀時，無論是讀課文，還是讀課外書，亦或是做閱讀理解題，要對運用修辭的句子格外注意，能迅速判斷出此句用了什麼修辭，其表達作用效果是怎樣的？
二、認識什麼是過渡句、過渡段，理解過渡句段的作用。
過渡句即是承上啟下的句子或者引起下文的句子，往往用在中間段落的開頭，在理解時，要讓孩子反覆讀，反覆體會，過渡句是怎樣從內容上總結上文，引起下文的。只有真正理解了文意上的起承轉合才能真正掌握過渡句並理解過渡句過渡作用。
三、在閱讀中不斷培養概括文章主要內容，體會文章中心思想的能力。
而概括文章的主要內容是準確理解文章中心思想的前提。概括文章或段落的主要內容的方法。學會概括文章的主要內容後，再結合文章的標題、開頭、中間段的過渡句或中心句以及結尾，從中體會文章的中心思想。
因為標題、段首、段中重點句段和段尾都和揭示中心思想有必然聯絡，而培養閱讀能力一大半在於培養對文章中心思想的敏感感知的能力。而能準確理解把握文章的中心思想也意味著閱讀能力大大提高，而相關語文閱讀理解題也會有大部分迎刃而解。
四、培養分析人物形象、體會人物心理和精神品質的閱讀理解能力同樣也基於對文章中心思想的表現。凡是寫人的文章或寫事的文章一般都離不開對人物形象的刻畫，因此對人物形象和精神品質的整體深層的感知往往就是全文要表達的中心思想，是小學生必備閱讀能力。
3樓：衣曼
理解知識有**水平，低階水平的理解是指知覺水平的理解，就是能辨認和識別物件，並且能對物件命名，知道它“是什麼”；中級水平的理解是在知覺水平理解的基礎上，對事物的本質與內在聯絡的揭露，主要表現為能夠理解概念、原理和法則的內涵，知道它是“怎麼樣”；高階水平的理解屬於間接理解，是指在概念理解的基礎上，進一步達到系統化和具體化，重新建立或者調整認知結構，達到知識的融會貫通，並使知識得到廣泛的遷移，知道它是“為什麼”
到了三年級，您的孩子也許可以理解簡單的文章，但事實上還需要進行更高階的理解能力的培訓，其中包括總結和分析。大量地閱讀往往是能夠幫助孩子們提高閱讀理解能力的最有效的辦法，家長本身也是可以幫助孩子提高閱讀理解能力的。
和您的孩子一起討論書籍的內容，並且**他的記憶。同時詢問一些和文章內容有關的問題，包括細節和意見。實際上，在校學習時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的。
可以說，學生時代的學習一天也離不開閱讀，老師的教和學生的學都要用書，離開書，離開閱讀，學習就會十分困難。要知道，老師上完課就走了，而書籍卻始終伴隨著我們。
有些家長可能說：我們不懂英語，沒有辦法輔導孩子。實則不然，閱讀理解不同於其他，完全可以由中文書籍入手。
如何提高一個三年級孩子的閱讀理解能力？
4樓：蹦迪小王子啊
第一種是資訊式閱讀法。這類閱讀的目的只是為了瞭解情況。我們閱讀報紙、廣告、說明書等屬於這種閱讀方法。
對於大多數這類資料，讀者應該使用一目十行的速讀法，眼睛像電子掃描一樣地在文字間快速瀏覽，及時捕捉自己所需的內容，捨棄無關的部分。任何人想及時瞭解當前形勢或者研究某一段歷史，速讀法是不可少的，然而，是否需要中斷、精讀或停頓下來稍加思考，視所讀的材料而定。
第二種是文學作品閱讀法。文學作品除了內容之外，還有修辭和韻律上的意義。因此閱讀時應該非常緩慢，自己能聽到其中每一個詞的聲音，嘴脣沒動，是因為偷懶。
例如讀“壓力”這個詞時，喉部肌肉應同時運動。閱讀詩詞更要注意聽到聲音，即使是一行詩中漏掉了一個音節，照樣也能聽得出來。閱讀散文要注意它的韻律，聆聽詞句前後的聲音，還需要從隱喻或詞與詞之間的組合中獲取自己的感知。
第三種是經典著作閱讀法，這種方法用來閱讀哲學、經濟、軍事和古典著作。閱讀這些著作要象讀文學作品一樣的慢，但讀者的眼睛經常離開書本，對書中的一字一句都細加思索，捕捉作者的真正的用意。從而理解其中的深奧的哲理。
值得注意的是，如果用經典著作閱讀法閱讀文學作品，往往容易忽略文學作品的特色，以 使讀者自己鑽進所謂文學觀念史的牛角尖中去。
擴充套件資料
具體經歷四個階段。
（1）閱讀準備階段。通過口頭言語掌握基本的語法和語義知識，通過識字使字義、詞義與書面符號建立聯絡，為閱讀理解奠定基礎。
（2）朗讀階段。這時兒童的言語運動分析器的活動起很重要的作用，是閱讀理解的感性支柱，通過它保持言語視覺分析器和其他分析器之間的關係。兒童開始朗讀時，由於識字還不熟練，常常一字一頓或一詞一頓，不僅速度慢，而且理解的側重點不在材料的內容。
進一步，兒童能連貫地讀出整個句子，但常常忙十即刻讀出句子而對句子的含義缺乏清楚的即刻理解。再進一步，兒童才逐步能流暢地朗讀，並將朗讀與即刻理解結合起來。
（3）默讀階段。由朗讀過渡而來，是閱讀理解的高階階段。與內部言語緊密相連，讀者看到讀物，就同時理解了內容，省去了發音器官的活動，不僅速度大大超過朗讀，而且閱讀時的注意也側重於內容理解。
（4）完善階段。注重發展閱讀技巧，形成個人的閱讀方式和習慣，理解各種文體，泛讀與精讀結合等。這一階段的發展可以從中學時期直至一生。
5樓：桂浩瀚
三年級孩子一般都是培養多閱讀課外書，優秀作文選多看多讀，多領孩子出去走走，開闊孩子的視野，對孩子的閱讀能力都有所幫助，培養孩子注意為集中，只要孩子的注意力集中，看什麼書基礎都能記住。
6樓：蔚水伊人
除了多讀書，多閱讀外，還要多帶孩子出去旅遊，開闊孩子的視野和眼界
7樓：獨扛蒼策大旗
當然是多讀書，選擇那種適合孩子讀的書，你家長也可以和孩子一起讀，想辦法提高孩子的閱讀興趣。
8樓：
讓孩子多讀六書，帶他出去旅遊，旅遊開闊開闊視野，慢慢地就會會好
