1樓：匿名使用者
選b。①中鑑定一隻羊是否純種用測交。若親本a與隱性純合子b測交，f1只有a，則親本a很可能為純合子；若親本a與隱性純合子b測交，a，b均出現，則親本a為雜合子。
②中親本a與b雜交（a，b為相對性狀），若f1為a（表現形狀），則a為顯性，b為隱性；若f1為b，則b為顯性，a為隱性；若f1既有a，又有b，則無法判斷顯隱性，只能採用自交法。
③，提高植物某性狀純合度，最好方法用自交。培養過程中將該表現形狀的相對性狀除掉，就可以提高植物純合度了。
④的解釋與①的解釋一樣，只不過①用測交是為了鑑定純種，④是為了判斷f1的基因型。對了，要注意①中的物件是親本，而④中的物件為f1。
關於高中生物的一些問題
2樓：匿名使用者
染色體數目是n的包括減數第二次**的前期、中期以及末期（精子和卵細胞），2n有絲**的間期、前期、中期以及末期，減數第二次**的後期。
4n有絲**的後期。所以選b
關於高中生物的一些問題
3樓：匿名使用者
a類比推理並無必然的邏輯關係，證實基因在染色體上是摩爾跟的果蠅雜交實驗b選擇精母細胞，卵母細胞數量相對少且減數**過程不連續
c選擇根尖分生區。鱗片葉表皮屬於高度分化的細胞，已失去**能力
高中生物反饋問題
4樓：匿名使用者
反饋調節包括正反饋和負反饋，
正反饋是指受控部分發出反饋資訊，其方向與控制資訊一致，可以促進或加強控制部分的活動。生理中，正反饋的意義在於使生理過程不斷加強，直至最終完成生理功能。體內常見的正反饋現象：
排便，排尿，分娩，凝血，**等。http://baike.
高中生物中說的反饋大多指的是負反饋，書本上說的比較多的就是激素調節和生態系統的調節中，例如，細胞中甲狀腺激素含量過高會反過來調節下丘腦和垂體，
在群落中，某種生物的數量增加，以這種生物為食的生物數量也會增多，從而抑制其數量增長
5樓：匿名使用者
反饋調節：一種作
用產生的結果，反過來會對這個作用產生影響，這叫做反饋。分為正反饋和負反饋
正反饋：一種作用產生的結果，反過來會加強這種作用，這叫正反饋。比如說：
一個學生本來學習成績一般，但是由於努力學習（作用），成績進步了，老師表揚了他（結果），然後這個學生更努力學習了，下次考試又進步了，再受到表揚，再努力學習，再進步……最後能考第一名。
正反饋的結果是讓一個作用的效果達到一個頂峰。
負反饋：一種作用產生的結果，反過來抑制這種作用，這叫負反饋。比如：
一個學生貪玩遊戲，不好好學習（作用），考試成績不好，被老師批評（結果），然後改正缺點，好好學習（抑制了原來貪玩的作用），成績進步了。然後一驕傲又貪玩了，成績又下降了，又被批評，又好好學，成績又上升，再驕傲，又貪玩成績又下降。……
負反饋的結果是讓一種作用的結果在一定的範圍內保持相對穩定。
6樓：匿名使用者
反饋調節分正反饋調節與負反饋調節。
負反饋：反饋資訊與控制資訊的作用方向相反，因而可以糾正控制資訊的效應。
負反饋調節的主要意義在於維持機體內環境的穩態，在負反饋情況時，反饋控制系統平時處於穩定狀態。 簡單來說就是發生一種變化後，阻礙這種變化。
eg：甲狀腺激素少了以後，促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素會增多。
正反饋：反饋資訊不是制約控制部分的活動，而是促進與加強控制部分的活動。
正反饋的意義在於使生理過程不斷加強，直至最終完成生理功能，在正反饋情況時，反饋控制系統處於再生狀態。 簡單來說就是發生一種變化後，促進該變化。
eg：水體被汙染後，汙染加劇。
7樓：匿名使用者
訊號通路的下游對上游的調節，看書上甲狀腺素那節
酶的高中生物問題
8樓：艾康生物
您好！1.變藍，因為影響酶催化作用有溫度，ph值，底物濃度，酶濃度，在o度時酶酶活化，因此不水解澱粉。2.唾液澱粉酶具有催化水解作用，水解澱粉，無法與碘液發生反應。
