1樓：匿名使用者
1.可以提高孩子的智商。培養孩子的動手能力有助於提高孩子的智商，在動手實踐，動腦思考的過程中孩子的智商也會越來越高。
2.動作靈活。在動手操作的時候，摸索得越多，動作就會越靈活。
3.解決生活中的困難。經常動手可以培養孩子綜合發展能力。
比如說完成這個任務需要先思考問題，然後動手實踐，最後解決困難，他會經歷這麼一個過程。如果以後遇到困難他也會按照這個一步一步來解決，不會感覺有壓力，因為都經歷過，遇到困難難度也不會那麼大了。
4.在各個領域都會有所成就。就拿孩子以後在工作中和學習中來說吧，孩子從小如果就有動手實踐的好習慣，他未來如果在工作中遇到他擅長的一部分，那對於未來他的工作也是非常有幫助的。
如果孩子在學校中，老師有時候佈置個小任務，比如說馬上要到新年了，要求孩子剪剪窗花，如果你的孩子在家裡家長們教過，而且他學過，那麼你的孩子就會有很大的優勢，老師就會看重你的孩子。或者是有時候辦個手抄報了黑板報了，別人家的孩子和家長都會感到焦頭爛額，而你的孩子也會感到很輕鬆。
鍛鍊動手能力的重要性
2樓：英雄無奈知多少
培養兒童的動手能力有什麼好處呢？
一、經常動手可以促進大腦運動中樞的發展，手的操作，語言的發展在人類意識形成過程中起著極為重要的作用。人和動物的根本區別，在於人有思維，而思維的發展與勞動、語言的促進是分不開的。
在人的大腦頂部有一個很突出的**前回，是軀體運動中樞，在這皮層部位，定位的大小是同軀體各部分的動作發展和靈巧程度成比例的。而這一部分定位敏捷最大的是人手，其中拇指和手腕佔有更大的比例。手的動作可以促進大腦相對應部位的發展，而大腦運動區的發展又促進手的靈活程度，二者互相促進。
因此，如果兒童從小就經常動手操作，就會鍛鍊得很聰明，靈巧。為未來的理科學習打下堅實的地基。
二、從小動作靈活，可為長大掌握各種知識技能提供有利條件。掌握知識是要動腦又動手的。
手的動作，可促進記憶和思維能力的發展。人的記憶有形象記憶、邏輯記憶、動作記憶、情緒記憶等分類。這幾種記憶最不易遺忘的就是動作記憶。
所以俗語說「眼看十遍，不如手過一遍」。同樣，抽象邏輯思維也是以形象思維和動作思維為頭和支柱的。所以動手能力可以促進記憶和思維的發展。
三、經常動手可以培養孩子綜合發展，如確立目標、支配行動、克服困難、實現預定目標的心理過程。尤其是受挫能力，除了克服面前的困難，還要有堅強的意志使孩子不會輕易say no! 還會讓他主動想辦法解決問題。
培養幼兒動手能力的意義
孩子的動手能力重要嗎？該怎麼培養這方面的能力？
3樓：小鮮兒
重要。在有趣的活動中，通過遊戲、發現、探索等方法培養孩子的動手能力，比如可以陪孩子一起做摺紙、手工、拼積木，孩子動手的過程更是動腦的過程，對成長有益。
4樓：花花就是我
非常重要，那麼平時就應該讓孩子多參加家庭當中的一些家務活，要鼓勵孩子去做自己的事情，這樣才能培養孩子的動手能力和獨立能力。
5樓：小小女生的生活
孩子的動手能力還是非常重要的，我們可以讓孩子通過勞動和做家務來鍛鍊動手能力。
為什麼要讓孩子自己動手
6樓：天道勤酬
家長應重視培養小學兒童的動手能力，教育孩子動腦又動手，心靈手巧。
1．講清目的，激發興趣。
要共訴小學生動手能力是人生極為重要的一種能力。手和腦是互相促進，達到心靈手巧的境界。人類和其他動物比，一是腦發達，二是手靈巧，其他器官大多不如其他動物。
在家庭中，讓孩子在經濟自立之前先能生活自理。剝奪孩子的勞動意識、勞動權利，對其健康成長不利。洗衣疊被，灑掃晨飲，一點一滴地培養。還是先讓孩子學會繫鞋帶之後，再學背唐詩。
動手勞動是要付出代價的，會使孩子感到疲乏和勞累。但勞動是會有收穫的，當孩子看到自己的勞動成果時，會感到精神上的滿足，這種滿足感會進一步推動他喜愛勞動，形成習慣。
有的家長一聽說學校要勞動就不願意讓孩子參加，怕弄髒了孩子。這是不對的。也不要把勞動作為懲罰孩子的手段。
2．具體指導，技能訓練。
家長應認識到任何一種新的動手技能都要以一些原有的動 作為基礎。例如打字，雖然是第一次練習，但如果過去學過彈鋼琴或電子琴，其中所包含的按鍵動作，就會對打字有幫助。 所以，小學生從小培養各種動手能力，對他們將來的學習、生活。
工作都大有好處。
培養孩子動手能力有什麼好處
7樓：粟巍甫俊哲
培養孩子的動手能力好處很多。俗話說：手巧心靈，心靈手巧。
手指是大腦神經末梢，與大腦聯絡緊密，也有手是第二大腦的說法。傳統的智力測驗，動手能力題目佔分量很大。要想孩子聰明，就要讓他多動手。
比如抓、握、倒換、捏、穿、扣、使用筷子、剪刀，拿筆、畫畫、寫字、彈琴等等，都需要根據孩子的年齡，及時做一些訓練。
動手能力的重要性是什麼？
8樓：溫故而知新
提取碼： akzj 幼兒動手能力的培養，也屬幼兒素質教育範疇。素質教育的基礎是面向全體幼兒，我們應全面貫徹落實國家的教育方針，培養體、智、德、美全面發展的建設人才，是一種塑造受教育者完美人格的教育。
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