1樓：匿名使用者
分析：在種群生態學中，最高環境容納量（簡稱「環境容納量」）是指特定環境所能容許的種群數量的最大值．環境容納量是環境制約作用的具體體現，有限的環境只能為有限生物的生存提供所需的資源．環境容納量的實質是有限環境中的有限增長．
解答：解：a、環境容納量是指在一定範圍內動態變化的種群數量，故a選項錯誤；
b、種群的內源性調節因素不會改變環境容納量的大小，環境容納量的大小隻與環境的變化有關，故b選項正確；
c、在理想條件下，影響種群數量增長的因素主要出生率和死亡率，故c選項錯誤；
d、植食動物在自然環境條件下，一年四季的環境容納量以夏季最大，故d選項錯誤．
故選：b．
2樓：手機使用者
沒有放牧的草原中植物種群增長都呈s型，種群密度都比較大，所剩空間等資源都比較少，故競爭更加激烈。而適當放牧的草原由於某些植物因被動物攝食而導致其種群密度下降，即種群數量減少，所需資源也隨之減少，故競爭沒那麼激烈。
希望能解決您的問題。
3樓：來自雞籠山力爭上游的曹植
理論上來講不會，決定環境容納量因素並沒有這個，但是也有特殊情況，比如交配期的動物某些行為會減少食物的量，那從理論上講，k值會下降，但事實上並沒有變。生態學還是一門不成熟的科學，有些事情用理論無法解釋，高中生物的話就按照課本上說的來吧，如果參加競賽再多學點，希望我的能幫上您。
4樓：lcc可
不會，你還沒有理解環境容納量的含義，環境容納量是環境對該種群的所能夠容納最大數量，假設環境對某種群的容納量為5000，由於種群的內源性原因，該種群現在只有2500，但環境容納的最大數量依然是5000，只是該種群沒有達到而已。總之，都說是種群內源性問題，與外界環境無關。這只是個人見解，有錯的話希望有大蝦指出。望！
群落特徵高中生物
5樓：小陽論數碼
高中生物的群落特徵知識點如下：
一、群落的概念和研究範疇。
1、群落的概念：從種群角度分析，群落指的是同一時間，一定區域，各種生物種群的集合。從生態系統的成分角度分析往往包含生產者、消費者、分解者。
2、研究範疇：群落的邊界，群落的物種組成即群落的豐富度、種間關係、空間結構、群落的演替。
二、群落的物種組成（豐富度）
1、概念：群落中物種數目的多少，不同群落的物 種組成是不同的，群落的物種組成受環境影響。土壤中小動物的豐富度調查方法為取樣器取樣法，常用統計物種的方法：記名計演算法和目測估計法。
2、取樣器取樣法。
實驗原理：土壤不僅為植物提供水分和礦質元素，也是一些小動物的良好棲息場所。許多土壤動物身體微小且有較強的活動能力，可用取樣器取樣的方法進行採集、調查。
物種豐富度的統計方法通常有兩種：記名計演算法和目測估計法。
得出結論：組成不同群落的優勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來說，環境條件越優越，群落髮育的時間越長，物種越多，群落結構也越複雜。
群落的特徵高中生物
6樓：拾柒
高中生物群落的特徵如下：
群落特徵包括群落中物種的多樣性、群落的生長形式（如森林、灌叢、草地、沼澤等）和結構（空間結構、時間組配和種類結構）、優勢種（群落中以其體大、數多或活動性強而對群落的特性起決定作用的物種）、相對豐盛度（群落中不同物種的相對比例）、營養結構、豐富度。
具有一定的種類組成，每個群落都是由一定的植物、動物、微生物種群組成的，因此種類組成是區別不同群落的基本特徵。不同物種之間的相互影響。種群能否組合在一起形成一個群落，取決與兩個條件：
必須同時適應他們所處的無機環境，它們內部的關係必須協調、平衡。
形成群落環境。有一定的結構：生態群落是生態系統的一個結構單元，本身除了一定的物種組成還有一系列的結構特點。
一定的動態特性；一定的分佈範圍：一群落都分佈在特定地段或特定生境上，不同群落的生境和分佈範圍不同。
群落的邊界特徵：有的群落有明顯的邊界，有些群落沒有明顯的邊界。具有一定的外貌。
外文名稱：community characteristics；特點：不同物種之間的相互影響。
群落組成：植物、動物、微生物種群。
高中生物題群落水平上研究的問題是什麼
7樓：匿名使用者
群落水平上研究的問題是：（以池塘生態系統為例）1、池塘中有多少種群？哪些種群在數量上佔優勢？
2、池塘中的生物群落具有怎麼的空間結構？
3、池塘中各個種群之間的相互關係是怎麼的？
4池塘中各個種群分別佔據什麼位置？
5、池塘中群落的演替情況是怎樣的？
6、池塘的範圍和邊界如何？
高二生物：在群落水平上研究，都研究什麼問題？ 40
8樓：黃睿
群落水平，是指在種群的基礎上，研究某個物種（或物種的個體）與其他生物之間的關係。具體到題目裡面，就是只要是這個生物與其他種的生物的關係都屬於群落水平。需要注意的是，這個生物如果是和同種的個體之間的關係就是種群水平，如果是和無機環境之間的關係，就是生態系統水平。
9樓：埃德蒙一
種群種類、特點及其相互間關係，競爭、捕食等。
10樓：匿名使用者
