1樓：聿泉
不對吧，孩子的教育不僅僅是在學校。在家庭，在社會，都可以對孩子進行教育。老師是學校教育的主要負責人，家長在家庭中對孩子的教育重要性絕不低於學校。
因此說，教育失敗，全部歸結到老師的頭上未免有點推卸責任之嫌。
2樓：
曾幾何時，一句沒有教不好的學生，只有不會教的老師響遍大江南北，傳為名言佳句。順之，我們來推理。1， 教不好是老師不會教。
2， 只要老師有能力，肯動腦，會教，不管是什麼樣的學生都教的好。3， 只要老師力量足夠強，方法對上路，學生都可以達成老師的目標。4， 只要老師手段高強，學生可以被改造成任意既定模式。
5 只要教師足夠「很」，學生不是泥巴也必須是泥巴最終必定是泥巴，他們可以任意被改造。。。。。。。。說「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」的人肯定是深受文革的毒害，頭腦裡的極權思想嚴重，形成：只要有。。。
就必定，，，，的套路，哪怕是石頭，只要。。。也可孵小雞，哈哈。沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
最大的問題是：1， 否認事物發展具有不可逆性，如時間不逆，又如米煮成飯。2， 否認學生的已生成性或現實性，學生再也不是白板，他是有幾年十幾年的成長與生成（他獨特的一切）的人，思想個性大部分已定性定型，難以改造或不容改造。
3， 外因只有通過內因起作用，內因是過濾網與反射鏡。4， 教師權利有限，精力有限，水平有限，能力有限。5， 學生受方方面面的影響，老師的影響被大眾社會氧化。。。。。。。。
套用「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，引伸：1， 沒有教不好的小孩，只有不會教的家長。2， 沒有治不好的病，只有不會之的醫生。
3，。。。。。。。。
3樓：小一媽
其實既有教不好的學生也有不會教的老師.
老師教就像父母教育我們一樣.我們一出生時其實都是平等的,可因為環境的影響,導致了不一樣的我們.這個環境就是每個父母或者老師教的結果.
而後天的不足可以靠勤奮來彌補的.而因為有不會教的老師,所以導致不平等.
還有一個情況,就是每個學生智商都一樣的,要靠自己,老師只是我們學習上的一個過客,你可以問他你不懂得問題,解決一時之需,可是老師不會陪你一輩子,就像父母不會陪我一輩子一樣.所以不要讓自己成為不會學的學生.
4樓：旁彥
我也一直在思考這句話，可能考慮的未必全面。覺得大部分意思是對的，但不是全部正確。因為水平再高的老師也不會教會一根木頭吧？
所以這句話是強調老師起主要作用，與學生比起來大約是八二分。其實學生也可以起主要作用。你要正確區分。
5樓：匿名使用者
我覺得這句話是不一定的，教育這種東西是互補的!
6樓：相忘於星辰
再不好的學生都會有死角。教師應抓住死角，去軟化，學生自然會聽你的
7樓：
不對！因為你不願意學，再好的老師也沒用！
8樓：哥不是文盲
我覺得是對的。如果這是個辯題我絕對要佔正方觀點！老師的職責是什麼？
就是把每個學生教好，無論他們的智商怎樣，當然，學生的理解不要單獨侷限於學校，而是各行各業……不要像二樓的那位「君子」去貼上別人的東西，他的老師就不會是個好老師！
沒有教不好的學生，只有不會教的老師，這句話是出自**？誰說的
9樓：匿名使用者
這句話害了全中國的教師，建議封存
10樓：匿名使用者
這是沒有上過學的白痴說的。有文化的人，是知道實際情況的。孔老二，**三千，才賢人七二。
11樓：老野他媽
明顯是沒教過學生的或者只教過好的學生的，或者根本不是老師，或者是想發借這句話發財的人說的！
12樓：匿名使用者
說這種的人該死。
沒有治不好的病人，只有不會治的醫生。
你說這種人該不該死。
13樓：匿名使用者
現在家長和社會對孩子的期望值太高，孩子能教好，但是隻要達不到他們的期望，依然是老師不會教。這個鍋誰背，老師背唄。
14樓：匿名使用者