9樓：遇馳進傲霜
是小學三年級的嗎？閱讀理解能力是一長期積累的能力，平時多讀書就可以，潛移默化中閱讀理解能力就提高了
10樓：飛舞冷漠
可以給他報一個這樣的輔導班啊，讓老師們去輔導孩子培養孩子的興趣了！
如何提高小學生語文閱讀理解能力
11樓：不是苦瓜是什麼
1.學好課本知識。 課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課後認真完成作業，再加上自覺複習，就能使成績提高。
2.學習要有合理的規律。課堂上做的筆記你要在課後及時複習，不僅要複習老師在課堂上講授的重要內容，還要複習那些你仍感模糊的認識。
如果你堅持定期複習筆記和課本，並做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期複習能有效地提高你的考試成績。
3.認真安排好你的時間。首先你要清楚一週內所要做的事情，然後制定一張作息時間表。
在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之後，選定合適的、固定的時間用於學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課後作業。當然，學習不應該佔據作息時間表上全部的空閒時間，總得給休息、業餘愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。
一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你瞭解如何支配你這一週的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
語文是語言以及文學、文化的簡稱，語言包括口頭語言和書面語言；口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。
也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。
12樓：陶仕翔
一、課堂對學生
進行精讀指導
對於小學低年級學生來說，初次接觸閱讀文時，老師一定要有耐心地引導學生讀通讀懂，並告訴學生，閱讀文後的習題很容易，只要到短文中去尋找答案，當學生沒做正確時，鼓勵他再來一次，當學生做對時，要立即給予表揚，舉一反三，多次訓練。對於小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間也是有限的。因此，除了佈置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細閱讀語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關係以幫助他們正確**，有效推理。
教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。
二、課外引導泛讀，提高閱讀興趣
要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有這樣學生才能建立起語感，才能使閱讀有所提高。要培養學生正確理解文章的能力，幫助學生提高閱讀興趣。
孩子在家庭閱讀時，父母應經常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內容或對書的評價，避免盲讀。
三、訓練答題技巧
閱讀能力培養的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧
1、至少讀兩遍時再做題。
2、遇到生詞教學生這樣處理：① 利用構詞法知識猜測詞義 ②一般的人名和地名可以不理解③ 有些名詞要根據上下文意思來猜測其意義
3、弄清問題
①有的問題是根據文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到正確的答案 ‚有的有的問題是根據整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據文中提供的線索或資訊進行邏輯推理。
4、採用排除法在這樣精泛結合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛鍊，而且學生的思維和分析能力都得到了培養。
如何提高三年級數學教學質量，如何學習三年級數學？
烤火架週記 學習數學沒別的訣竅，就是多做題，高三如果不是對數學很有天賦或者是對數學很喜歡的，建議多做題，特別是歷年真題。高三基本上沒有新內容教了。考試的知識點在那裡不管你學不學都不會變，變的只是題目，通過做題讓學生理解知識點，最好能做到舉一反三，而老師的作用，只是把正確的思路提供給學生。在學校教育中...
小學三年級學生，該如何提高學習興趣？
父母可以做一個有心人，把孩子完成作業的時間做一個統計，只要有點滴進步都得送上你的表揚和認可，讓孩子在父母的欣賞中獲得成功的體驗。實 字著手即善於發現孩子感興趣的事，訓練孩子專心致志的習慣，使孩子在成功的體驗中獲得學習的樂趣，提升學習的興趣。對於學習的興趣無法通過外力來增加，只能依靠孩子的自覺才能提高...
小學語文三年級教學方法，如何提高小學三年級語文教學質量措施
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