1樓：南小凝
一、 引導學生客觀評價現實，提高適應環境的能力
高中生受認識水平的侷限，還不能正確、客觀地評價客觀現實，往往由於自我估計過高或過低，造成主客觀不協調，無法滿足自己的心理需求，於是有可能出現以上一系列心理問題。
教師有必要幫助學生正確認識和評價社會及自我，學會情緒調節，發揮自身潛能，面對現實，迎難而上。
如能對學生做出恰如其分的分析與評價，可增進學生自我認識的能力。另外，可通過家長會向家長闡述，使家長正確對待考試成績、孩子早戀等問題，從而減輕學生來自家長的壓力。
二、 加強學習方法的指導，減輕學生的學習壓力。
高中以後，學習負擔加重，對學生的自學能力要求高。一些學生從一開始沒有很好地加以調整，掌握高中階段正確的學習方法，不適應，就會感到學習壓力大，學習效果差，成績跟不上。要注重加強對學生學習方法的指導，引導學生制訂學習計劃，合理利用時間，注重勞逸結合，學會科學用腦，使學生不會感到學業壓力過大，減輕學生的焦慮情緒。
三. 積極開展文體活動，建立新型師生關係。
良好班集體教育力量巨大。要注意利用多種渠道，積極開展豐富多彩的文體活動，鼓勵學生參加課外活動，使大部分學生在各型別的群體活動中發揮自己的特長。既為學生創造了實現自我價值的機會，保持愉快、積極的情緒，又可促進建立團結和諧的師生關係和同學關係，有利於使教師及時掌握學生的思想動態，及時做好疏導工作。
四、強化心理素質的訓練，增強競爭意識和自信心
大部分能夠進入高中的學生在小學、初中都應該會經常得到老師和家長的表揚和獎勵，但很容易使他們只能表揚不能批評，只許成功不許失敗，一味追求獎賞和追逐名利。
進入高中以後，一旦失去了以往的優勢，就容易引起個體欲求上的衝突、失衡而引起心理障礙。所以，在做心理障礙的預防和疏導工作時，從長遠來說，還要強化心理素質的訓練，培養學生良好的意志品德，增強競爭意識和自信心，使學生在遭受挫折時不至於茫然無措，心理失衡。
所以一方面要減少對優秀生的過分呵護，讓他們正視壓力，提高心理承受能力，另一方面，我們不妨有意設定困難和挫折，培養學生不怕失敗，勇於克服困難的堅強意志。
2樓：靜靜老師說教育
您好，您的問題我已經看到了，正在整理答案，請稍等一會兒哦~
高中學生評語，高中學生互評評語
你開朗活潑，待人熱情禮貌。你功底紮實，頭腦聰穎，成績不錯。但我覺得你還遠未發揮出應有的水平，你還應更加發憤，更加努力，你將會讓人刮目相看的。高中學生互評評語 你好你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日裡言語並不多，但我知道你心志高遠，骨子裡一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鑽研，在困難面前...
高一學生心理問題，高中學生的心理問題？
病情分析 您好 抑鬱主要表現為情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動性，自責自罪，飲食 睡眠差，擔心自己患有各種疾病，感到全身多處不適，嚴重者可出現自殺念頭和行為。意見建議 抑鬱症的 方法很多，如心理 睡眠剝奪 光療和電痙攣 等，但當代仍以藥物 為主，心理 為輔。需要指出的是抑鬱病人常有消極悲...
高中學生的焦慮
高中學生現在的壓力是很大的，都面臨著高考這道坎，所以有緊張，焦慮都是在所難免的，要學會適時放鬆，勞逸結合，這樣才能提高學習效率。 門津 高考的壓力可想而知，同學之間競爭的壓力，還有家裡人對你希望的壓力，好好調節自己的情緒，輕鬆以待，盡力做到最好，不要想太多。 世事難料 現在社會存在的一個普遍現象 壓...