按照這句話推導可以說：「沒有破不了的案件，只有幹不好的警察」；「沒有管不了國家，只有幹不好的總理」。「沒有治不好的病，只有不會治的醫生。」
15樓：丨四季甜橙丨
據我瞭解，這句話經常某些校長或教育行政**用來要求或批評教師，而引起了不少教師的反感。查查網上，關於這句話的討論、辯論、爭論很有不少。
反對者認為，這句話既不符合事實，也不符合邏輯，只是給老師增加了巨大的無形壓力。贊同者認為，這句話是教師努力的方向，不少優秀教師用實踐證實了這句話的真理性。
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」一說出自著名教育家陳鶴琴老先生。這應該是他的重要教育理念之一。
「沒有教不好的學生」，反映的是學生觀——學生都是可以「教好」的。
任何學生作為教育物件，首先要承認他是可以教育的，是可以通過教育使他成長進步的，不是「朽木不可雕」的。這無疑是正確的。
但「教好」又是相對的，不是絕對的。不同的學生千差萬別，讓他們思想學習各個方面都齊步走，是不可能的。就短期說，只要每個學生都在他們原來基礎上有所進步，就應該被認為是「教好」了。
就長期說，教的學生部分成為優秀人才，多數成為合格公民，就應該被認為是「教好」了。有人把「教好」理解為就是讓每個學生都考上大學、甚至都考上重點名牌，是在「應試教育」的環境下形成的片面認識，犯了思想上絕對化的錯誤。
同時，還要認識到，「教好」是一個過程。一方面，昨天沒有「教好」，不等於今天不能「教好」；今天沒能「教好」，不等於明天不能「教好」。另一方面，昨天有進步，還沒達到「好」的標準；今天有進步，還是沒達到「好」的標準；但堅持下去，不斷進步，就能達到「好」的標準。
這個過程，是「教學相長」的過程，既是學生不斷進步的過程，也是老師不斷提高的過程。
「只有不會教的老師」，是對教師的激勵——教師要不斷提高教育水平。
不是任何人都適合做教師。但適合做教師的人中，不會教的老師、教不好的老師，肯定也是有的。
話說回來，那些「會教」的、「教好」的老師，也不是一上講臺時就「會教」、就能「教好」的，更不是天生的。他們也是逐步成長起來的。
很多優秀教師寫的教育日記、建立的學生成長檔案，就是這樣不斷探索的軌跡。
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，教師可以而且應該用這句話不斷激勵自己，並把教好每一個學生作為自己的職責和理想。
教育管理人員或社會其他人員卻不應用這句話來要求所有教師，把教育出現的任何問題都歸罪於教師「不會教」上。
16樓：英華
沒毀掉我，我一直當這句話是放屁。
17樓：江洋大盜
應該讓這人去殘疾人聯合會，把殘疾人都教育成霍金一樣的科學家！
他如果教不會，那就是他不行，所以不要在**吹牛放屁！
18樓：臉比黃花大
「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」一說出自著名教育家陳鶴琴老先生。這應該是他的重要教育理念之一。
「沒有教不好的學生」，反映的是學生觀——學生都是可以「教好」的。
任何學生作為教育物件，首先要承認他是可以教育的，是可以通過教育使他成長進步的，不是「朽木不可雕」的。這無疑是正確的。
但「教好」又是相對的，不是絕對的。不同的學生千差萬別，讓他們思想學習各個方面都齊步走，是不可能的。就短期說，只要每個學生都在他們原來基礎上有所進步，就應該被認為是「教好」了。
就長期說，教的學生部分成為優秀人才，多數成為合格公民，就應該被認為是「教好」了。有人把「教好」理解為就是讓每個學生都考上大學、甚至都考上重點名牌，是在「應試教育」的環境下形成的片面認識，犯了思想上絕對化的錯誤。
同時，還要認識到，「教好」是一個過程。一方面，昨天沒有「教好」，不等於今天不能「教好」；今天沒能「教好」，不等於明天不能「教好」。另一方面，昨天有進步，還沒達到「好」的標準；今天有進步，還是沒達到「好」的標準；但堅持下去，不斷進步，就能達到「好」的標準。
這個過程，是「教學相長」的過程，既是學生不斷進步的過程，也是老師不斷提高的過程。
