1樓：喵喵影視醬
我覺得有時候體罰的方法不僅僅不能起到作用，而且還可能適得其反，其實現在的小朋友大多數是不喜歡捱打的，因為在家裡面都沒有受過這樣的苦，可以建議老師們用道理的方式去教小朋友，平時以身作則去影響小朋友的行為。
2樓：羅雲紛飛
當然是把引導孩子放在第一位，因為體罰不是目的，畢竟孩子還小，應該讓老師加以督促和教育，讓他們回到正軌上來，不應該一味地追求暴力，這樣只會讓孩子更加偏離軌道。
3樓：小春日和
我覺得老師管教是一方面，學生能照做一方面，現在的孩子有的孩子都比較皮，也可能是出於青春期，比較叛逆，所以教師和家長都不好管理，正確引導孩子，給孩子輸送正確的三觀，讓孩子能真正地認識到事情的嚴重性我覺得是很重要的。
4樓：韓諾諾
這一根本的辦法就是對這種事進行立法。只要有完善的懲罰制度，那些不良老師就不敢為所欲為。
5樓：joyce教學
我作為一名教師，在感到部分學生實在難管理的同時，並不贊成嚴厲體罰。我覺得教師應該學習心理學和管理學，能進入學生的內心，從心理上根本解決他們搗亂的問題。即使他們不能學好知識，也能成為乙個心理健康的人。
6樓：丙沛
管是第一病，並且解決不了根本問題。應問如何引導才能使教與學步入正軌。養身趨利，趨利安於貞，這是以利引導發展的必然結果，人生的秘密無窮無盡，初來人世充滿好奇心，好奇心喪失是管制過度的結果，如何引導好奇心是乙個美妙的課題。
7樓：儂聽布穀
適度的體罰是必須的，教育學生也要殺一儆百，獎罰分明，從小就讓其知道什麼該作，什麼不該作，規範行為和道德情操，不光是文化教育。
8樓：一根藍木
那就要提公升老師們的心理素質，在強大的壓力之下，老師都有情緒，但要怎樣舒緩，就要靠自己的心理抗壓能力，而不是找學生出氣。
9樓：陽光吼吼吼
上熱搜，一部分是事情大，但是很大一些是家裡有關係，宣傳而已。就好像我讀的職高，死人，家長拉橫幅，還不帶走了！當地人知道的都不多，而且禁止宣傳。
10樓：
成立專門管學生的學校機構，有的學校就有，比如政教處。老師說了不聽就讓他們來管。
11樓：柒晚灣
就是教師道德素質的缺失導致的。我覺得應該著重教師道德素質的培養來管理。
12樓：一點易滴
理性看待。總之，我認為教師體罰學生不是道德問題，而是那些責任心強的老師在通往學生心靈的道路上因方法單一而受阻，而又必須走入心靈時，不得已而採取的一種極端方法的多樣表現。它給學生造成了很大的傷害。
13樓：夢想開始的地方
多去關注家庭教育對孩子的習慣養成，更有價值！而不是一味地拿教師的體罰說事！而忽略根子上的問題！
14樓：一秋的一秋
我想問一句，如果所有的老師都不再有體罰之心，批評之心了，那又是什麼情況呢？
15樓：呵呵哈哈
叫你別管你偏要管。
16樓：網友
一切順其自然，不用管理不要約束，就皆大歡喜啦！！
如何看待教師體罰屢禁不止？
17樓：老牛山雀
教師對學生進行體罰，如果一直屢禁不止，應該是行政管理部門的管理不到位，讓這些教師感覺體罰學生，沒有什麼的，如果教育行政部門嚴格管理，對個別屢教不改的，就應該嚴肅處罰，殺一儆百，就會得到有效的禁止。
18樓：仙女兒
教師體罰學生的原因是多方面的。
一是教師素質有問題，教師體罰學生是對待學生最簡單粗暴的方式，甚至這種方式是很多教師慣用的方式。因為有時候體罰短時間內簡單有效，但是教師不會考慮體罰對學生帶來的不好的影響。教育是乙個長期反覆的過程，絕不應該這麼簡單粗暴，許多教師自身沒有紮實的教育理論基礎，也不願意去繼續學習，沒有耐心，沒有正確認識學生髮展規律，所以只能用體罰學生。
