1樓：翰林學庫
“我為什麼當教師？”這個看似簡單的問題，卻與我的成長經歷有著頗深的淵源。
還記得小時候，那是個晴朗的一天，我親愛的媽媽手牽著萌懂的小小的我走進幼兒園，就這樣在媽媽的引領下我就開始了我漫長的求學歷程。在幼兒園，我們經常嘻戲打鬧，過著勝似神仙的無憂無慮的生活。而且，幼兒園的老師們特別的和藹親切。
他們有時會向我們噓寒問暖，有時會陪我們玩遊戲，有時會耐心地手把手地教我們讀書，一對一地教我們學字。因此，那段幼兒園的時光，讓我體會到“教師是個可愛的人。”上一年級了，一切的情形都變了---教室已不是以前的教室，同學不是以前的同學，老師也不是以前的老師。
此時的一切環境對於那時的我都是陌生的。因此，我變得沉默寡言，不善於表達自己的想法和情感。此外，現在的老師也不像以前那樣和藹、平易近人。
上一年級了，一切的情形都變了---教室已不是以前的教室，同學不是以前的同學，老師也不是以前的老師。此時的一切環境對於那時的我都是陌生的。因此，我變得沉默寡言，不善於表達自己的想法和情感。
而且，老師們也不如幼那樣的和藹,平易近人。此時的老師，就像是一個高高在上的君王。我們就像是一個奴隸，費盡心思的去討好君王，以求得到君王的誇獎。
但倘若我們沒有達到君王的要求，不知進取，我們難免要受點皮肉之苦。就這樣，我們被我們的“君王”統治了五年。到了初中，新的“君王”給我們佈置了一篇作文“我的夢想”，於是我就提筆即寫“我的夢想是當一名教師”，因為那時的我特別羨慕老師，因為在我那稚嫩的心中教師是至高無上的，教師是可以隨心所欲的人。
“日月如梭，光陰似箭。”轉眼間，我已由當年的萌懂的小男孩蛻變成了一個心稚成熟的成年人我也漸漸地成長了。與此同時，我的知識也踏入了一個全新的平臺。
我才發現，“教師”並不是我以前理解的那樣是“不用做作業，有時間去玩，可以隨心所欲的人”，而是“要不斷學習，開拓創新，勇往直錢，傳道授業解惑的人”。當我對“教師”的概念有了正確的理解後，我才發現“教師”是多麼值得尊敬的人。因此，我對“教師”開始有了興趣。
所以，在高考以後，我堅決不顧父母的反對，毅然決定報考了教師的這個專業。在大學的三年學習的時光裡，我不僅學會了如何成為一名合格的教師，而且我還更加地、更仔細地、更深刻地體會到作為一個老師的責任是如此的重大。
“百年大計，教育為本。”可見教育是一個國家發展的根本，是國家繁榮富強的首要條件。這就恰似一棵參天大樹的生長，如果樹沒有根的話，那樹就沒有生存的可能。
而一個國家就是這棵參天大樹，教育就是那參天大樹的根。但教育質量的高低是與教師有著密切的聯絡。教師是知識的載體，是將書本知識傳遞給學生的橋樑。
這也正是教師的重要之處。
還記得我第一次站在講臺上，那一雙雙炯炯有神的眼睛流露出對知識的急切渴望的眼神，深深打動了。我當時就覺得孩子們真的很可愛。他們世界裡充滿了快樂無數，天真無邪。
我想，要是能每天生活在孩子的世界裡，該是多麼幸福的一件事。
“皇天不負有心人”，通過無數次沒有硝煙的戰爭，我幸運地站上我夢寐以求的講臺，成為了一名教師。我每天教書傳授知識，每天批改著作業，每天與孩子們聊天，談談家常。雖然有時改作業改的手麻木得沒有任何知覺，有時上課上到嗓子累的甚至不想說話，腳站得都彎不了。
但是我的心裡卻十分輕鬆。可能有人會認為我很傻，其實不然，我不是傻，我是為我自己所熱衷的事業在奉獻著自己。因為我熱愛教師，因為成為一名教師，我可以學習更多的知識，我可以更加充分的面對更多的挑戰和機遇，我可以利用暑期三個月的時間來豐富我的知識和生活，因為我可以和那一群群可愛的孩子們一起成長，就像小樹苗一樣正往成為參天大樹的旅途中一步一步走去。
此外，我還可以遠離世俗的喧囂和吵鬧，我可以在知識的海洋裡遠離金錢的腐蝕，領略異國他鄉的風土人情，品位百態人生，陶冶自己的情操。正是因為當教師有這麼多優點，所以我選擇了教師這個職業。
現在忽然想起兒時的作文“我的夢想是成為一名教師”，而如今我真的成為了一名教師，這何常不是一個緣呢。
2樓：xqd會飛的魚
我長大後要當一名老師，因為這是我從小的夢想，我記得小學的時候老師很喜歡我，所以我想當一名老師，教給下一代的同學們
3樓：僑光宇向晨
可以說，每個人的心中都有一個教師夢。
我最早做的教師夢，是從小學時開始的。還記得小學讀一年級時，有一次放學回家，我對母親說，“媽，我要當老師，不當學生了”，這句話引來的自然是姐姐的鬨堂大笑。笑的是我的幼稚，沒有當學生，怎麼能當老師呢？
母親只是說，你想當老師，要長大後才行。母親的話在我幼小的心靈中，刻下一道深深的痕跡。其實，那時我心中的老師和學生還僅僅是對朦朦朧朧的概念，就像是沒有吃過梨的人聽到別人誇讚梨的味道而引發的想象一樣。
在我的印象中，老師很威嚴，很神聖的，學生往往都要臣服於老師的權威之下。可能兒童都會有如此好勝的心理，大概正是基於這個非常幼稚的相法，當老師的夢想就在我的心中生根、發芽，不斷成長。多年之後，兒時有很多的夢想，不過大多都已經忘卻了，只這個老師的夢想持續了下來，一直延到了高中畢來。