「只有不會教的老師」，是對教師的激勵——教師要不斷提高教育水平。
不是任何人都適合做教師。但適合做教師的人中，不會教的老師、教不好的老師，肯定也是有的。
話說回來，那些「會教」的、「教好」的老師，也不是一上講臺時就「會教」、就能「教好」的，更不是天生的。他們也是逐步成長起來的。
如果在教育教學中遇到了困難，學生沒有取得自己期望的進步，教師應反思自己還有哪些做得不夠好，及時總結提高，選擇更合適有效的教育方法和策略，從而達到了教育目的。那麼，就不僅是學生進步了，教師也進步了。
19樓：匿名使用者
這個問題就是看誰有名了，這句話其實社會或者說教育的發展是必然產生的。沒有誰先誰後。
20樓：遊戲人生
終於知道這話是誰說的了！
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句話對嗎？
21樓：匿名使用者
這句話沒有對錯，就比如說數學老師教要有耐心，某些老師認為學生數學不好基礎差對他就沒有希望的，於是就把精力投在學習好的人身上。所以老師有錯學生也有錯，但老師覺得自己沒有錯。
22樓：踩白痴
曾幾何時，一句沒有教不好的學生，只有不會教的老師響遍大江南北，傳為名言佳句。順之，我們來推理。1， 教不好是老師不會教。
2， 只要老師有能力，肯動腦，會教，不管是什麼樣的學生都教的好。3， 只要老師力量足夠強，方法對上路，學生都可以達成老師的目標。4， 只要老師手段高強，學生可以被改造成任意既定模式。
5 只要教師足夠「很」，學生不是泥巴也必須是泥巴最終必定是泥巴，他們可以任意被改造。。。。。。。。
說「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」的人肯定是深受文革極權的毒害，頭腦裡的極端思想嚴重，形成：只要有。。。就必定，，，，的套路，哪怕是石頭，只要。。。也可孵小雞，哈哈。
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。最大的問題是：1， 否認事物發展具有不可逆性，如時間不逆，又如米煮成飯。
2， 否認學生的已生成性或現實性，學生再也不是白板，他是有幾年十幾年的成長與生成（他獨特的一切）的人，思想個性大部分已定性定型，難以改造或不容改造。3， 外因只有通過內因起作用，內因是過濾網與反射鏡。4， 教師權利有限，精力有限，水平有限，能力有限。
5， 學生受方方面面的影響，老師的影響被大眾社會氧化。。。。。。。。
套用「沒有教不好的學生，只有不會教的老師」，引伸：1， 沒有教不好的小孩，只有不會教的家長。2， 沒有治不好的病，只有不會之的醫生。 3，。。。。。。。。
訛人唬人糊人害人哪。。。。。。
是不是沒有不好的父母，只有不好的孩子
說反了。沒有教不好的孩子，只有不會教的老師 父母。孩子像一張白紙，進入學校之前由父母教育，如果父母沒教育好，那麼孩子進入學校之後或許表現會差。遇到個好老師，孩子還有被改正的機會。如果遇到個差老師，那麼估計孩子以後就沒啥大建樹了。看你回覆別人的話，估計是在學校門口被家長罵了吧。中國很多家長都是這樣，不...
沒有做不到，只有想不到，「只有想不到的，沒有做不到的」，這句話翻譯英文怎麼說？？
有夢想誰都了不起，只要努力就會有收穫！繼前不久，據 半月談 報道，在新化縣，水車鎮荊竹小學2018年期末考試成績單引發網上熱傳，該校一年級15名學生，成績均不理想，其中語文個位數得分的有6人，數學考個位數的有3人，其他年級的成績同樣慘不忍睹。2018年的網路熱詞也許不會有 個位數得分 但是僅僅時隔兩...
請問有誰的學生檔案只有蓋章沒有封條的嗎
檔案必須貼封條並加蓋印章，如果封條不完好，則下一個學校有資格不認你這份檔案。因為正常情況下，在我們拿到這份檔案的時候，是放在一個檔案袋裡面，已經貼了封條密封好了的。目的就是防止個人私自開啟，修改檔案。之前檔案都是由學校來轉移保管，高中畢業之後，需要學生拿到大學裡去。所以本人拿到檔案袋之後要妥善保管，...