1樓：匿名使用者
國情教育是形勢教育的重要內容,是我們進行思想政治教育的基礎。歷史表明,什麼時候我們對青年學生進行國情教育深入,什麼時候他們對祖國熱愛得就更深切。改革開放二十餘年來,中國取得的成就是世界矚目的
一、要向學生講清歷史課教學中進行國情教育的重要性
國情教育必須寓於歷史教學活動之中，緊密結合歷史教材，以便得出結論。在國情教育中，教師要充滿感情，表現出主觀上的愛和憎，讚美和批判等鮮明的階級感情，只有這樣，才能以生動的歷史事實感染學生。
二、要進行五千年燦爛的中華文明與民族優秀傳統的國情教育
中華民族以高度的智慧和能力，創造了光輝燦爛的文化，對人類文明做出了重大的貢獻。由中國人民培植的優秀文明傳統，從古至今，一代代相傳，一脈相承，這些優秀傳統被繼承和加以弘揚，與社會主義思想相融合，形成了具有我國特色的社會主義精神文明。所以歷史教學中也應進行這方面的國情教育。
三、中國人民的奮鬥史教育
在近代，帝國主義、封建主義和官僚資本主義的殘酷剝削和壓迫，造成了中國近代的落後；“五四”運動後，真正救國救民的責任落到了中國共產黨領導的中國工人階級身上。我們要在中國近現代史教學中，向學生進行光榮革命傳統的教育，讓學生了解中國共產黨領導中國人民進行新民主主義革命以及社會主義革命和建設的歷史教育的意義，從而使學生自覺繼承革命傳統。
四、社會主義必然性的教育
我們要在中國現代史的教學中教育學生，讓他們瞭解中國走社會主義道路的必然性，和只有堅持走社會主義道路，中國才有光明的前途。在生產力不發達、不富裕的國家，只有走社會主義道路，人民才能幸福。
五、社會主義建設成就教育
在中國現代史的教學中，要給同學生講清講足社會主義建設的偉大成就，還要使學生了解，我國處在社會主義初級階段的基本情況，教育學生深刻理解我國社會主義建設事業和改革事業的長期性、艱鉅性，以及將來擔負起社會主義建設的重任。
六、運用歷史唯物主義觀點和方法進行國情教育
進行國情教育必須以歷史唯物主義作指導，對歷史國情知識，進行科學分析，去教育學生認清國情發展的真正規律，預見其發展的必然趨勢。
七、運用比較方法進行國情教育
國情教育要進行歷史的縱向比較，求同存異，或者求異存同，從而探尋正確的道路和適宜的措施。國情教育只有將它放到同一歷史時期內，進行不同國度的橫向比較，才能找出國情中的長短差距，探求適合本國國情的各種問題的答案，才能發人深省，催人奮起。
八、從實際出發，進行國情教育
國情教育必須從教育的物件學生出發，必須從實際出發，有針對性地解決學生思想與現實存在的一些不夠正確的認識問題，從而使學生能夠正確地認識我國的國情。
九、採取多種形式進行國情教育
除課堂講授外，還可組織一些其它的活動。如參觀、調查、訪問、搞專題報告會，等等。在教學中要採用多種教學手段，如使用教學掛圖、幻燈、錄影等，使之真正把課內外的教育有機結合起來，從而達到向學生進行國情教育的目的。
2樓：
主考複習顧不上吧，國情教育應該大學重視
如何在思想品德課堂中把握國情教育
3樓：匿名使用者
國情教育是思想品德課的重要組成部分，九年級思想品德課的主要內容就是對學生進行國情、國策教育。通過國情教育，讓學生了解國情、把握國策，從而喚起他們的愛國情感，樹立愛國主義情懷和報國之志。成為振興中華的主力軍。
在教學實踐中，對學生進行國情教育的幾點體會如下：
一、國情教育應生活化，即“迴歸生活 ”。“迴歸生活”是此次課程改革中，思想品德課程的基本理念。也就是說：
學生的思想品德要“從生活中來”，並最終要“到生活中去”，這也是我們本次新課程的最大亮點。而國情教育內容與學生和國家、社會生活有著密切的聯絡，在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，以教材和生活密切相關的問題為素材，選擇加工問題情境，引起學生的注意和思考。圍繞學生在生活實際中存在的問題，引導學生去觀察、感受、體驗和思考。
幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規範，提高社會適應能力。
二、國情教育應凸顯時代特色。即關注社會熱點。鮮明的時代性是思想品德教學的永恆主題。
學校要創造條件，暢通電視、廣播、報紙等時政渠道，引導學生關注國家、省、市的大事及發生在學生身邊的事。思想品德教師平日要及時蒐集最新時政，整理後印發給學生，並加強引導學生運用所學知識加以分析辯識。形式有：
課前5分鐘時政演講，時政主題班會、時政手抄報、時政知識競賽、時政熱點報告、時政點評課等方式及時傳播時政，教師應鼓勵學生善於發現問題，善於用辯證的、全面的、發展的觀點進行觀察和分析社會生活現象和問題的習慣。從而有利於利於激發學生的學習興趣，有利於幫助學生認識社會，關心國家大事，關注社會發展，培養學生的綜合分析能力等。
三、國情教育離不開社會實踐。思想品德課的主要功能是踐行，青少年要想進一步適應社會，就必須要參與到社會生活中。方法有：
參觀、訪問、社會調查等。如我校每年都組織學生到附近敬老院慰問孤寡老人,通過幫忙老人整理內務,陪他們聊天，打掃衛生......增強了同學們的愛心及服務社會的意識，提高了他們的社會責任感。
總之，對學生進行國情教育，必須讓學生走向真實的、更加複雜的社會中去，通過觀察、調查、研究，正確認識社會現狀，擴充套件知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，增強社會責任感和使命感，實踐自己所學的知識，運用自己已有的能力解決社會問題。在踐行中驗證、完善、實踐、強化觀點、規範。
總之，對學生進行國情教育，要讓國情教育貼近學生生活、貼近實際，凸顯時代特色。堅持用事實說話，多舉學生身邊的事例，加以正確的價值引導，就會使我們的課堂變得生動有趣、引人入勝。
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