二是教育體制問題，做老師的都知道有各種檔案，各個部門三令五申不允許體罰學生，出現體罰學生的情況，對教師的處罰也比較嚴格，但為什麼體罰學生屢禁不止？原因在於教師有壓力，有晉級的壓力，上公升的壓力！教師工資每一級別相差較大，教師晉級，考評，學生成績佔比非常高，導致教師必須把學生成績放在第一位，學生學習差，不學習的情況可以說會嚴重影響教師的排名。
如果長期教師教學成績上不去，晉級很難！這相當於直接觸碰到了教師的根本利益！
三是學生方面的問題，有個大咖說過沒有教不好的學生，只有不會教的老師，這句話可以說得罪了絕大部分的老師，因為這句話本身不符合學生身心發展規律。學生每個人的家庭都不一樣，每個家長的學歷素質也不一樣，每家的家庭經濟情況也不一樣，每個孩子的主觀能動性都不一樣！想把每乙個孩子都教成一樣的，簡直就是做夢！
如果班裡有問題學生，特別是品德方面有嚴重問題的，這種學生教師只能減少他的破壞性，想轉變這種孩子，特別難，除非家長能做出轉變！如果遇見這種壞孩子，教師很多時候是沒有耐心和精力與其周旋的，忍不住就要體罰。
四是家長方面，中國傳統觀念就是棍棒底下出孝子，所以很多家長會告訴老師孩子不聽話就使勁揍，我們會支援老師。其實家長一方面望子成龍，一方面是想偷懶，把重要的家庭教育全推給老師！另外就是很多家長想教育孩子，但是不會呀，甚至和孩子交流都成問題！
而且更有些家長給孩子還不斷放毒。
我覺得教師體罰學生的現象會一直存在，但是肯定會越來越少！
19樓：小鄭呀
作為學校：學校對於教師的規範管理負有重大責任。應當堅決制止體罰行為，加強日常管理，強化師德規範，避免類似事件再次發生。
質而言之，這種現象可能會一直存在，但是隨著大家的進步一定會越來越少。
20樓：網友
老師體罰學生，從來就不是一時衝動，任何乙個老師在對學生動手之前，一定是認真思考過的，甚至是反覆做過學生的工作，仍然沒有任何效果的，忍無可忍才動手的。
有些學生就是調皮，不服從管教。比如某些學生上課就是說話，還和老師犟嘴，有些學生就是不寫作業，老師肯定說服教育了，但有用嗎？作為父母某些情況下也會忍不住動手打孩子，老師也同樣，無計可施時忍不住就動手了。
21樓：網友
要制定明確的處罰規則，會一定程度上制約老師。
教師體罰事件引發網友們的持續關注，你怎樣看待教師體罰屢禁不止？
22樓：護鑫頭
我覺得這樣的現象屢禁不止是有原因的，例如懲罰措施不到位。在招聘錄用教師的時候沒有進行相關的考核，導致一些脾氣暴躁、性格有缺陷的人進入教師隊伍。
一位教師因為學生在課堂上講課就抓學生的頭髮，導致學生皮骨過敏。這樣的事情令人氣憤不已。這件事情也在網上持續發酵。
老師體罰學生的這種行為之所以屢禁不止，我覺得有以下這些原因導致的：
學校的管理不到位，所以才會導致某些教師敢在學校裡面公然做這樣的事情。我覺得如果學校能夠高度重視這樣的事情，那麼那些老師即使心裡面很不爽，他們也不敢在學校裡面對學生做出那樣的事情。
因為萬一他們真做了對不起學生的事情，別人分分鐘就可以舉報他們，他們分分鐘就會失去他們的職位。這些人為了他們的利益著想，或許就會控制自己的情緒，不會那麼貿然的對學生出手。
對於體罰學生這老師沒有出於嚴厲的懲罰，所以他們才會敢這樣肆無忌憚的體罰學生。我覺得如果教育部門或者學校如果能對懲罰學生的老師進行嚴厲的處罰。例如發現他們存在體罰學生的行為，就把他們清除出教師隊伍。
這樣嚴厲的懲罰會讓他們有所忌憚，他們害怕失去自己的職位就會有所顧忌，就不敢那麼肆無忌憚的體罰學生。
在招聘錄用教師的時候，沒有經過嚴格篩選，導致一些性格暴躁、情緒不穩定的人進入教師隊伍。有一些人性格很暴躁，他們不能夠控制自己的情緒，當遇到學生搗亂的時候，他們就情緒爆發。我覺得這種人就不適合當老師。
因此在招聘錄用教師的時候就應該嚴格篩選，對新老師進行的性格以及情緒測試。
23樓：網友
總體來說，我覺得教師的素質可能比較差，他們不知道要用的什麼樣的方式去管理學生，所以只能通過體罰來管教學生。
