1樓：匿名使用者
一 方向指引、開啟思維
面對問題，教師要善於引導、啟發學生思維，使其不過於鬆散，以致於偏離主題，要隨時對學生所思考以及回答的問題引導方向，及時地給予點撥、指導和啟發，使學生思維始終處於活躍狀態，並能沿著教師要求的目標和方向不斷深入。教師對問題事先應準備好一個明確的答案，並**學生可能有幾種回答，怎樣給予引導評價。如在講授我國所處歷史階段時，打破教材內容順序討論思考題：
（1）為什麼我國目前還處於社會主義初級階段？（2）我國現階段各方面發展狀況如何？舉例說明。
讓學生邊看書，邊查資料，邊討論，各抒己見。學生回答教師的提問，緊緊圍繞著問題，對節外生枝、離題較遠的回答，教師要定向引導、及時點撥，誘發學生的思路步步觸及問題的實質，得到正確的結論。
二 具體問題、引導分析
面對具體問題，教師要逐步引導學生具體問題具體分析。思品中有許多需要聯絡當前社會問題，從政治的理論高度思考，做到學有所用。結合時事，提高學生的政治敏感度，加強學生主動學習知識和分析問題的積極性。
時事的分析**會大大引發學生**思想品德的一些問題，能較直接地引發學生對思品課中相關知識的學習，學生在分析現實問題的過程中，充分感受思品課內容的現實意義，使學生認識到思品理論知識的價值。致使他們會更加積極的學習思品的理論知識，並且會積極的將這些知識用於指導實踐。
三 巧妙遷移、觸類旁通
在思品課堂上，學生面對問題有時是頭腦一片空白，不知從何談起；即使是回答了也是所答非所問，有些問題回答的不全面，觀點見解也不明確。這就要求教師應有隨機應變的能力，有運用恰當方法巧妙遷移、觸類旁通的能力。教師可以由錯誤答案分析到問題的實質，使學生明白所錯之處在哪，進而學會遷移分析，由此及彼。
觸類旁通，舉一反三。
如在學習「違背平等自願、協商一致原則基礎上訂立的勞動合同是無效合同」時，可聯絡用人單位與勞動者就合同有效性發生糾紛的案例，讓學生以「法官」的身份來處理，或讓學生通過模擬法庭的形式來明白道理、培養問題意識。在把知識應用於教學實踐中，聯絡遷移，充分調動學生的積極性，不但掌握了知識，而且也活用了知識，鍛鍊了能力，培養了興趣。
四 聚焦統攝、整理思維
思品教學中，有許多需要歸納整理的材料和內容，教師在引導學生整理的過程中引發學生的問題意識，使學生在問題的驅使下，從材料中篩選，在眾多的、雜亂零碎的資訊中發現它們之間的聯絡和區別，使學生的整理過程思路清晰、條理分明，能把有價值和有意義的材料分離出來，這樣聚焦統攝有效的鍛鍊了學生的思維，學生們在矛盾中尋求正確的答案，在繁雜中歸納問題從而解決問題。思維發散的結果，使我們獲得各式各樣的資訊。聚焦統攝的方法是分析、整理、利用一系列資訊，使它們最終成為我們發現分析和解決問題的最佳方法和途徑。
在教學中，尤其要加強聚焦統攝思維的訓練，不斷加深學生思維的深度、提升學生的問題意識和創造性。
五 暗示提醒、思維順暢
思品教學中，學生難免對一些問題難以分析、解釋和辨別。但教師不能順其自然，學生說不出時，教師要予以暗示提醒。可以用直觀手段進行提示，比如用鼓勵的眼神激發學生積極思考，或用疑問的語氣引發學生進一步思考，也可用恰當的手勢表達教師的肯定，還可用恰當的比喻，開闊學生的思路，引發學生的想象，激發學生創新。
在教學中，教師提出的問題往往是經過學生努力思考後才能解答的，是學生努力地「跳一跳」的過程。這既是學生動腦思考的過程，又是教師啟發導答的過程。導答得法，富有藝術性，就會事半功倍。
鼓勵對方跟自己辯論、**，在爭論中得到正確結論。
總之，只有將學生關注的問題呈現給學生，在教學中採用不同的教學方法引導學生**問題，循序漸進地培養學生的問題意識，才會使課堂教學真正具有生命力，才會使得課堂教學的邊際效益不斷遞增。
思品課教學中如何提高學生的閱讀分析能力
如何在思品課上調動學生學習的積極性
2樓：雨洛成詩
