1樓：
承擔著養育孩子的偉大使命的父母們，我們都是第一次當父母，都是「無證上崗」人群，而《正面管教》這本書就是教我們如何做父母的，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會他們受益終生的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。如何運用正面管教的方法使孩子獲得這種技能，就是這本書的主要內容。
世界上沒有不愛孩子的父母，父母也都甘願為孩子付出；但是，教育孩子卻是世界上最複雜的系統工程之一！我們日常生活中，經常會聽到焦慮的媽媽們提出的各種各樣的「難題」：孩子不愛吃飯怎麼辦？
孩子不愛喝水怎麼辦？我家孩子總在廁所裡看書，你說應該不應該？我家孩子每天著迷於看電視或遊戲怎麼辦？
我家孩子每天在凳子上坐不住，是不是有多動症呀？我家孩子總是自我管理能力太差，讓他去做點什麼總是拖拖拉拉的，這是怎麼回事呀？我家孩子每次回來多次催促都不寫作業，氣的我動手打他打完又後悔怎麼辦？
等等等等。
《正面管教》，這本書可以說是為大家指出了一條管教孩子的光明大道，整本書可以有這十六個字來描述：有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。這本書可以讓父母們真正的感覺到：
給孩子做規矩還可以如此科學理性，如此高大上。這本書讓我們重新的審視自己對孩子之前的所有教育方式；重新的看待與孩子之間的關係；也教會我們如何控制自己的情緒並傾聽孩子的情緒；最重要的是教我們如何贏得孩子而非贏了孩子。整本書可以稱之為科學育兒觀，核心是以娃為本，對爸媽也要統籌兼顧。
舉例來說吧，與孩子溝通的四步驟：
比如孩子因為被老師當眾批評，爸媽得知後可以這樣跟孩子說：
（1）表達出對孩子感受的理解。——"你肯定覺得很丟臉"。
（2）表達出對孩子的同情，但不能寬恕。——"我很同情你（以娃為本）"。
（3）告訴孩子你的感受。——"聽到這個事情，我感到很難過（兼顧爸媽）"。
（4）讓孩子關注於解決問題。——"你看我們一起商量個法子，免得你以後再這麼難堪"。
這些技巧，是家庭和平，雙方心情愉悅的絕佳辦法；作為父母的我們，什麼都想給孩子最好的，怕他們走錯路，走彎路，但我們的過多介入，有時候卻不知不覺的剝奪了孩子自己去經歷人生的可能，但是在正面管教這種撫育方式下長大的孩子，將不僅成為更健康、更快樂的成年人；同時，他們也會是自律、責任感等各方面有很優秀的人，將來也會成為民主的父母，將非暴力的良性迴圈延續至下一代。
如何正確處理學生的不良行為
如何有效糾正學生不良行為？
2樓：匿名使用者
如果是我，絕對不去糾正這種愚蠢的行為。這就等於給自己加速死亡的機會。我選擇不當班主任，也不受這份氣。
3樓：倪絲薇
好好對他們，，要忍住。
如果他們到了初三的話就會明白自己以前常跟那先不良的混在一起就是有多麼的煞b的了，，他們會自己後悔。
4樓：花裡眠
面對孩子的不良行為，家長和老師應該怎麼辦？
如何糾正學生的不良行為習慣？
如何對待學生的不良行為
5樓：宮沛英聽春
師找這種學生談話盡力說重點，不要說別的東西，不然學生真的會很討厭面前的這位老師。並且，老師應該多去親切學生，去理解他們，消除學生們心裡老師的身處高處的想法。最後，老師應該多鼓勵學生做的好的地方，鼓勵他們發揚自己的長處，任何一個人都喜歡聽表揚，而不是教導或者批評。
如何處理學生課堂不良行為
6樓：暖神格格
中學生天性好動，能來專心聽源我們講授20分鐘就算不錯了。之後部分學生會開始出現打瞌睡、亂講話等小動作，他們的行為純粹是出於無意識的，並非有意破壞課堂秩序。如果教師當眾點名批評或大聲訓斥他們，很可能會傷了他們的自尊心。
這時可運用動作暗示的方法，如①教師邊講課邊走到做小動作的學生身旁，用手輕敲桌面，或輕輕地拍一下他的肩膀。②如果個別學生違紀較嚴重，明顯干擾整個教學程序的，這時教師可以突然終止講課，用目光嚴肅地注視他，引起他的注意，示意他專心聽課。課後，在教室裡多呆一兩分鐘，跟他談心，問清楚原因，這樣效果比較好。
如果把學生叫到辦公室談心，容易給學生造成壓力，因為在辦公室裡會有很多教師看到他，會讓他覺得很沒面子，會大大地傷害他的自尊心。所以教師上完課不要馬上離開，而要和他進行溝通，這樣才能使師生關係融洽，有利於搞好課堂紀律，這樣做才能使自己的教學效果會更好
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涉及個人的信用記錄，在失信行為終止之日起，這個失信記錄只保留5年，5年後予以消除。不再作為懲戒物件的期限，具體由相關部門來制定。資訊主體認為徵信機構採集 儲存 提供的資訊存在錯誤 遺漏的，有權向徵信機構或者資訊提供者提出異議，要求更正。徵信機構或者資訊提供者收到異議，應當按照 徵信業監督管理部門的規...
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