1樓：花晨月夕
其基本原則 ：堅持 以人為本 、堅持繼續與創新相結合、堅持廣泛性與先進性相結合、倡導性要求與禁行性規定相結合、他律與自律相結合.作為教師自身應對師徳有較深刻的認識,才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養.
一、愛國守法是師德修養的基礎
愛國守法是師德修養的基礎,是教師職業道德教育的永恆主題.熱愛祖國是中華民族的優良傳統和崇高的思想道德,教師要樹立愛國主義思想,確立為社會主義祖國教育而獻身的崇高理想.教師要**律,用法律來規範自己的行為,不做法律禁止的事情.
獻身教育事業正是體現了教師熱愛社會主義祖國、全心全意為人民服務的道德情感和道德責任.能否自覺把黨和國家的利益、社會主義的利益放在首位,堅定忠誠於黨的教育事業的信念,是衡量教師道德水準高低的重要標準.二、愛崗敬業是師德修養的出發點
愛崗敬業是師德修養的出發點,是教師職業道德修養的基礎.教師愛崗敬業是教師對待本質工作的基本品質,是教師從思想上認識到自己職業的神聖使命,從而發自內心地熱愛自己所從事的職業,並且願意為自己從事的職業勤勤懇懇,任勞任怨,做出貢獻.教師只有對自己所從事的職業特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解,才能產生對本職工作的熱愛,自豪感和樂於奉獻的精神,不為名、不為利,在教學實踐中實現人生價值、昇華人生價值,把培養好下一代當作自己義不容辭的天職.
三、關愛學生是師德修養的靈魂
關愛學生是教師所特有的一種職業情感,是良好的師生關係得以存在和發展的基礎,是搞好教育教學工作的重要因素,也是教師應具備的道德行為.尊重學生是現代教育人道性的一個重要特徵.學生是由一個個鮮活的個體組成的,教師在施教過程中,要了解學生、關心學生、信任學生、熱愛學生.
師生心理相通、感情相融,學生也會親其師,信其道,學其理,使教學收到事半功倍的效果.教師對事業的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上,教師對民族、對人民的感情融匯於對學生的培養上,教師對社會的責任與對學生健康成長的關注是息息相關的,教師把自己的才智、精力、熱情獻給社會是從獻給學生開始的,又落實在桃李滿天下的偉業中.
四、教書育人是師德修養的核心
教書又育人是教育的本質要求,也是師德的基本要求,更是教師的責任和義務.教師要投身教育創新實踐,積極探索教育教學規律,更新教育觀念,改革教學內容、方法、手段,注重培育學生的主動精神,鼓勵學生的創新思維,引導學生在發揚興趣和潛能的基礎上全面發展,努力培養社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人.
五、為人師表是師德修養的關鍵
以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求,也是師徳的重要特徵和優良傳統.它要求教師品德高尚,才能卓越,既重言傳,也重身教.葉聖陶先生說：
教師的全部工作就是為人師表.學生在校學習,往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內容、仿效的板樣.教師不僅處處事事都應嚴於做到身正為範,以自己的良好形象來教育和感化學生.
為人師表作為一種教師職業德性的基本內涵,蘊含著豐富而深刻的道德內容,最突出的就是體現了教師對真善美理想人格的追求.教師要做到為人師表,使自己的人格完滿,就要不斷的加強自我修養.
六、終身學習是師德修養的時代要求
新的教育觀念認為,終身學習是當代教師成長和發展的必由之路.新世紀的教師必須道德高尚,知識淵博,具備紮實的教學基本功,有終身學習和創新教育能力.教師應確立終身學習和終身教育的理念：
教師是人類永恆的職業,但社會對教師條件的選擇並不永恆,時代對教師的要求越來越高.教師良好的素質並非與生俱來,而是通過學習才能獲得的.終身學習的能力既是社會發展對人的要求,也是教育變革對教師職業角色提出的要求.
教師要勇於探索創新,讓職業生命充滿活力,也就是要學會四個不停：不停地實踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地創新.