24樓：懶得可愛的小李
我非常接受不了教師的這種行為，是對孩子造成的傷害實在太大了，而且很容易給學生留下心理陰影。
25樓：愛情來了擋不住
教師群體是非常勞累的，他們可能在教育孩子的過程中脾氣會變得特別暴躁，所以才會進行體罰，只不過力度太大了而已。
26樓：李佳楠那男
因為這個事情沒有辦法完全的**，除了道德約束，沒有其他方法，所有的在學校的老師都是一條心的。
27樓：春季的風啊
因為這些老師不懂法律，並且他們的人品不好，雖然學生們非常可惡，但是也不能對他們進行體罰。
28樓：小清新樂談
這樣的現象非常不好，一定要加強教師隊伍的培養，要讓教師能夠有這方面的意識，才能夠杜絕這種現象。
29樓：王志剛剛剛
應該和當地的教育局進行溝通，希望教師可以不這樣做，而且如果把孩子放到這樣的學校家長也不放心，應該出現相關的法律法規，這樣可以大幅度減少這類事情的發生，對孩子也是乙個很好的保障，也是對孩子負責。
作為教育工作者，您怎樣看待體罰學生的現象？
30樓：網友
我個人還是比較贊同老師在什麼情況下都不應該體罰學生這個說法，雖然說在很多時候一些孩子確實是比較氣人，通過批評講道理的方式很難讓這些孩子意識到自己的錯誤，但是不管怎樣，作為老師體罰自己的學生就是乙個錯誤的行為，是有違自己的職業操守和職業規範的。
我的愛人本身也是從事教育工作的，也是一名老師，對於在日常教學過程中遇到的那些特別不聽話，特別調皮的孩子，雖然說反覆的批評教育都無法讓孩子認識到自己的錯誤襲判，真正的有所改正，但是即便如此，我的愛人也不會去選擇體罰學生的，在遇到這樣的問題，一般我的愛人會選擇將這樣談態孩子的表現反饋給他們的班主任老師，再有他們的班主任老師拍侍改聯絡孩子的家長，由家長出面對孩子進行教育。
即便是孩子的家長明確表明了自己的態度，告訴老師，自己的孩子在學校表現不好，老師可以進行體罰，家長是不會介意的，那麼家長也不應該這樣做，因為採取體罰的方式並不會起到很好的教育效果，雖然有可能會讓孩子害怕老師的體罰而收斂自己的行為，但是並不會真正發自內心的認識到自己的錯誤而改正自己的錯誤，在教育孩子方面還是需要更多的耐心和時間，讓孩子真正意識到自己的錯誤，這樣的教育手段要遠遠比體罰學生更有意義。
你怎樣看待老師的體罰行為呢？
31樓：仉玉軒
一方面，從家長的角度來講，「不打不成才」這是中國家長教育孩子的方式，也正是因為這種教育孩子的方式，家長把孩子送到學校，讓老師對孩子進行教育，而部分教師在教育孩子的過程中，沒有行使好這一權利，而是出現了暴力傾向等違規違法行為。
另一方面，從學校教師這一角度來講，教師體罰學生也是一種負責任的表現，也想利用這種手段督促學生學習，改掉學習中的壞習慣，幫助孩子樹立乙個正確的學習觀念和價值觀念。但是，部分教師在體罰學生的過程中，出現了方式和手段不恰當，而引發出諸多的社會問題等。
其實，這一問題的解決不是一蹴而就的，需要家長、教師和教育部門等相關主體的共同發力。家長應以身作則，注重引導子女，養成良好的學習習慣，培養學習興趣；教師要嚴格按照教育部門的嚴格規定選擇恰當的管理和引導學生的方式，依據學生的性格特點，因人施教；學校也要發揮主體作用，在對教師進行日常管理和監督的同時，也應定期對教師的職業道德和素養進行培訓。唯有多方的共同努力，才能在一定程度上解決好師生之間的關係，營造良好的教育氛圍。
教育是國家的立國之本。而這一話題在作文和麵試中會直接或者間接地考查到，而遇到這一話題，需要我們深入思考這一問題產生的原因以及如何處理好教師和學生之間的關係，才能更好地幫助我們培養答題思維。
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