1樓：l強顏a歡笑
對於知識本身來說，是很簡單的，最主要的是如何把知識去應用，而應用方法可以有老師教，但是練習和悟性是老師沒法教的，所以只要是一個智力正常的人對於知識是都可以學會的，但是如何去合理應用知識，老師不一定教的會，我的老師有一句話說：「能不能把學生教會是老師的責任，但是能不能考滿分就是學生自己的問題了。」所以我認為這句話如果這樣理解起來的話可能會好一些。
2樓：學會釋懷
同意，學生是一張白紙，老師的言行舉止，為人師表，都是學生學習的榜樣
只有不會教的老師，沒有學不會的學生是真的嗎？
3樓：流浪者拉拉
夠嗆。 老師和學生是一個整體。關係是相互依存的。
雙方都有責任。 不能單一的想。
4樓：那夜床在搖麼
恩，是滴！只怕老師不會教，就怕學生不願意學！其實在學校老師只是起引導作用，學習主要在於學生，學生會不會學，有沒有適合自己的一種學習方法與技巧。
5樓：★無所謂
理論上是這樣的、、但也有特列嘛
6樓：幸福
的確如此，而且學生對某一科科目是否興趣也是要看老師的態度及教法。
7樓：匿名使用者
個人認為要培養學生的學習習慣和興趣
8樓：匿名使用者
誰都能學會，看你用心不用心，關鍵在自己
9樓：
這個問題是有一定相對性 ，不能一概而論。
10樓：匿名使用者
不一定了，有句話是這樣說的，師傅領進門，修行在個人。學東西還是要靠自己，別人是給不了你的。
知乎上怎樣反駁只有不會教的老師，沒有學不會的學生
11樓：爺丶藐視天下
不管老師多麼會教，如果學生是個弱智也白搭。。。
12樓：匿名使用者
對牛彈琴，方法再多也許用。油鹽不進，就是諸葛亮也扶不起劉阿斗！
「只有不會教的老師，沒有學不會的孩子」這句話您怎麼看？
13樓：麻飛薇由邦
要看小朋友是否用功並且是不是有興趣,老師要有充足的耐心.孩子學不會不能全怪老師.
14樓：匿名使用者
有一定道理。老師，首要的工作就是給孩子知識，教他們學習的方法。做不到這些的老師，就不是好老師，自然就是不會教的老師。
孩子不一樣，孩子什麼都不懂，除了父母，對孩子影響最深的就是他們的老師，孩子的笨拙也好，聰穎也好，天生佔一部分，剩下的，就是要看父母、老師、社會對他的開發！
15樓：匿名使用者
這話對老師來說 有點殘酷 畢竟是剛入學堂的孩子
16樓：匿名使用者
說的太對了,我就是一名小學生啊?