9樓：井冰雙牽藏
答案是：c。
a肯定是不對的；
b錯，如果適當降溫，圖中的曲線一開始時是曲線b是不重合的；
c正確；
d錯，限制ab段的除了酶量，還有底物濃度。
10樓：倪燕子蒿夏
是激素，激素大多是蛋白質，少數是固醇，比如性激素a唾液澱粉酶可在體外
b有些酶只降活化能d錯酶
a唾液澱粉酶就可以在體外催化
b有些酶只有催化作用
降低活化能
d酶大部分蛋白質
少數rna
關於高中生物問題 10
11樓：
這個問題不要搞得太複雜 記住2條簡單的原則就能搞定所有問題： 1 動作電位時-----首先胞外的鈉內流，然後內流到一定程度後，鈉不再內流，然後胞內的鉀外流，外流到一定程度，停止一切離子流動，一個動作電位完成 2 完成了動作電位後------你會發現細胞內的鈉比之前多了（因其內流），細胞外的鉀比以前多了（因其外流），這時候需要鈉鉀離子泵（這是一個整體的泵）來把na泵到細胞外，同時把鉀泵回細胞內，從而恢復初始的離子分佈，即相當於維持了靜息電位
12樓：求燦憑焱
第一個是對的。2023年，歐文頓：凡是可以溶於脂質的物質，比不能溶於脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞。他提出：膜是由脂質組成的。
高中生物問題
13樓：匿名使用者
好的lz
bc段存在鉀離抄
子外流,尤其是**較慢的那個階段,在這一階段中期起,鉀離子通道陸續完全關閉而鈉離子通道陸續開啟.也就是說鉀離子有外流,但趨於減弱到停止.
而c點鈉離子通道全部關閉,cd段只開放鉀離子通道,這裡沒有鈉離子內流
高中生物問題
14樓：接智偶俊民
選c.胸腺嘧啶個數為:（1400*(2/(5+2))）/2=200個，複製三次需胸腺嘧啶：200*(2*2-1)=600個。
15樓：柴海依歆
染色體複製後不會增加，而是變成了有兩個人色單體的染色體，只有在後期著絲點斷裂染色單體分開，染色體數目才會暫時加倍。
16樓：戎彗羊舌賓白
染色體和染色單體不同，雖然他們關係緊密，間期其實也分為三個時期的。第二個時期進行染色體的複製。但複製的染色體仍然在和原來的染色體由同一個著絲點相連。
其實判斷染色體數最可行的方法是數著絲點數。染色單體很容易判斷的
17樓：銳寶衛銳逸
看仔細！應該是得到血清吧，所謂的“離心分離”，按照細胞重量分離的，在高速旋轉作用下產生的離心力，把較重的血細胞甩到了試管底部，留在上層的就是血清。
高中生物問題，關於高中生物的一些問題
1.這是書上的實驗，你可以看看，第六章第一節。或者自己計算一下，邊長為1的立方體與邊長為10的立方體，就明白了。2.從腸腔到血液，要穿過小腸絨毛上皮細胞 毛細血管壁細胞，橫穿的話需要穿過4層生物膜 8層磷脂分子層 3.葡萄糖不會運輸至線粒體 4.此蛋白質需要運送至細胞核，因此需要附著在內質網上的核糖...
高中生物問題，高中生物問題？
第二代的4號不攜帶致病基因，所以只有第二代的3號帶有致病基因，屬於拌x染色體隱性遺傳病。 高中生物問題那就是必須做研製的。 歐覓潘安然 b念珠藻屬於藍藻是原核生物，其餘為真核生物。 禾旻卻仙儀 脫分化是指由高度分化的細胞轉變成可以分化成整個植株能力的細胞 再分化是指轉變成的這些細胞分化成各種組織的細...
關於高中生物的幾個問題，高中生物的一些問題 有關免疫和反射的兩個問題
1.蛋白質 2.是的，急性腸炎病人的病人會腹瀉嘔吐，身體大量失水，而此時又不能大量吃東西，胃腸比較脆弱，再多吃會繼續腹瀉嘔吐，如果脫水了，就比較麻煩了，所以會注射葡萄糖以補充能量 3.h最多，c其次，最後是o 1.水2.是 3.高階脂肪酸甘油酯 c的含量高 1蛋白質2是還有調節滲透壓3你找一個化學式...