思想品德課肩負著對學生進行思想品德教育，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要使命。所以就不能就書論書，僅僅囿於課本中。教師更應該從寓教於樂，來提高學生學習思想品德課的興趣，提高課堂教學的有效性，從而幫助學生學會做人，學做真人。
首先，在設計課時要從學生的生活實際和生活經驗出發，創設一定的生活場景，讓學生在體驗中去學習、領會知識。作為中學生正處在十五歲左右的年齡段，思想上還不成熟，需要老師的引導和矯正。那麼就要首先努力讓學生暴露自己的思想，以便於有針對性的指導。
我在講《對他人的關愛》中，針對「老人摔倒扶不扶」的問題時，我讓學生想象自己面對這樣的選擇，該怎麼做？有的說堅決不扶，而大多數人同意扶，但卻有那麼一絲絲擔心。我就順勢引導他們有懂得關愛他人，尤其是弱勢群體，這是我們這個社會所提倡的和讚揚的，但同時要學會自我保護。
收到了良好的效果。
其次，要設計引人入勝的匯入。一堂成功的思想品德課，離不開適度、巧妙、風趣的匯入。好的匯入具有活躍課堂氣氛，啟發學生思維，調動學生學習的積極性、主動性，充分發揮教學主體性的作用。
我在講《保護消費者權益》這一節時就用了「青島38元天價蝦事件」作為匯入，頓時引起了學生的廣泛興趣，課堂積極性就特別高，效果不錯。
再次，精選教學方法。教師在備課時要根據教學內容、學生的年齡特點、接受能力以及自己的教學風格，選擇恰當的教學方法，以達到最佳的教學效果。自學法、案例分析法、調查法等都是很好的學習方法。
我在講解《正確上網》這一節時，就先在課前對學生的上網狀況進行了初步的調查，如上網的時間，上網的內容，上網的體會等，然後上課時引導學生對調查結果進行了分析，在分析中學生進一步明確了正確上網的必要性以及如何正確上網。
第四，用好現代技術。多**以其獨特的魅力走進了課堂，以活潑可愛的動畫、優美動聽的**、賞心悅目的影象吸引著學生。教學中運用得法，就可為思想品德創造更廣闊的新天地。
農村學生由於條件限制，對一些社會熱點和生活經驗比較缺乏，那麼利用多**就可以大容量高密度的展示給同學們，達到提高見識的目的。所以，在思想品德課堂上就要根據需要精選ppt，達到提升課堂效果的作用。
最後，要善於多種激勵手段。除了獎勵卡之外，老師語言的激勵也必不可少，如你真棒，你的想法很獨到，我看好你；再比如行動上如擊掌，拍拍肩膀，甚至擁抱都是很好的激勵手段。
如何提高小學思想品德的教學意義
3樓：芥末留學
小學品德與社會課程在促進學生德、智、體全面發展與培養學生良好的道德品質，培養學生的思想道德，提高學生情操，教育學生成為有責任心、有良好社會品德的人等方面有重要作用和意義。
針對青少年的心理特徵，通過改變傳統的小學課程教學方法
如何提高思品教學的實效性，如何提高思品課堂教學的實效性
小黑子也 傳統的思品課教學模式,以教師為主導,課堂沉悶,枯燥乏味,學生對思品課缺少興趣,難以發揮思品課應有的教育作用.我校的 六步三位一體 教學模式為我們 開闢了一條引導學生自主 合作學習的新途徑.在這一課堂教學模式下,教師要做到 三講三不講 讓學生 會聽 勤思 敢說 善問 成為習慣,就是把課 堂還...
如何在思品教育過程中發揮學生的主體作用
最愛秋天的傳說 一 運用課文中的典型事例 思想品德課每篇課文都是精選的典型事例，這些事例不僅恰如其分地反映了道德觀點和規範的本質，而且容易為小學生接受，具有典型性和說明力，所以教師應充分運用課文內容，進行適當的點撥 引導 啟發學生進行分析 歸納 推理 發展學生的思維能力。如數學 維護集體榮譽 一課，...
如何在思品中考複習中對學生進行國情教育
國情教育是形勢教育的重要內容,是我們進行思想政治教育的基礎。歷史表明,什麼時候我們對青年學生進行國情教育深入,什麼時候他們對祖國熱愛得就更深切。改革開放二十餘年來,中國取得的成就是世界矚目的 一 要向學生講清歷史課教學中進行國情教育的重要性 國情教育必須寓於歷史教學活動之中，緊密結合歷史教材，以便得...