2樓：
唯厚德者能受多福，厚德載物，雅量容人
[原]為何要遵守教師職業道德
3樓：小雨畵癳
教師職業道德是教師在從事教育教學活動中應當遵循的道德規範和行為準則。加強教師職業道德的建設,是社會主義精神文明的重要內容,也是實施素質教育的關鍵。這是由教師職業道德的特點和作用決定的。
教師的職業道德具有社會主義職業道德的一般特點,但由於職業的特殊性,又有它自己的特點:首先、在道德意識上的要求更高、更全面。教師擔負著培養建設祖國的棟樑之才的重任。
在傳授知識的同時,還擔負著對學生的思想品德方面進行教育。它要求教師必須憑著自己的職業愛心,儘可能地對學生進行品德教育。因此，對教師的職業道德有更高要求。
其次、教師的職業道德比其他行業的道德將更廣泛、更直接的影響著青少年、兒童的健康成長,影響著社會生活的各個方面。它具有相當的廣泛性。教師職業道德還具有深遠性,它直接影響著每一個孩子的健康成長,關係著教育事業的成與敗,從而影響著祖國的命運和未來。
最後、在道德行為上要求教師的行為要有模範作用。教師的職業性質決定著教師在道德上要為人師表,做學生的楷模。如果不能為人師表就得不到學生、家長和社會的信賴,就起不到教育的作用,就不能完成教師教學的任務。
因此,為人師表是對教師職業道德的基本要求。
鑑於以上教師職業道德的特點,能否遵守教師職業道德就是教育成敗的關鍵。
一、教師職業道德使教師和教師集體獲得了崇高的威信。教師的威信越高,教育的效果才會越好。崇高威信的獲得必須要有崇高的道德品質和優秀的業務能力。
因此對任何一所學校的領導者來說,要想樹立學校的良好形象,首要任務是培養出一支良好的教師隊伍。在教師職業道德建設上可從師德和師能兩方面入手。無德的教師不會得到學生的尊敬和愛戴,無能的教師也培養不出優秀的學生,反而會誤人子弟。
因此，無德或無能的人是不配做教師的。
教師的職業道德本身就是教學的重要內容。青少年、兒童正處在世界觀、人生觀、價值觀的形成和發展時期,有著極強的可塑性和模仿性。教師是學生道德形成的啟蒙者、塑造者和設計者。
學生很愛觀察老師的言行舉止。老師的脾氣、秉性、愛好容易讓學生所模仿。我從多年的教學經驗中發現,學生喜歡哪位老師,就會刻意模仿那位老師,包括那位老師的舉手投足等。
那些脾氣暴躁、性格古怪、生活作風邋遢的老師就為學生的不良行為的養成起到了示範作用。因此,只有高尚的道德品質才能提高教師的威信,才能使施教過程得以順利進行。
二、激勵教師要形成良好的教風。教師熱愛學生的崇高的精神境界,主要來自優良的職業道德素養。只有具有良好的職業道德素養的教師,才能夠正確認識教師職業的社會價值。
個人的社會價值能否實現，重要的是看個人對社會的盡職程度和對社會貢獻的大小。教師職業是一種自我犧牲和無私奉獻的職業,選擇教師職業就意味著選擇了“燃燒自己、照亮別人；啟迪智慧、甘當人梯；兩袖清風、默默奉獻”的品格。所以兢兢業業、嚴謹求實,是教師應具備的敬業精神。
只有具備了這種精神，才能實現教師的個人的社會價值。因此,提高教師素質是學校管理的重中之重。
如何才能提高教師的職業道德素質呢?我認為:第一,要努力提高教師的理論水平。第
二、鼓勵教師積極參加社會實踐活動,從活動中受到鍛鍊。第
三、向古今中外優秀的教育學者學習,為教師提供樹立正確的職業道德素養的榜樣。第
四、每個教師要不斷增強自覺性,提高自制力。只有具備了崇高職業道德修養的教師,才能促進社會主義精神文明的建設,才能為全面實施素質教育鋪平道路。因此，教師要嚴格遵守教師職業道德。
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