群落的結構和特點，群落的分佈等。
高中生物種群知識點
11樓：網友
生物群落：相同時間聚集在同一區域或環境內各種生物種群的集合。它雖由植物、動物、和微生物等各種生物有機體構成，但仍是一個具有一定成分和外貌比較一致的組合體。
一個群落中不同種群不是雜亂無章地散佈，而是有序協調的生活在一起。生物群落的基本特徵包括群落中物種的多樣性、群落的生長形式（如森林、灌叢、草地、沼澤等）和結構（空間結構、時間組配和種類結構）、優勢種（群落中以其體大、數多或活動性強而對群落的特性起決定作用的物種）、相對豐盛度（群落中不同物種的相對比例）、營養結構等。
生物群落中的各種生物之間的關係主要有3類：
營養關係，當一個種以另一個種，不論是活的還是它的死亡殘體，或它們生命活動的產物為食時，就產生了這種關係。又分直接的營養關係和間接的營養關係。採集花蜜的蜜蜂，吃動物糞便的糞蟲，這些動物與作為它們食物的生物種的關係是直接的營養關係；當兩個種為了同樣的食物而發生競爭時，它們之間就產生了間接的營養關係。
因為這時一個種的活動會影響另一個種的取食。
成境關係，一個種的生命活動使另一個種的居住條件發生改變。植物在這方面起的作用特別大。林冠下的灌木、草類和地被以及所有動物棲居者都處於較均一的溫度、較高的空氣溼度和較微弱的光照等條件下。
植物還以各種不同性質的分泌物（氣體的和液體的）影響周圍的其他生物。一個種還可以為另一個種提供住所，例如，動物的體內寄生或巢穴共棲現象，樹木乾枝上的附生植物等。
助布關係，指一個種參與另一個種的分佈，在這方面動物起主要作用。它們可以攜帶植物的種子、孢子、花粉，幫助植物散佈。
12樓：悠悠昊天之澤
1．什麼是種群？
在一定的自然區域內，同種生物的全部個體形成種群。
如一片森林中的全部獼猴是一個種群，一片草地中的全部蒲公英是一個種群。
2．種群的特徵有哪些？ 種群的最基本特徵是什麼？
決定種群的大小和密度的特徵有哪些？
種群的特徵有種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例。
種群密度是種群最基本的數量特徵。
決定種群的大小和密度的特徵有出生率和死亡率、遷入率和遷出率。
3．種群的年齡組成分為哪些型別？有何用途？
增長型、穩定型、衰退型，可以**種群密度的變化趨勢。
4．可以用哪些方法調查種群密度？分別適用物件是什麼？
樣方法：植物和運動能力弱的動物。
標誌重捕法：活動能力強的動物。
用血球計數板記數法：微生物用取樣器進行採集、調查的方法：土壤中的小動物。
高中生物：種群，群落，
13樓：濮望亭年嬋
種群是指生活在同一地點的同種生物的一個群體。例如，一片樹林中的全部獼猴是一個種群，一片草地上的所有蒲公英也是一個種群。現代生物學認為種群是生物進化的單位。
種群中的個體並不是機械地集合在一起，而是可以彼此交配，並通過繁殖將各自的基因傳遞給後代。因此，種群也是生物繁殖的基本單位。
在自然界中，任何一個種群都不是單獨存在的，而是與其他種群通過種間關係緊密聯絡的。在一定的自然區域內，相互之間具有直接或間接關係的各種生物的總和，叫生物群落，簡稱群落。例如，在一片農田中，既有作物、雜草等植物，也有昆蟲、鳥、鼠等動物，還有細菌、真菌等微生物，所有的這些生物共同生活在一起，彼此之間有著緊密的聯絡，這樣就組成了一個群落。
所以說，種群是由生物個體組成，然後形成物種，各種物種之間又形成了群落。種群與群落是包含的關係。
14樓：董彩榮越未
種群是同地點同種生物的集合，不包括環境，就像同地點的烏龜，有各種各樣的，大的小的，顏色深的、淺的等等，放在一起就是烏龜的種群。
群落是同地點所有群落（比如烏龜的種群，鳥的種群，魚的種群等等）放在一起的集合，也就是所有生物的集合，是包括細菌等微生物的。
高中生物問題，高中生物問題？
第二代的4號不攜帶致病基因，所以只有第二代的3號帶有致病基因，屬於拌x染色體隱性遺傳病。 高中生物問題那就是必須做研製的。 歐覓潘安然 b念珠藻屬於藍藻是原核生物，其餘為真核生物。 禾旻卻仙儀 脫分化是指由高度分化的細胞轉變成可以分化成整個植株能力的細胞 再分化是指轉變成的這些細胞分化成各種組織的細...
高中生物題，高中生物題？
風動石 一 選擇題 每小題 4 4 分，共 8 48 分 1 1 2012 肇慶質檢 根據給出資料，判斷下列有關細胞結構的敘述，哪一項是錯誤的 細胞核 原生質膜 線粒體 核糖體 葉綠體 內質網 細胞壁 中心粒 a a 和 都是由雙層膜包圍的結構 b b 和 是真核細胞與原核細胞共有的結構 c c 和...
高中生物問題，求解釋，高中生物選修 求解
首先生長素有兩重性 即低濃度促進生長 高濃度抑制 這裡的促進和抑制指的是對細胞的生長的效果 促進的位置細胞長得快 抑制的地方細胞的生長慢 這裡的根本原因和生長素對乙烯的作用有關 高中不要求掌握 對於胚根來說 有生長素瓊脂塊的一側 生長素濃度高抑制生長 細胞長得慢 另一端不是沒有生長素 而是生長素的濃...