高考的時候，我毅然填報了師範專業，這個志願是我圓夢的一種準備，更是我把夢想從理想的深處拉向現實的繩索。
雖然高考很不順利，但我還是進入了夢想中的師範專業。學習語言，學習文學，學習心理，漸漸地，我對教師有了一個全新的認識，對教育的也有一個全新的認識，這與兒時的朦朧認識自然是相差得遠了。我不斷閱讀各種書籍充實自己的渴求知識的心靈，**種種相關的教學課件，以便為自己走上講臺做好充分的準備。
當有些同學在為未來的職業而迷茫的時候，我卻很清醒我將來的道路。當一些同學不斷地做題，準備考公****，去追求他們心目中金錢或者權力的輝煌的時候，我心中的夢想還是沒有改變。但畢業了，我還沒有當上老師，還是沒有能走上渴望已久的三尺講臺。
在失去了種種機會的情況之下，我選擇了讀研。雖然如此，一支粉筆，一張講桌依然還是我的嚮往的生活。這讓我同當上老師的朋友交往越來越密切。
一年級下半期，朋友打**來，讓我假期去他上課的地方住上一段時間，目的是為了見次面。我答應了，不過附加條件就是必須把他的班讓我上一個星期的課，朋友答應了。對於這個星期，我的印象特別深。
教師的夢想在這裡也就變成了現實，同學們的配合——對一個懷著教師夢的我的配合，讓我留下了不可磨滅的印象。與他們一起接近魯迅、接近沈從文，一起隨著柳毅去遊歷龍宮，一起想象作品中的世界。當看到他們的眼睛齊刷刷地沿著我粉筆移動，當看到他們順著我的思路不斷地有所發現，有所領悟，有所思索的時候，我感受到前所未有的感動，我想生命的意義大抵就在這裡吧。
我常常在想，要不是有這麼一個朋友碰巧帶了這麼一個班，我可能還不能體會到由衷的幸福。一個周很快過去了，最後一節課後，我與班上的一同學聊天，她無意識地提到說，“老師上課很好玩”。想到有些把本來很生動的課上得了無生氣，把本來應該充滿感情和感動的課講得跟千年的殭屍差不了多少的老師，我想這個評價對我來說已經不低了。
我明白，當老師，不僅僅是要把自己學會的知識傳授給學生，更應該把自己所體會到情感和激動，所體會到的痛苦和幸福與學生進行交流，讓他們明白生命的痛苦和意義，以及明白世俗的煩躁和掙扎。正如錢理群先生在他的《我的教師夢》中所說的，“在我看來，教育的本質就是將學生內心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發出來，加以培育和昇華，以此來壓抑人的內在的惡因子。”這樣的教育之下，所形成的精神才是健全的、才是完備的，所形成的生命才是鮮活的，才是豐盈的。
今天又到了選擇的十字路口，我從小就開始做的教師夢或許能夠實現，或許不能夠變成現實，但無論如何，我都會珍藏著這樣一個做了多年的夢，並且還會繼續追尋它。
我為什麼要做教師
4樓：中公教育
1、如果你喜歡教師這個行業的話，你完全可以做一名教師。
2、所謂教師編制就是教育局幫你辦好了一切手續，只要你不辭職，享受一切福利到終老，就是所說的鐵飯碗。如果是非教師編制的，教師名字不在教育局，工資是學校發的，也是與學校籤合同的，不續約就只能走人，工資福利都比編制教師的人少。
教師有無編制的區別主要體現在以下幾個方面：
（1）退休後有無正常的工資以及醫療、住房等保障。
（2）許多無編制的學校教師是合同制，不享受各種待遇。
（3）有編制的教師基本不會失業，除非自己辭職。無編制教師一有差錯或者學校有困難就是第一個被辭退的，工作很沒保障。
（4）有編制的教師有五險一金，但是無編制的教師可能只能享受到社會保險待遇了。
教師貸款買房子怎麼合算，我是一名教師。我想買房。我怎麼樣來湊首付的錢？請大家給我個建議。
教師一般都是有公積金的，可以用公積金貸款買房，但是條件必須滿足。公積金貸款期限最長不超過30年。公積金貸款的條件 只有參加住房公積金制度的職工才有資格申請住房公積金貸款，沒有參加住房公積金制度的職工就不能申請住房公積金貸款 參加住房公積金制度者要申請住房公積金個人購房貸款還必須符合以下條件 即申請貸...
作為一名教師，過度在乎教學成績是正常的嗎？
過度的在乎教學成績很不正常，因為這樣的教師一般經驗與能力不足，而且不自信，還膽小怕事，怕同事嘲笑，怕領導批評，其實只要提升自己的教學能力，這樣就能夠有自信心，也能夠增加自己的膽量，不用刻意的去在乎教學成績，教學成績也能夠上得去。對於新手教師來說，這種心態是正常的，因為這個時候的他們十分想要做出一些成...
為什麼會選擇成為當一名教師，為什麼選擇當一名老師
我喜歡這份職業，我喜歡與孩子溝通。1 首先我喜歡這份職業，我喜歡與孩子溝通，我認為孩子的世界裡充滿了我們大人所沒有的那份天真和純潔，隨著年齡的增長和嘴社會里的磨練，讓我們磨去了去多的稜稜角角，但是跟孩子們在一起好像還能感受到原來的自己，所以我想成為一名老師。2 我喜愛這份職業，我就會用心去做好，你們...