「沒有學不會的學生，只有不會教的老師」，這句話對嗎？
17樓：wang拽
一半的一半吧。有些學生就是不想學。又有外界因素和自我因素的長期影響。
調節需要挺長的時間。當然這些都是因人而異。如果一個學生本質不壞。
想學，當然也要碰上好老師。每個人的教學方法不同。再好的學生也需要老師去發現。
如果一個人有潛力的話培養一下就很不錯的啦。不可能每個學生都碰上好的老師。不是每個老師都是真心為學生好。
所以呢。還是雙相結合。
18樓：匿名使用者
這句話有問題。
學習主要由是兩方參與，一是學生，一是老師。
學生主要看個人稟賦以及個人努力程度，老師主要看教學手段以及自己的知識和經驗。
好的老師會教出壞的學生，差的老師也能教出優異的學生，，這主要考慮的是學生自身這一方面；而總體講，好的老師教出的人才要優於差的老師，這是從老師單方面考慮。。。
到這裡你也能明白，學生能不能學會，不只是老師會不會教的問題。。還要考慮內因，如果你對某一課程不感興趣，甚至厭煩，老師再怎麼樣也不行。如果你是佛教徒，你遇到**教法師和你談人生，你可能會崩潰。
19樓：匿名使用者
錯的。這句話太過片面,也太絕對。
「教學」是由「教」和「學」組成的,不是單方面老師教,學生就能學好。是需要學生的參與,首先學生要有求知慾,自己要願意學,自主去學,再者就是方法要對。
「教學」是需要雙方共同努力的,缺一不可的。
20樓：虛幻落落
不完全正確，要看是什麼學生。只一位的玩耍的學生怎麼可能。不可能老師單方面做的好的需要學生配合。
這個強調在孩子的成長過程中老師起了非常重要的決定性的外因作用，但是真正起作用的還是孩子自身的內因因素吧。如果教育是萬能得，那麼這句話就是真理。
21樓：蘋果葡萄碰碰
這句話說的對，但它只適用於智商正常的學生
22樓：匿名使用者
應該是「沒有學不會的學生，只有不會學的學生」
如何理解「沒有學不會的學生，只有教不好的老師」？
23樓：手機使用者
哎喲 誰把我們教師資格證的結構化面試搞了過來(((╹д╹;)))
沒有學不會的學生，只有不會教的老師這句話對不對？
24樓：娟微夢想
這句不對，學生能不能學會除了與他自身的智慧和努力有關，老師授課的時間和內容都是平等教與學生的
25樓：快樂天使
沒有學不會的學生，只有不會教的老師這句話說的不對。學生不想學，老師怎麼教都沒有用的。
26樓：闕瑞典巨集深
在基於學生願意學，有求知慾的這個前提上，是對的
如果學生根本不願意學，神仙也難教啊
27樓：王翠芳
不對。學生也是因人而異。
從教育學的角度，試述「沒有學不會的知識，只有不會學的學生」與「沒有教不會的學生，只有不會教的教師」
28樓：匿名使用者
我們都知道教
師是傳道授業解惑的人，我們知道教育者向被教育者傳授的知識，有的知識老師講的很清楚明白，但是有的學生不積極進取，不去學習，導致最終學不會知識，所以所沒有學不會的知識，只有不會學的學生，而有的老師自身的學術水平比較高超，知識含量也很豐富，但是他不善於將自己的知識外化於教學，讓學生不知道該怎麼樣去學習，自己的知識沒有很好的傳授出來，最終導致學生無法理解無法學懂，就會出現沒有教不會的學生，只有不會教的老師
請教英語教育專家
育兒小知識的家 我不是專家,是幼兒園的英語老師，不知道你的孩子多大，兩週歲半以前的孩子，可以不定時，不定期的頻繁的給他放一些英語的歌曲歌謠，兩週歲半以後可以教一些簡單，日常生活中經常見到何用到的單詞，並且應該在對話和歌曲歌謠中學習！最好配上簡單的動畫！其實現在的幼兒園英語基本就是這樣一個模式！幼兒英...
為什麼很多教育專家都說吼叫教育無用
雪雨霏霏呀 在對待孩子錯誤行為的時候，做家長的一定要冷靜再冷靜，想好自己的教育方式對孩子能不能做到正面的影響，而不是盲目的去吼叫，因為吼叫真的沒有用。 佳音 因為沒有孩子喜歡這種教育方式，他們一開始可能會在吼叫之後乖乖聽話，但是時間久了也就麻木了，你再吼叫他們也不會聽，這種方法，不僅對孩子沒有益處，...
孩子的金錢觀應該怎麼教育，聽聽專家的教育方法
我們應該根據孩子的年齡，選擇孩子能夠接受和理解的方式來普及金錢的概念。根據孩子發育時期，我把金錢觀教育也分為了幾個階段。1 3歲到5歲的孩子，概念培養 這麼大的孩子對錢的概念是模糊的雛形。他們會認為爸爸媽媽就像魔術師或者超人，可以滿足他們想要的一切玩具。所以這時候是給孩子介紹金錢價值的好時機。這時候...